精编电大专科《学前儿童发展心理学》选择题判断题题库及答案（试卷号：2502） 15页

最新电大专科《学前儿童发展心理学》选择题判断题题库及答案（试卷号：2502） 盗传必究 一、选择题 1. 学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。 A. 0—8、 9 岁 B. 0-3 岁 C. 0-6 岁 D. 0—13、 14 岁 2. 以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于 （） o A. 横向研究 B. 纵向研究 C. 平行研究 D. 实证研究 3. 第二信号系统的出现是在（）。 A. 出生后的下半年起 B. 出生后一年 C. 出生起 D. 出生后两年 4. 儿童通过多次尝试，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿 到 手。此阶段孩子的思维处于（）o A. 具体形象思维阶段 B. 直觉行动思维阶段 C. 抽象思维阶段 D. 具体思维阶段 5. 婴儿的动作与 目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（ ）o A. 反射练习时期 B. 习惯动作时期 C. 有目的动作形成时期 D. 手段与目的分化并协调期 6. “三山实验”说明了该阶段儿童思维处于（）阶段。 A. 自我中心 B. 他我中心 C 自我一他我中心 D.超越自我中心 7. 在人的各种个性心理特征中（）是最早出现的，也是变化最缓慢的。 A. 个性 B. 气质 C. 能力 D. 性质 8. 下列不是儿童自我中心语言范畴的有（）o A. 重复 B. 独白 C. 双人或集体独白 D. 命令 9o 判断是非时能注意到家庭和社会期望的儿童处于（）。 A. 后习俗水平 B. 习俗水平 C. 前习俗水平 D. 超习俗水平 10. 下列哪类游戏随年龄增大而减少？（） A. 独自游戏 B. 平行游戏 C. 联合游戏 D. 合作游戏 11. 以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于 （）。 A. 横向研究 B. 纵向研究 C. 平行研究 D. 实证研究 12. 大脑机能发展的重要标志之一是（）。 A. 大脑皮层抑制机能的发展 B. 大脑皮层兴奋机能的发展 C. 神经兴奋过程的发展 D. 条件反射的出现。 13. 儿童通过多次尝试，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿 到手。此阶段孩子的思维处于（）o A. 具体形象思维阶段' B. 直觉行动思维阶段 C. 抽象思维阶段 D. 具体思维阶段 14. 在（）阶段，儿童开始认识事物的属性。 A. 直觉运动思维 B. 具体形象思维 C. 抽象逻辑思维 D. 形式运算思维 15. （）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。 A. 道德感 B. 理智感 C. 美感 D. 依恋感 16. 随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋 的 （）阶段？ A. 无分化阶段 B. 低分化阶段 C. 依恋形成阶段 D. 修正目标的合作阶段 17. 儿童在评定行为是非时总采取极端的态度，不是好的就是坏的，该阶段是（）。 A. 前道德阶段 B. 他律道德阶段 C. 自律道德阶段 D. 道德理想阶段 18. 无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调（）对道德成熟的影响。 A•认知能力 B. 智力 C. 成熟 D. 教养 19.下列哪项不属于心理活动的动力特征？（） A. 心理活动的速度 B. 心理活动的强度 C. 心理活动的稳定性 D. 心理活动的平衡性 20.儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为（）。 A. 观察学习 B. 自我学习 C. 直接学习 D. 强化学习 21. 学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。 A. 0-8 岁 B. 0-3 岁 C. 0-6 岁 D. 0-13、 14 岁 22. 大脑机能发展的重要标志之一是（）。 A. 大脑皮层抑制机能的发展 B. 大脑皮层兴奋机能的发展 C. 神经兴奋过程的发展 D. 条件反射的出现。 23. 幼儿的记忆以（）为主。 A. 有意记忆 B. 无意识记忆 C. 再认记忆 D. 重复记忆 24. 婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（）。 A. 反射练习时期 B. 习惯动作时期 C. 有目的动作形成时期 D. 感知行动时期 25. 在（）阶段，儿童开始认识事物的属性。 A. 直觉运动思维 B. 具体形象思维 C. 抽象逻辑思维 D. 形式运算思维 26. （）是婴儿的第一个社会性行为。 A. 微笑 B. 哭泣 C. 愤怒 D. 张嘴 27.孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。这是因为他们缺乏（）。 A. 早期依恋关系 B. 正常母爱 C. 细心照料 D. 必需的营养 28. 下列不是儿童自我中心语言范畴的有（）o A. 重复 B. 独白 C. 双人或集体独白 D. 命令 29. 在（）阶段儿童的行为不能用简单的道德标准加以评价。 A. 前道德阶段 B. 道德他律阶段 C. 自律道德阶段 D. 道德理想阶段 30. 哪个阶段的儿童能对自己所画的图形赋予意义？（） A. 涂鸦期 B. 象征期 C. 联想期 D. 定形期 31. 对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（） A. 横向研究 B. 纵向研究 C. 平行研究 D. 实证研究 32. 