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- 2021-04-12 发布
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小六英语教学计划
1
小学英语新课程标准指出小学英语的教学目的是激发学生学习
英语的兴趣, 培养他们学习英语的积极态度, 使他们初步建立学习英
语的自信心,培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基
础,以及良好的学习习惯, 使他们初步具备用英语进行简单日常交流
的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师
在教学过程中应强调语言的综合运用, 注意学生能力的培养, 突出对
学生学习兴趣的激发, 重视知识的灵活扩展, 真正将英语教学的目标
落实到实处。
1. 能听说读写 61 个单词或短语以及 7 组句子和 4 个单句。 ( 包括
长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几
个话题 ) 要求学生能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2. 能听懂、会唱 6 首歌曲。
3. 能学会 1 个手工制作。
4. 能听懂、会吟唱 6 首歌谣。
5. 能完成 4 个自我评价活动。
6. 能理解 6 个幽默小故事。
能理解 6 项中西方文化知识。 难点:词汇教学中,使学生在实
际交流中巩固、掌握单词。
在对话教学中, 在理解语言的基础上学说语言, 使学生在掌握有
相当数量的句型之后, 使用所学语言设计情景对话。 另一难点即是语
音训练教学, 使学生掌握发音规律, 并尝试认读一些未曾学过但符合
发音规律的新词,培养学生自主学习的能力。
2
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严
重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,
以学生的发展为宗旨, 始终把激发学生的学习兴趣放在首位, 注意分
层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良
好的学习习惯。
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做
到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的
话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做
到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的
话语和录音。
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,
让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大
量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做
到整洁、规范、正确地书写。
3
本学期我将重点投入到养成良好的学习习惯中, 激发学生学习英
语的兴趣, 培养他们学习英语的积极态度, 使他们建立初步的学习英
语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们
形成初步运用英语进行简单日常交流和书写,为进一步学习打下基
础。
1、使学生获得一些英语的感性知识,激发学习英语的兴趣,培
养他们英语学习的积极态度。 掌握基本的英语交际用语, 培养学生初
步运用英语进行交际的能力。
2、培养学生一定的语感,打下良好的语音、语调和书写基础。
3、培养学生学习英语的自觉性,养成良好的学习习惯。
4、掌握基本英语交际用语,使他们形成初步用英语进行简单日
常交流的能力。
5、遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中,促进学生
良好品德的形成。适时介绍中外文化差异,尽力使学生感兴趣。培养
学生创新精神和实践能力, 努力为学生的终身发展奠定语言基础和思
想基础,并为进一步学习打下基础。
6、在学习课本知识的同时,加强英语知识的拓展、延伸、加深。
1、能按四会与三会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。
4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下,听懂清晰的话语
与录音。
5、培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。难点:掌握
基本英语交际用语,培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创
造能力。培养学生预习的习惯,能够把不懂的词标记出来。在课堂能
够认真听讲随时记笔记。
1、认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,
做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、
直接教学法和全身反应法, 并开展一些有趣的活动、 游戏让学生在轻
松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习
得“第二语言”。做到“生活中有英语,英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步,树立学生的信心,
培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需
求。帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。
6、多教授 chant 和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记
忆。 充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景, 如打电话、 购物、
生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等,为学生提供使用英语进行交
流的机会。
7、鼓励后进生。我们英语老师最头痛的是后进生队伍越来越壮
大,因此我们要鼓励后进生,善待后进生,纠正后进生的错误观念,
让他们知道自己能行,鼓励他们去追求。在课堂上,要多用鼓励性的
语言,要掌握评价的艺术, 保护后进生的自尊心,发现他们的优点与
长处,让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们,以自身的人格魅力去
影响和感化他们,从而提高教学质量。