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  • 2021-04-12 发布

工作报告之班主任要如何引导学生学习

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班主任要如何引导学生学习 班主任应该如何引导学生学习?‎ 如果班主任要求精通门,科科辅导,这是不必要的,也是不可能的。我认为校长应该与每个学科的老师密切配合,纠正学生的学习动机,激发学生的学习兴趣,提高学生获取知识和灵活运用知识的能力。这是为了引导学生学习。对于每个学科的学习方法,学生应该在老师的帮助下尝试探索和发展适合自己特点的路径。‎ 班主任应该指导学生学习,应该做到以下几点:‎ 首先,学生应该有学习和激发学生学习自我意识的需要。‎ 作为学习的心理因素,学习的必要性是学生学习学习的必要理解和信念。有些学生为大学学习,有些学习为父母学习,有些学会学习获得良好的排名,班主任应该帮助学生将这些近距离动机转化为长期动机,并澄清这两种动机之间的关系,让他们明白一个人的目标越远,他的标准就越高,在他的学习中,他将发挥持久而强大的动力。‎ 其次,要注重培养兴趣,发展个性,提高学生学习的主动性。‎ 兴趣是人类有意识地接触和了解某事的倾向。当学生对某一科目感兴趣时,他会对知识产生强烈的渴望,他会有意识地去研究砖块。因此,我们必须通过组织报道,访问,参观,比赛等方式培养学生的广泛兴趣,为每个学生的特殊爱好和个性发展创造有利条件。这是班主任引导学生学习的重要因素。扩大知识,生活和视力是班主任引导学生学习的重要力量。开展课外活动是班主任培养学生智力的有力条件。在各种活动中,大胆放手,激发学生的思维,是班主任积极引导学生改变'我想学习'为'我要学习'的主要途径。‎ 第三,要注意反馈,加强指导,探索“约束”,“巩固”和“应用”的规律性。‎ 每个学科的学习内容不同,但有共同的规则。根据学生的学习需求和学习兴趣,引导学生探索理解,巩固和应用知识的规则。要注意反馈的不断应用,如利用评价,竞争,沟通等方法带来的学习成果。转变为学生学习的新动力。 “理解”是学生学习学习和培养学生思维方法的主要阶段,即分析,综合,抽象和概括的能力。 ‎ ‎“巩固”是学生学习的主要部分。有必要教导学生掌握模糊,维护,识别和复制的四个环节。 “申请”是学生学习的目的。有必要教会学生运用学到的知识进行实践,提高自我评价能力,逐步探索学习方法,培养有意识的学习习惯。‎ 简而言之,班主任应该引导学生学习,但不要坚持。也就是说,指导不会引导学生去,发展思想,诱导而不是推动学生离开,激励他们自觉学习,启发而不是取代学生使他们学习和内容。我认为这是班级老师在引导学生学习方面应该做的事情。‎