初二班主任个人下学期工作总结 6页

初二班主任个人下学期工作总结 制定一份工作总结，可以帮助我们更好的展望来年工作。《初二班主任个人下学 期工作总结》是找总结网为大家准备的，希望对大家有帮助。 篇一： 班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，由于学生来自不同的家庭，成长和生活 环境不同，性格、爱好、特长各有千秋，要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守 纪律，一切行动听指挥的班集体，就需要班主任做大量细致的工作。 一、树立班级目标 人活着是要有点精神的！没有目标，没有追求，哪来动力？为激励学生奋发向上 的斗志，我提出既能振奋学习精神又符合本班实际的班级奋斗目标。本学期初，我班 在总结前一学年成绩的基础上，同学们一致立下铮铮誓言：再接再厉，再创佳绩！目 标的确立无疑对学生起了极大的促进作用。为进一步调动学生的积极性，我结合平时 班级文化建设在班级立下班训：团结、进取、勤奋、奉献。号召大家必须团结一致， 刻苦学习，为班级争光做贡献。经过全班同学的共同努力，实际上，他们没有辜负我 的期望，期末各科考试总成绩都超过其他班。 二、培养良好的班风、学风 1、健全、完善评估机制，实施科学管理，促进良好的班风 班集体的常规管理是一种变动管理为相对稳定的静态管理式。严格班集体的常规 管理，是提高班级整体教育质量的关键。学生求知欲旺盛，好胜心强，他们渴望得到 老师和同学们的认可。因而我针对学生的这种心理特征，把竞争机制引入班级，让学 生在各项评比中锻炼自己的意志，提高自己的心理承受能力，并做到取长补短。为较 好地达到这一教学效果，在班内开展规范评比活动，建立一套完善的评估机制，用量 化的形式进行管理。我在班内开展五面小红旗的比赛，将学生的日常行为规范划分为 五大块，将量化的结果即时反映出来，做到天天记、周周比、月月评。每月评选个人 和小队，在班内设立越为奖，使好的学生和后进生得到被认同的机会，大大激发了学 生的学习热情，增强了学生的竞争意识，也促进了良好的班风形成。 2、创设良好的学习环境 首先在教室里创设一个适合读书的环境，我叫班干在教室的学习园地里醒目地写 上一句名言：我读书不是为了学习，而是为了生活。这也就是给了学生一个目标，为 了明天的好生活发奋学习，这个目标使学生信服。在这个大目标下每个学生再制定自 己的学习计划。这样在内心深处，学生明白学习是为了自己，他们就能够提高自己的 读书欲望，自动自发地进行学习。同时我还在黑板的两侧分别写上奋斗两个字，让这 两个字时时刻刻激励着同学们的学习；其次，我还注意培养学生的良好学习氛围的形 成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出书来读，所有的班干 部、同学都将注意力集中在书本上，会使教室的气氛一下子惊异地安静下来，其它陆 续来的同学会受到前面同学的影响，对别人的行动感到一股无言的压力，也就是利用 用功学生本身创造了浓厚的学习气氛 最后，给学生树立学习榜样，乌申斯基说过：教师个人的范例，对学生的心灵是 任何东西都不能代替的最有用的阳光。学生对教师有着一种特殊的信任和依赖感，接 受和承受教师的。班主任的自身素质、道德修养，客观上就是班级群体乃至班级中每 一个体的楷模。因此，在班级工作中我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先 示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成。 三、加强后进生的思想转化工作 很多班主任都问过我同样的问题，你们班是不是没有后进生，怎么没见过你带调 皮生到政教处？对于这个问题，我只是笑而不回答。我相信不管是怎样的班级都会有 问题生，何况我们是平行班。一些班主任在学生发生问题后，急于解决，或找学生家 长告状，或到学校政教处寻找解决的办法。我认为在学生发生问题后，大多数学生的 心理会很敏感、很脆弱。如果再找家长和学校去刺激他们，很容易产生更坏的结果。 