初一生物教师年度个人工作总结 4页

精品办公范文荟萃 初一生物教师年度个人工作总结 这一学期，我任教初一年级四个班生物，现就将这一年 以来工作情况总结如下 : 一、认真学习 , 提高思想认识 , 树立新的理念 1、坚持每月的政治学习和业务学习 , 认真学习洋思中学 的教学理念“先学后教，当堂训练” , 积极发挥学生的主体 作用和教师的主导作用。并将理论联系到实际教学工作中 , 解放思想 , 更新观念 , 丰富知识 , 提高能力 , 以全新的方式将 课堂还给学生。 2、通过学习洋思中学的经验 , 使自己逐步领会到“以人 为本”的教学理念。树立了学生主体观 , 贯彻了民主教学的 思想 , 构建了一种民主和谐平等的新型师生关系 , 使尊重学 生人格 , 尊重学生观点 , 承认学生个性差异 , 积极创造和提供 满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展 作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性 , 自主性 的培养与发挥 , 收到了良好的效果。 二、新型教学方法的使用 教学工作是学校各项工作的中心 , 也是检验一个教师工 作成败的关键。一年来 , 我积极探索教育教学规律 , 充分运用 精品办公范文荟萃 学校现有的教育教学资源 , 大胆改革课堂教学 , 加大新型教 学方法使用力度 , 取得了明显效果 , 具体表现在 : ( 一) 发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。平时认真研究教材 , 多方参阅各种资 料 , 力求深入理解教材 , 准确把握重难点。在制定教学目标时 , 非常注意学生的实际情况。教案编写认真 , 并不断归纳总结 经验教训。 2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点 , 以愉快式 教学为主 , 不搞满堂灌 , 坚持学生为主体 , 教师为主导、教学 为主线 , 注重讲练结合。在教学中注意抓住重点 , 突破难点。 3、坚持参加校内外教学研讨活动 , 不断汲取他人的宝贵经验 , 提高自己的教学水平。经 常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。 听公开课多次 , 使我明确了今后讲课的方向和以后生物课该 怎么教和怎么讲。 4、在作业批改上 , 认真及时 , 力求做到全批全改 , 重在订 正 , 及时了解学生的学习情况 , 以便在辅导中做到有的放矢。 ( 二) 调动学生的积极性。 在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好 , 不同的生活感受和 不同的表现形式 , 使他们形成自己不同的风格 , 不强求一律。 精品办公范文荟萃 有意识地以学生为主体 , 教师为主导 , 通过各种游戏、比赛等 教学手段 , 充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们 的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉 中培养了创造性思维方式 , 变“要我学”为“我要学” , 极大 地活跃了课堂气氛 , 相应提高了课堂教学效率。 ( 三 ) 做好后进生转化工作 作为教师 , 应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点 两方面 , 对优生的优点是显而易见的 , 对后进生则易于发现 其缺点 , 尤其是在学习上后进的学生 , 往往得不到老师的肯 定 , 而后进生转化成功与否 , 直接影响着全班学生的整体成 绩。所以 , 一年来 , 我一直注重从以下几方面抓好后进生转化 工作 : 1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到 : 后进生的今 天比他的昨天好 , 即使不然 , 也应相信他的明天会比今天好。 2、因势利导 , 化消极因素为积极因素。 首先，帮助后 进生找到优、缺点 , 以发扬优点 , 克服缺点。 其次，以平常 的心态对待 : 后进生也是孩子 , 厌恶、责骂只能适得其反 , 他 们应该享有同其它学生同样的平等和民主 , 也应该在稍有一 点进步时得到老师的肯定。 3、真正做到晓之以理 , 动之以情。首先做到“真诚”二 精品办公范文荟萃 字 , 即教师不应有丝毫虚伪与欺哄 , 一旦学生发现“有假” , 那么教师所做的一切都会被看作是在 “演戏” 。其次做到 “接 受” , 即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法 , 如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠 , 错误的想法和指责等 , 信任他们 , 鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字 , 即通 过学生的眼睛看事物。 因为做到了以上几点 , 所以我在后进生转化工作上 , 效 果还是明显的。 三、认真教学，使学生学有所得 现在的学生不怎么爱上生物课。这的确是我们要思考的 一个问题。但是，我们生物老师也并不是完全束手无策无所 作为的。我觉得，“变通”不失为吸引学生的一个好办法。 我们生物老师不要受中考功利的影响，课该怎么上就怎么上 我在想，要是能到野外上生物课才好呢。至少，适当用点实 物，把大自然的美展现在学生面前，学生不喜欢生物课才怪 呢 ! 只要把学生吸引进去了，就那么几条知识点何愁解决不 了啊 ! 讲述《花的结构》时，我让学生去摘了些迎春花自己 动手解剖花的结构，这样学生对雌蕊和雄蕊的结构一目了 然。讲述《苔藓植物》植物时我让学生自己先去采集，学生 兴趣盎然。在讲《藻类植物》时，学生到池塘里捞点水绵放 在显微镜下观察，藻类植物的结构也就一目了然了。