最新国家开放大学电大本科《儿童心理学》选择题题库及答案模板（试卷号：1311） 9页

最新国家开放大学电大本科《儿童心理学》选择题 题库及答案模板（试卷号：1311） 选择题 1．( )提出了“白板说”，认为人的心灵在出生时就如一块 白板，一切知识和观念及行为模式都是从经验中获得的。他强调 要培养儿童的兴趣、发展儿童的独立能力，并认为良好习惯的培 养应从小开始。 A. 法国卢梭 B．英国达尔文 C．捷克夸美纽斯 D．英国洛 克 2．( )是行为主义的创始人。认为一切行为都是刺激(S) -反应 (R)的学习过程。 A．皮亚杰 B．华生 C．弗洛伊德 D．斯金纳 3．在新生儿 的反射中，有些反射具有生存和适应价值，如____，还有一些 原始反射没有适应性价值，如____等，这些反射会随着神经系 统的成熟逐渐消失。( ) A．眨眼反射和吸吮反射，游泳反射和行 走反射 B．游泳反射和行走反射，眨眼反射和吸吮反射 C．眨 眼反射和游泳反射，吸吮反射和行走反射 D．行走反射和眨眼 反射，吸吮反射和游泳反射 4．在神经元分化的同时，一个神经 元的轴突末梢与另一个神经元的树突相接触，形成特有的接点 “( )”。 A. 突起 B．轴突 C．突触 D．树突 5．“非器质性发育不良” 和“心因性矮小症”，是由于( )抑制了生长素的分泌而导致的生长 障碍。 A. 营养不良 B．营养过剩 C．生长素分泌不足 D．情感剥 夺和爱的缺失 6．记忆策略是指人们用来达到记忆目的的手段， 包括存储信息时对信息的复述、组织、精细加工以及提取信息时 的系统检索（再认、重组和回忆），幼儿的记忆策略以( )为主。 A．复述 B．组织 C．精细加工 D．提取信息时的检索 7．爸 爸对爷爷：爸，今天是您的生日，祝您生日快乐 14 岁的浩浩： 他是爷爷！ 爸爸：是，他是你爷爷，他也是我的爸爸呀。 浩浩：不，他是爷爷！他不是爸爸！ 浩浩的反应说明了幼儿 词汇发展过程中( )。 A．词汇量的变化 B．自我中心的特点 C．词义的过度扩张 D．词义的过度缩小 8．当儿童说：“要牛奶！”时，妈妈说：“哦， 你要喝牛奶了。”这时，妈妈使用的回应方式是( )。 A．扩充 B．重新塑造 C．澄清问题 D．重复 9．不同学术 背景的研究者开始观察、记录自己子女的发展，并以婴儿传记的 形式出版，其中最具影响力的婴儿传记作者是( )。 A．法国卢梭 B．英国达尔文 C．捷克夸美纽斯 D．英国洛 克 10．行为主义心理学的代表人物 用学习理论进行了一些开创 性的实验，1 提出了精神分析理论及早期经验重要性的假设， ____在瑞士开始了他对儿童认知发展的研究，这三个理论最后 成为现代儿童心理学的支柱。 ( ) A. 皮亚杰、埃里克森、华生 B．弗洛伊德、皮亚杰、埃 里克森 C．华生、弗洛伊德、皮亚杰 D．华生、弗洛伊德、皮 亚杰、埃里克森 11．( )以发生认识论为基础，提出了心理认知 发展理论，该理论对于当代心理学的发展和改革具有重要的影 响。 A. 皮亚杰 B．华生 C．弗洛伊德 D．斯金纳 12．致畸因子 指所有能对( )造成损坏的因子。 A．胎儿 B．母亲 C．婴儿 D．亲子关系 13．对新生儿的 评估有很多方法，其中使用较多的是由( )设计的一种快速测定新 生儿是否正常的量表。该量表由不同等级组成，测量的内容包括 心律、呼吸、肌肉弹性、肤色和应激反射。 A. 阿普加 B．埃里克森 C．比纳 D．安斯沃斯 14．在神经 系统逐渐发展的过程中，神经元也迁移到不同的位置，进而承担 了特定的功能，这个过程就是神经元的( )。 A．复制 B．修复 C．髓鞘化 D．分化 15．视觉悬崖是用 来研究婴儿( )发展的经典实验设计。 A．视觉 B．听觉 C．深度知觉 D．感觉 16．