通过实践，我觉得，事情发生后，不要急于采取行动，而要静下心来思考。想一想， 为什么会发生不该发生的事情，自己在处理问题的过程中有哪些不足。如果自己能解 决，就不要找学校、家长。常言说得好：十个指头不一般齐。对于调皮捣乱的学生， 需要有耐心，要长期用真情去感化他们。 四、加强和学生家长的联系 学生有一半时间是在家里度过的，一个学生在家里学习情况的好坏，在很大程度 上决定了学生学习成绩的好坏。而老师很难知道学生在家里的学习情况，就是知道， 也难以解决。因此，有必要密切联系学生家长，和学生家长多谈谈，了解学生在家中 的表现，让学生家长也了解一下学生在校的表现，共同督促学生认真学习。 篇二： 有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校最苦的岗位。教 书生涯迈进第三个年头，今学期初尝班主任之职，可谓是在艰苦中摸索，尝到了苦与 甜的体验。班主任，一个沉重的名词，一旦成为一个动名词，也就是意味着最富有挑 战性与最耐久的工作，而我，虽苦却乐在其中，因为班主任工作事件中得到许多宝贵 的经验，让我在往后的日子里有继续努力的力量。下面谈一下一个学期以来的班主任 心得和经验教训总结如下： 一、思想工作方面 本人严格遵守学校的各项规章制度，积极参加学校组织的各种活动，尊敬领导， 团结同事，正确处理好与领导同事之间的关系。平时，用教师的职业道德来规范自己 的言行，真诚待人，热爱学生，任劳任怨，服从安排，完成学校安排的各项任务。 二、树立班级目标 勿庸置疑，树立目标对人有极大的推动作用。我们班级的目标是：学生人人学会 做人，班级学风浓厚，纪律性强，成为一个团结、守纪、求实、进取的班集体。学生 学会做人包括性格特点、心理素质的培养和良好习惯地形成。性格特点包括使学生变 得外向而敢于表现自己；大方而不扭扭捏捏；温和而不暴躁。心理素质包括遭受挫折 时的心理承受能力，对待挫折的态度，对待别人的正确看法；消除忌妒、自卑、忧 郁、焦躁以及懒惰等等不良心理问题，成为一个积极向上、生活充实、心理健康的 人。良好习惯包括良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业、不迟到、不早退 等；良好的卫生习惯；良好的生活习惯等等。在这些方面我采用以下方法来积极争取 良好的效果。 1、树立团结、守纪、求实、进取的班级风气，以整体环境来影响每一个班级成 员。 2、对于心理有一些不健康的个别同学，使用温和的态度个别处理。如通过诚恳的 谈话、周记等形式交流。 3、对于班级成员的共同毛病作统一的强行要求。强迫更改不良习惯，甚至采取必 要惩罚措施。如吃零食、不交作业等不良习惯即采用这种方法。 4、班主任本人以身作则，带头遵守班级纪律，并以积极饱满的热情来感化每一个 同学，用鼓励和微笑来使同学自信、热爱生活、热爱班级，拉近心理距离，和学生成 为交心的朋友。 三、教育教学方面 教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，作为班主任的我，根据学生的各项特 点、身心发展去引导、启发、教育，对于个别学困生采用言语激励的方法，只要一发 现学生的闪光点，就立即表扬，久而久之，这些学困生就树立了自信，接下来在帮助 他们找到奋斗目标，鼓励他们为目标而奋斗；对于优秀生教育他们再接再励，并向他 们提出要求“再创佳绩”。对于中等生常常鼓励他们向优秀生学习，把他们当作自己 的榜样，并为之努力。在教学方面，积极配合学校制定教学计划，分析学情，注重学 生基础，认真研究教学理论，认真备课、上课，批改作业。并积极向优秀教师学习， 取长补短，提高自己的业务水平。 四、积极督促学生学习 上学期，我们班各方面比兄弟班差。学生学习成绩差，而更重要的是学习习惯 差。为了让他们以后都能成为有知识、有文化的人，我采用各种方法来督促他们在学 习上下功夫。具体办法包括充分利用晨会课、中午、下午时间读、写、默英语单词， 有进步的学生利用讲评课表扬奖励，默不出的学生放学后留下来，督促学习不努力的 同学。多走多看防止走神的，严肃批评不交作业，上课违反纪律的等。