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- 2021-04-12 发布
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一年级语文教学计划 20XX
在语文教学中,贯彻国家的教育方针,面向现代化、面向世界、
面向未来 ; 要以马列主义和科学的教育理论为指导,联系学生现实生
活,加强语文实践,积极进行教学改革,提高教学质量。
( 一) 汉语拼音
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音 节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
( 二) 识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字 400 个,会写 100 个。
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端
正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
( 三 ) 阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
( 四 ) 口语交际
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4、有表达的信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
一年级全班 17 人,其中男生 9 人,女生 8 人。由于学生来自不
同的地方,受一些客观因素的影响,如:有些学生上过幼儿园,学生
的知识经验、 认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。 个别学
生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望 ; 但个别
学生连自己的名字也不能正确书写。 部分学生能就感兴趣的内容提出
简单的问题,个别学生有表达的自信心,能积极地发表自己的见解,
而部分学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的
表达较为模糊。
1、对于 5、6 岁刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然
是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程
标准》,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在
和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。
低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识
字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直
观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。
3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中,采用自
主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。同时,把阅
读教学从课堂延伸到课外, 再把课外阅读所得运用于课内, 二者紧密
结合,协调发展阅读能力。
4、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天
地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高
口头表达能力。同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定
的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情
境,鼓励学生大胆去说 。
略