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  • 2021-04-12 发布

数学计划总结之幼儿数学活动反思

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数学计划总结之幼儿数学活动反思 ‎ ‎  幼儿数学活动与小学生的数学课不同,一般是把教学内容,尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起,并把它们适当穿插在整个教学活动过程中。‎ ‎  设计游戏的目的是要引导孩子在“玩”中学,“趣”中练,“乐”中长才干,“赛”中增勇气。所以,设计数学游戏,安排课堂活动时应注意下面几个方面:‎ ‎  首先游戏要新颖别致。形式多样,富有情趣的游戏,才能有效地激发孩子们的兴趣,使他们主动地学、愉快地学。如富于思考启发性的“猜谜”、富有情趣的“小猫钓鱼”、“摘苹果”,“帮白兔收萝卜”等游戏一一一旦展示在孩子们面前,孩子们都喜形于色,跃跃欲试,迫不及待地要参加,并自觉地遵守游戏规则,努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务,提高了学习效率,培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。‎ ‎  其次游戏要直观形象的数学游戏可以在学生“具体形象的思维”与“抽象概念的数学知识”之间架起一座桥梁,帮助学生理解掌握概念、法则等知识,引导学生由具体形象思维向抽象思维过渡。形象地表演“数的组成”、“数的分解”、“数字歌”、“找邻居”、“找朋友”、“送信”、“争当优秀售货员”‎ 等游戏都是借助学生的表演动作和生活常识来理解数学知识。例如儿歌“ 1像铅笔细又长,2像小鸭水上漂,3像耳朵分两边,4像小旗迎风飘,5像秤钩来卖菜,6像哨子嘟嘟吹,7像镰刀割青草,8像麻花拧一道,9像勺子盛饭菜,10像香肠加鸡蛋”。“形象地描述了数字1——10 的字形和书写要领。使孩子们对数字的认识非常深刻。‎ ‎  数学游戏不仅能让幼儿动手、动口、动脑,让多种感官参与到学习活动中,创设出最佳活动情景,激发幼儿的学习兴趣,调动孩子们学习的积极性,而且最大限度地发挥孩子们身心潜能,省时高效地完成学习任务。同时,在活动中渗透思想品德教育,培养良好的学习习惯和心理素质,使智力和非智力品质协调发展。幼儿数学活动课堂上教师把游戏结合到教学中来是非常必要的。‎