经过长时间的 努力，我们班在第二学期的期中考试中，英语取得了好成绩，同学们的脸上都露出了 自信、自豪的笑容。作为班主任的我也很高兴，辛勤的付出总会有好的回报。 五、班级纪律方面 学生由初一升入初二，又长大了一岁，对学校环境更加熟悉，所以他们就有了优 越感，再加上他们处于青春期，独立意识，不断增强，情绪、情感起伏比较大，好多 事情想自己做主，自己干，但由于知识、经验、阅历的欠缺，好多事反而弄巧成拙。 针对他们的这个特点，我采取说服教育，并对他们进行纪律教育、班级版规教育，使 他们认识到“无规矩不成方圆”，明确了纪律的重要性，从而自己约束自己的行为， 争取努力做一名优秀的中学生。 六、严抓课堂纪律 课堂纪律的好坏直接影响到班级学风的形成，学生学习积极性的高低，对班级的 看法和学生本身对班级的凝聚力。可以说，一个班级如果没有良好的纪律，那么这个 班级洽谈室要走向失败。如何抓好课堂纪律呢？狠抓、严管、批评、处罚、谈话、喊 家长、写检查、写保证书，等等等等，方法用尽，但效果并不明显。只要我不在教 室，纪律马上就会一塌糊涂。于是我们冷静思考了抓纪律的方法，并发现根治纪律的 根本在于两点：一是督促学生学习，特别是学习成绩差的不要放弃学习；二是教会学 生懂事，学会尊重他人，学会维护自己的面子，学会维护自己在别人心目中的形象， 学会自尊。于是我制定了一份《日常行为规范表》，里面罗列了同学们应遵守的各项 规章制度的扣分和加分情况，张贴在教室的墙壁上，让每个人都能看清楚自己和别人 的扣分和加分。像他们这么大的孩子是最要面子，如此一来，每个人都会注重自己的 形象问题，不随便犯错了，经过一个学期下来，我们的纪律受到授课教师的好评，基 本上令人满意，创造了一个良好的学习环境。 七、生活方面 关心学生的生活，关注他们的思想发展，积极解决学生中出现的问题。一旦学生 生病，及时联系家长，联系不到的就带他们去医院看病。当然我在教育教学工作中还 存在着不足，在班级管理中，也存在着一些问题。需要在今后的工作中进一步努力。 八、服从学校大局的安排，扩大我班在学校的影响 每一年，学校都会给各个班级安排各种各样的工作。作为学校的一个基本单位， 如果不能够服从学校的领导，那么一个学校将会乱作一团。作为班主任，我在平时的 工作中，能够积极配合学校布置地各种工作，并且能够完满地完成任务。与此同时， 我还鼓励学生积极参加学校的各种活动和比赛，利用一切的机会扩大我们班在学校的 影响，同时也培养学生敢于表现自己，为班级争得荣誉，树立班级形象的心理素质。 九、心得体会：班风的培养与建设 班风，是本级内大多数同学情绪、言行、道德风貌和作风等方面的共同倾向。是 巩固和发展班集体的必要条件，是班集体形成的综合标志。有良好班风的集体，首先 能普遍地珍惜自己的班集体成员的身份，使自己的言行与群体的风尚协调一致，融为 一体。要培养良好的班风，就要： （1）培养学生对班级的归属感和团体感。我所担的班虽然在初一时是一个纪律很 差的班，但也是一个很活跃的集体，是一个很有潜能，很团结的班级，但我相信这样 的班级，不会是一个差班。我让他们对班充满信心，自然而然，对班的归属感就上来 了，也会自豪的说：我是二（3）班的。并且在以后的日子里表达的鼓励，要有竞争精 神，跟其他班竞赛。慢慢的，一个班就组合起来了。 （2）重视课外活动。一个班想要有凝聚力，就要利用不同的机会让他们做一致的 事情，如校运会、班会课搞活动等，让他们通过活动彼此更合更团结。如在校运会期 间，运动员与非运动员彼此合作，没有人是置身事外的，我让他们结成对子，让每个 运动员配一个同学，帮他们处理事情，陪检录、拿水等一些需要，他们都能完成任 务，每个班员都为在场上的运动员打气，我真为他们而感动。 当班主任很辛苦，但也很充实，有很多钻不完的学问，同时与学生多接触，得到 很多感触，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收获，班主任是一个没有可 闲的工作，你对班付出了多少，就有回报的多少，而这种回报是爱的回报，是一分满 足感、成就感的回报，它比任何物质的回报还要来的珍贵。