精编最新国家开放大学电大本科《教育学》辨析题简答题题库及答案（试卷号：1291） 7页

最新国家开放大学电大本科《教育学》辨析题简答题题库及答案（试卷号：1291）‎ ‎ 最新国家开放大学电大本科《教育学》辨析题简答题题库及答案（试卷号：1291）一、辨析题 1．学制即指修业年限。 答：错。 学制不仅包括修业年限，学制主要是指一个国家或地区各级各类学校的系统，它具体规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们彼此之间韵衔接和关系。 2．好老师只需把课上好。 答：错。 教师的主要职责是教书育人，因此好老师不仅要把课上好，还要育好人，要以身垂范，通过言传身教引导学生真诚做人。 3．学制即指修业年限。 答：错。 学制不仅包括修业年限，学制主要是指一个国家或地区各级各类学校的系统，它具体规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们彼此之间的衔接和关系。 4．课程即学生所学科目的教材。 答：错。 ‎ ‎ 课程具有广义和狭义之分。广义的课程是指：课业及进程。狭义课程是指一门学科，如语文课程、数学课程等。 5．人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。 答：错。 从教育学的角度看，人的素质既不是先天遗传形成的，也不是完全的后天影响的结果，而是在先天的生理机能的基础上，通过后天的环境影响和教育形成的内在的、稳定的身心特质。 6．德育为首，就是无论在什么时间什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。 答：错。 德育之所以为首，是因为德育是塑造人的工作，是教会学生如何做人、如何处事的重要工作，是指德育要蕴含在其他各育之中，要纳入学校的各项工作之中，要变成全校教师的重要职责。但并不意味着无论对学生进行什么教育，首先都要对学生进行思想道德教育，而是应该根据其他各育的过程与规律巧妙地将德育蕴含其中，达到润物无声的效果。 7．义务教育即所有适龄儿童、少年必须接受的强迫教育。 答：对。 ‎ 义务教育又称强迫教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 8．好老师就是能把课上好的老师。 答：错。 教师的主要职责是教书育人，因此好老师不仅要把课上好，还要育好人，要以身垂范，通过言传身教引导学生真诚做人。 9．课程即学生所学科目的教材。 答：错。 课程具有广义和狭义之分。广义的课程是指：课业及进程。狭义课程是指一门学科，如语文课程、数学课程等。 10．学校管理就是指教学管理。 答：错。 两者内涵、管理的内容与范畴等都不同。学校管理就是学校按照一定的原则，运用一定的手段和方法，建立一种制度，极大地发挥校内人、财、物等因素的作用。充分地利用校外各种有利条件组织和领导学校全体成员协调一致地、有效地实现预定的工作目标的一种有程序的活动过程。教学管理则是教育行政部门与学校共同的职责。教学管理主要包括课程管理、课程评价、教务管理等内容。 11．教育起源于动物的本能。 答：错。 ‎ ‎ 教育是人类特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。动物的活动源于其生存本能，而非教育。 12．隐性课程是学校课程的重要组成部分。 答：对。 隐性课程是不在教学计划中反映的、不通过正式教学进行的，对学生的知识、情感、意志、行为和价值观等方面起潜移默化的作用，促进或干扰教育目标实现的课程，隐性课程是所有学校文化要素的集合，它无所不在、无所不包，其对学生的影响在潜移默化中进行，因此，隐性课程非常重要，是学校课程的重要组成部分之一。 二、简答题 1．简述人的身心发展规律。 答：(1)顺序性，个体的身心发展是有一定顺序、持续不断的发展过程。 (2)阶段性，人的身心发展是一个持续不断的、从量变到质变的过程，不同的发展阶段呈现出不同的发展特征，面临着不同的发展任务。 (3)不均衡性，即个体身心发展过程中所表现出来的非均等速度和非线性的特征。 (4)个别差异性，即儿童的身心受各种因素影响呈现出共同特征的同时又有变异性，呈现出差异性。 2．现代教学倡导的新理念有： ‎ 答：(1)有效教学； (2)对话教学； (3)体验教学； (4)实践教学；(5)反思性教学；(6)生成性教学；(7)生命化教学。 3．简述教育现代化的内涵。 答：(1)教育普及化； (2)教育国际化} (3)教育民主化； (4)教育法制化； (5)教育个性化； (6)教育多样化； (7)教育整体化； (8)教育终身化。 4．联合国《儿童权利公约》中，有关儿童权利保护的原则： 答：(1)儿童利益最佳原则； (2)尊重儿童尊严原则； (3)尊重儿童观点和意见原则； (4)无歧视原则。 5．简述学生掌握知识的基本阶段。 答：(1)心理准备阶段。在教学过程中，学生学习需要心理上的准备，首先是引起学习动机，使学生产生“我要学习”的需要； (2)感知知识阶段； (3)理解知识阶段； (4)巩固知识阶段； (5)运用知识阶段； (6)评价学习效果的阶段。 6．联合国《儿童权利公约》中，有关儿童权利保护的原则： 答：(1)儿童利益最佳原则； ‎ ‎ (2)尊重儿童尊严原则； (3)尊重儿童观点和意见原则； (4)无歧视原则。 7．简述“新课改”的主要理念。 答：(1)儿童是课程设计与实施的中心和主体，儿童现实生活和可能生活是课程的依据； (2)超越“书本世界”，以儿童的生活世界为课程内容的范围，注重培养儿童的综合实践能力和社会责任感； (3)课程的实施是儿童反思性、创造性实践构建人生意义的活动； (4)儿童的学习方法应以主动参与、体验、反思、探究和创造为基础； (5)教师是儿童学习的指导者与合作者，两者都是课程的建构者。 8．教学的任务： 答：(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能； (2)发展学生的智力、体力和创造才能； (3)培养学生的社会主义道德品质，奠定学生的科学世界观。 9．简述学生掌握知识的基本阶段。 ‎ 答：(1)心理准备阶段。在教学过程中，学生学习需要心理上的准备，首先是引起学习动机，使学生产生“我要学习”的需要。 (2)感知知识阶段。 (3)理解知识阶段。 (4)巩固知识阶段。 (5)运用知识阶段。 (6)评价学习效果阶段。 10．教师应具备的专业能力包括： 答：了解学生及同学生交往的能力；语言表达能力；运用现代教育技术手段能力；组织管理能力；教育科学研究能力。 11．简述教育的政治功能。 答：(1)维系社会政治稳定； (2)促进社会政治变革；(3)培养社会政治人才, (4)推进社会政治民主。 12．我国宪法与法律规定的少年儿童的合法权利包括： 答：(1)生存的权利； (2)安全的权利； (3)受教育的权利； (4)受尊重的权利； (5)人身自由的权利。 ‎