在简单句阶 段，幼儿不但会用到成人语言中的一些规则，还会出现( )的现象， 如“我大方，你小方”，学会说“我们”后，4 岁的孩子会说“桌子们”。 A．过度规则化 B．自我中心的特点 C．词义的过度扩张 D．词 义的过度缩小 17．系统地对儿童进行研究开始于( )。 A．十九世纪末期 B．中世纪以前 C．上世纪六十年代 D．中 世纪 18．“给我一打健康的婴儿，再给我一个特殊的世界，让我 在这个世界中养育他们。我敢保证，在这十二个婴儿当中任意选 择一个，不论他的天份如何、嗜好如何、倾向如何、能力如何、 其祖先的种族如何，我都可以训练他们成为任何专家、医生、律 师、艺术家、商业巨子，或者乞丐或盗贼”。这是( )代表性观点。 A．华生 B．弗洛伊德 C．皮亚杰 D．高尔顿 19．个体间 的气质差异有其生物学基础，受遗传因素影响____，表现出 。 ( ) A．较大相对的稳定性 B．较大不稳定性 C．较小相对的稳 定性 D．较小不稳定性 20．( )是指主体在其遗传特征的影响下， 对环境因素进行自主的、有目的的选择、改变与创造。儿童会倾 向于选择那些自己能适应、能胜任的环境，这也使在相同的环境 中的儿童，各自拥有了不同的微社会环境，进而影响了他们的发 展方向与发展水平。 A．被动的互动 B．唤起性的互动 C．主动性的互动 D．无 选择的互动 21．在神经系统逐渐发展的过程中，神经元也迁移 到不同的位置，进而承担了特定的功能，这个过程就是神经元的 ( )。 A．复制 B．修复 C．髓鞘化 D．分化 22．视觉悬崖是吉 布森等人用来研究婴儿( )发展的经典实验设计。 A．视觉 B．听觉 C．深度知觉 D．感觉 23．成人：浩浩， 你长得这么胖、这么可爱，你小时候是吃什么长大的？浩浩（4 岁）：我是吃妈妈的牛奶长大的。浩浩的反应说明了幼儿词汇发 展过程中( )。 A．词汇量的变化 B．自我中心的特点 C．词义的过度扩张 D．词义的过渡缩小 24．一周岁左右，婴儿开始能用一个单词 来代表一个完整的意义与他人进行交流。因为这个单词表达了一 个完整的意义，如“奶”代表着“我要喝奶”，因此我们称之为“( )”。 A．简单句 B．被动言语 C．主动言语 D．单词句 25．中 世纪以前，人们多半认为儿童是成人的雏形，是( )。 A．成人的翻版 B．有自己特点的成长中的个体 C．“小型成 人” D．环境的产物 26．遗传决定论的代表人物是 ，环境论的 代表人物是____。( ) A．华生，高尔顿 B．皮亚杰，弗洛伊德 C．弗 洛伊德，皮亚杰 D．高尔顿，华生 27．从受精卵形成到出生， 共 天左右，其间，受精卵不断地自我复制，经历三个阶段的发 展变化过程 。( ) A. 270，胚种期、胚胎期、胎儿期 B．360， 胚种期、胚胎期、胎儿期 C．270，胚胎期、胚种期、胎儿期 D．360，胚胎期、胚种期、胎儿期 28．新生儿的( )能力是各种 感觉能力中是最低的。 A．触觉 B．视觉 C．听觉 D．痛觉 29．通常有几种常见 的并发症会对婴儿产生不利影响，即( )。 A. 缺氧、早产和足月低体重儿 B．脑瘫和早产 C．早产和 足月低体重儿 D．缺氧、早产、脑瘫和足月低体重儿 30．新生 儿出生时，脑重占成人脑重的 25%，2 岁时，脑重已占成人脑重 的 75%，( )时儿童的脑重已接近成人水平。 A．3 岁 B．4 岁 C．5 岁 D．6 岁 31．婴儿( )的发展表现 在其视觉与触觉的整合和视觉与听觉的整合中。 A. 知觉整合能力 B．智力 C．知觉 D．感觉统合能力 32．幼 儿在遇到不认识的字，会使用一些猜读策略，如认读半边字的现 象，如把“倩”读成“青”，这些都反映了学前儿童书面语言习得过 程中的( )现象。 A. 词汇的过度缩小 B．自我中心的特点 C．词汇的过度扩 张 D．过度规则 33．