学前教育阶段开展艺术课程自评报告 3页

学前教育阶段开展艺术课程自评报 告 【仅供学习参考，切勿通篇使用！】 学前教育阶段开展艺术课程自评报告 一、艺术课程情况 学前教育阶段开展适合幼儿身心特点的艺术游戏活动。义务教 育阶段在开好音乐、美术、书法课程的基础上，部分学校开设象帽 舞、剪纸等艺术课程。高中阶段学校按照国家课程方案和课程标准 开设艺术课程。职业教育将艺术课程与专业课程有机结合，开设体 现职业教育特点的艺术课程。 二、艺术活动情况 各学校积极拓展课程资源，建构了声乐、器乐、舞蹈、手工、 绘画、书法等多个学生艺术社团。学校引导学生根据自己的兴趣、 爱好进行自主选择。为让每个孩子都能展现自己的个性与特长。一 方面扎实推进社团活动开展，一方面，积极为学生创设交流展示的 平台。广泛开展班级、年级、校级等群体性展示交流。校园广播站、 国旗下讲话、艺术大赛等成为系列传统活动，充分地展示着学生多 彩的成长历程。教育局每三年举办一次全县中小学生艺术展演活动。 通过活动评选出优秀节目参加全州和全省中小学生艺术展演比赛。 2018 年在舞蹈、声乐、器乐、绘画、书法、摄影项目中，共获得省 级一等奖 4 个、二等奖 6 个、三等奖 2 个。 三、艺术教师情况 根据学校艺术课程设置和工作需要，配备艺术课教师。形成事 业单位招聘、特岗教师招聘等教师补充机制，目前全县有音乐教师 69 名、美术教师 76 名，基本满足学校艺术教学需要。近年来逐步 完善教师交流政策措施，实施“大学区”计划，缓解艺术教师师资 不足问题。加强对艺术老师的培训，尽可能的安排外出培训和观摩 学习，开展艺术教师教学大赛，提高艺术教师的教学能力。 四、条件保障情况 完善场地器材建设配备，加大艺术教育经费的投入。新建教学 楼按照办学标准和教学需要设置音乐、美术等艺术教育教室。配备 必要的艺术教学设备、器材，以满足艺术教育教学工作需要。学校 对艺术教育设备投入和经费投入逐年增加。 五、特色发展及学生艺术素质测评情况 深入开展中华优秀传统文化和朝鲜族特色文化教育，形成“一 校一品”、“一校多品”的艺术教育新局面。努力打造一批独具特 色的优秀传统文化艺术项目，如二小的朝鲜族象帽舞项目、三小的 绘画、书法、剪纸、软陶项目。目前共有 4 所省级美育特色学校。 学前教育阶段幼儿拥有美好、善良的心灵，懂得珍惜美好事物。 义务教育阶段学生普遍对艺术课程兴趣浓厚，养成了健康向上的审 美趣味，部分学生掌握了 1 至 2 项艺术特长。高中阶段学生树立了 正确的审美观、文化观。职业教育具有一定的审美修养，掌握了与 所学专业相关的艺术基本知识，综合素质得到了提升。