高二教师实习总结范文 4页

高二教师实习总结范文 高二教师实习总结范文 X 月 XX日，我在盐城市明达中学开始了实习教师的生涯。一个 多月的实习，我受益匪浅。现将总结如下： 实习内容主要是语文教学、班主任工作，此外，还有其他的一 些工作。既然是实习教师，语文教学自然是重点。 我实习的班级——高二 (10) 班，是一个很优秀的班级，他们的 语文老师， 也就是我的指导老师同时还是校长办公室的主任， 颇受关 注，他们使用的又是我所不熟悉的新教材，这些都让我颇感压力，因 为我作为他们的实习老师，总是要给他们上课的。 ___ 上好课， ___ 教好他们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。 思考之后，我决定先从指导老师的上课风格入手。既然指导老 师教的这么成功，学习他的方法、吸收他的经验自然是一条捷径。实 习开始的两周，我便专心听指导老师的课，揣摩他的教学风格。指导 老师也很负责，很热心地告诉我怎么听课，在课堂上如何观察学生， 如何针对不同的情况作出适当的反应， 从而提高教学效果。 总的来说 呢， 指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生， 用他的话说就是 一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西， 这堂课就算 成功了。至于如何把话语权交给学生，主要就是采用教师点拨法，即 设问析疑。 所谓设问析疑， 是教师首先由一篇课文的切入口入手提出 问题，然后引导学生回答、 分析疑问并由此转入另一问题，最后把学 生引导到预定的教学目标中。 通过这种设问析疑， 在加上适当的讨论， 某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进行教学。法国教育 学家第惠多斯说过： 教学的艺术不在于传授本领， 而在于激励、 唤醒、 鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢 ?让他们参与课堂， 给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这 样，学生的语文水平才会有所提高。 设问析疑无疑是一个较好保证学 生参与课堂的一种的教学模式。 经过多次实践， 我发现这种教学模式 有颇多好处， 具体的说有助于学生思考多方面 ___ ，增强学生思维的 灵活性， 发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力， 有助于发展 学生分析和综合的能力， 鼓励学生专心地有礼貌地倾听， 使学生的想 法和体验得到了尊重， 使学生成为知识的共同创造者。 总的说来设问 析疑可充分增强学生的创造性、 口头表达能力、 应变能力以及学生的 主动性。 在听课的同时， 我也对班上学生语文水平进行了调查。 通过的 . 批改再加上自习时间和课下时间的了解， 得知这个班的语文水平还可 以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生 课前预习也很自觉， 更重要的是他们讨厌传统的语文教学， 他们不喜 欢老师垄断课堂。显然，指导老师的教学方法是十分适合他们的。 新教材也是我需要研究的一个重要内容。新课改强调的是合作 学习、自主学习、探究学习，无疑，新教材的指导思想肯定是要充分 发挥学生的主动性、 创造性。 指导老师在课余还教我如何去研究教材， 如何去备课。 他要求我先熟悉课本， 然后在课本中挑选几篇我认为对 学生有帮助，或者与高考相关的文章，去编写教学案。要挑选对学生 有帮助的，或者与高考相关，这就要求我了解学生的需要，了解高考 的要求和趋势，工程量可谓浩大，但不可否认这是必须的。好的教学 当然是能够满足学生需要的教学， 这种需要可能是现实的参加高考的 需要，也可能是解决学生关于生活、关于人生的迷惑的需要，而满足 后面一种需要对于语文学科来说是很重要的， 当然， 前一种需要也是 不可忽视的，毕竟这是一个极其现实的问题，不是单单一个“应试教 育”的指责所能逃避的。了解了学生的需要，高考的形势之后，便开 始着手编写教学案。 指导老师告诉我， 教学案是教师和学生一起使用 的，不同于一般的备课，除了要体现教学思路，还要给学生留下思考 的空间。教学案中的问题应该是具有启发性的，对理解课文、感受作 者写作意图起关键作用的。 教学思路不是大问题， 这些启发性问题的 设置就大有学问了，不仅要对教材十分熟悉，有透彻的理解，还要有 自己的独特感悟，十分地费脑筋。 模板 , 内容仅供参考