( )提出了“白板说”，认为人的心灵在出生 时就如一块白板，一切知识和观念及行为模式都是从经验中获得 的。他强调要培养儿童的兴趣、发展儿童的独立能力，并认为良 好习惯的培养应从小开始。 A．法国思想家卢梭 B．美国生物学家达尔文 C．捷克教育 家夸美纽斯 D．英国哲学家洛克 34．( )是行为主义的创始人。 认为一切行为都是刺激(S) -反应(R)的学习过程。 A．皮亚杰 B．华生 C．弗洛伊德 D．斯金纳 35．( )是指 环境（如父母）根据儿童的遗传特征为他们提供的成长条件，包 括父母为孩子提供的遗传基因，为他们提供的社会、情绪以及认 知发展环境等。如爱运动的父母可能将此特征在遗传上提供给孩 子，并为孩子提供崇尚运动的家庭环境。 A．唤起性的互动 B．主动性的互动 C．被动的互动 D．无 选择的互动 36．母亲的情绪状态会影响到胎儿的发育，因为母 亲和胎儿之间的神经系统( )直接的联系。 A．有 B．没有 C．不能 D．在某些情况下有 37．在新生 儿的反射中，有些反射具有生存和适应价值，如____ ，还有一 些原始反射没有适应性价值，如 ____等，这些反射会随着神经 系统的成熟逐渐消失。( ) A．眨眼反射和吸吮反射，游泳反射和 行走反射 B．游泳反射和行走反射，眨眼反射和吸吮反射 C．眨 眼反射和游泳反射，吸吮反射和行走反射 D．行走反射和眨眼 反射，吸吮反射和游泳反射 38．在神经元分化的同时，一个神 经元的轴突末梢与另一个神经元的树突相接触，形成特有的接点 ——“( )”。 A．突起 B．轴突 C．突触 D．树突 39．“非器质性发育不 良”和“心因性矮小症”，是由于( )抑制了生长素的分泌而导致的生 长障碍。 A. 营养不良 B．营养过剩 C．生长素分泌不足 D．情感剥 夺和爱的缺失 40．记忆策略是指人们用来达到记忆目的的手段， 包括存储信息时对信息的复述、组织、精细加工以及提取信息时 的系统检索（再认、重组和回忆），幼儿的记忆策略以( )为主。 A. 复述 B．组织 C．精细加工 D．提取信息时的检索 41．系 统地对儿童进行研究开始于( )。 A．十九世纪末期 B．中世纪以前 C．上世纪六十年代 D．中 世纪 42．科学儿童心理学的产生，以 1882 年德国生理学家和 心理学家( )的《儿童心理》一书的出版为标志。 A．皮亚杰 B．弗洛伊德 C. 普莱尔 D．华生 43．( )也叫细 胞和组织分化期，是从怀孕后的第 3 周开始，一直到怀孕后的第 8 周结束。这是胎儿发育最快的时期，身体的各个器官、系统都 正在形成，成长中的胚胎特别容易受不健康因素的干扰。 A．胚种期 B．胚胎期 C．胎儿期 D．怀孕期 44．细胞分 化和突触联系的形成反映了婴儿大脑的( )，反映了细胞对经验的 高度反应性。 A．灵活性 B．可塑性 C．适应性 D．可变性 45．____和 ____都影响着儿童的生长发育。( ) A．性腺分泌的性激素，脑垂 体分泌的生长素 B．性腺分泌的性激素，甲状腺（位于颈部）分 泌的甲状腺素 C．脑垂体分泌的生长素，甲状腺（位于颈部） 分泌的甲状腺索 D．雄性激素，雌性激索 46. 在婴儿期就已经 出现了，____是在两岁左右逐渐出现的。( ) A．回忆，再认 B．记 忆，再现 C．再现，再认 D．再认，回忆 47．成人：浩浩，你 长得这么胖、这么可爱，你小时候是吃什么长大的？ 浩浩（4 岁）：我是吃妈妈的牛奶长大的。 浩浩的反应说明了幼儿词汇发展过程中( )。 A．词汇量的变化 B．自我中心的特点 C：词义的过度扩张 D．词义的过度缩小 48．养育者与幼儿说的话，有许多有趣的 特征，如简短的句子，具体的内痞和夸张的声调和表情，以及正 确的语法，这些特征具有跨文化的一致性，被称为“( )”。 A．妈妈语 B．模仿 C．强化 D．儿语