下列属于新生儿无条件反射的是（）。 A. 抓握反射 B. 吮吸反射 C. 转向反射 D. 张嘴 33. 一般认为，婴儿从（）起开始对颜色有分化反应。 A. 生后 1 个月 B. 生后 2 个月 C. 生后 3 个月 D. 生后 4 个月 34. 在具体形象思维阶段，儿童依靠（）进行思考。 A. 动作 B. 表象 C. 语言 D. 形象 35. 在（）阶段，儿童有了物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。 A. 感知运算阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 36. “三山实验”说明了该阶段儿童思维处于（ ）阶段。 A. 自我中心 B. 他我中心 C. 自我〜他我中心 D. 超越自我中心。 37. 在人的各种个性心理特征中，（）是最早出现的，也是变化最缓慢的。 A. 个性 B. 气质 C. 能力 D. 性质 38.处于成长过程中的儿童，在与周围人们的交往中，逐渐形成两种不同性质的关系，哈普特称之为（） o A. 垂直关系和水平关系 B. 上下关系和水平关系 C. 垂直关系和横向关系 D. 横向关系和水平关系 39. 儿童在评定行为是非时总采取极端的态度，不是好的就是坏的，该阶段是（）o A. 前道德阶段 B. 他律道德阶段 C. 自律道德阶段 D. 道德理想阶段 40. 无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调（）对道德成熟的影响。 A. 认知能力 B. 智力 C. 成熟 Do 教养 41. 学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。 A. 0-8.9 岁 B. 0-3 岁 C. 0-6 岁 D. 0-13. 14 岁 42. 下列属于新生儿无条件反射的是（）。 A. 抓握反射 B. 吮吸反射 C. 转向反射 D. 张嘴 43. 一般认为，婴儿从（）起开始对颜色有分化反应。 A. 生后 1 个月 B. 生后 2 个月 C. 生后 3 个月 D. 生后 4 个月 44. 在具体形象思维阶段，儿童依靠（）进行思考。 A. 动作 B. 表象 C. 语言 D. 形象 45. （）是婴儿的第一个社会性行为。 A. 微笑 B. 哭泣 C. 愤怒 D. 张嘴 46. 在人的各种个性心理特征中，（）是最早出现的，也是变化最缓慢的。 A. 个性 B. 气质 C. 能力 D .性质 47. 下列不是儿童自我中心语言范畴的有（）。 A. 重复 B. 独白 C. 双人或集体独白 D. 命令 48. 下面哪一阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的？（） A. 他律道德水平 B. 前习俗水平 C. 习俗水平 D. 后习俗水平 49. 将结构性游戏作为最主要的游戏形式的儿童年龄是（）。 A. 1 岁 B. 2-3 岁 C. 4 岁 D. 7 岁 50. 心理活动兴奋性高，不平衡，带有迅速而突发的色彩，与之对应的气质类型是（ A. 胆汁质 B. 多血汁 C. 粘液质 D. 抑郁质 51. 下列属于新生儿无条件反射的是（）。 A. 抓握反射 B. 吮吸反射 C. 转向反射 D. 张嘴 52. 大脑机能发展的重要标志之一是（）。 A. 大脑皮层抑制机能的发展 B. 大脑皮层兴奋机能的发展 C. 神经兴奋过程的发展 D. 条件反射的出现 53. 在具体形象思维阶段，儿童依靠（）进行思考。 A. 动作 B. 表象 C. 语言 D. 形象 54. 在（）阶段，儿童开始认识事物的属性。 A. 直觉运动思维 B. 具体形象思维 C. 抽象逻辑思维 D. 形式运算思维 55. （）是婴儿的第一个社会性行为。 A. 微笑 B. 哭泣 C. 愤怒 D. 张嘴 56. 随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋 的（）阶段？ A. 无分化阶段 B. 低分化阶段 C. 依恋形成阶段 D. 修正目标的合作阶段 57. 下列（ ）不属于亲社会行为。 A. 谦让 B. 帮助 C. 合作 D. 攻击性行为 58. 道德两难故事法是谁研究时用的？（） A. 皮亚杰 B. 柯尔伯格 C. 维果斯基 D. 福禄贝尔 59. 下列哪项不属于心理活动的动力特征？（） A. 心理活动的速度 B. 心理活动的强度 C. 心理活动的稳定性 D. 心理活动的平衡 60. T 列哪个阶段的儿童能对自己所画的图形赋予意义？（） A. 涂鸦期 B. 象征期 C. 联想期 D. 定形期 二、判断题 1. 儿童心理的发展是数量的变化或直观的位置移动。（X ） 2. 遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。（V ） 3. 母亲产生的长时间不良情绪对胎儿的身体和精神会产生影响。（V ） 4. 早期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惧也越少。（V ） 5. 八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。（X ） 6. 当遇到的任务难度提高时，儿童个体的再认能力明显表现出随年龄的增长而增长的趋势。（V ） 7. 处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开，他们是边做边想的。（V ） 8. 内源性微笑是真正的微笑。（X ） 9. 4-5 岁的孩子会说“他今天得了颗小红星，所以很高兴。”说明该阶段的孩子能正确判断各种基 本 情绪产生的内部原因。（X ） 10. 依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。（X ） 11. 母亲忽视孩子的生理和心理需要或对之不敏感，使孩子的需求信号受到冷遇，容易使孩子形成攻 击性行为。（V ） 12. 在儿童社会化过程中，垂直关系比水平关系对儿童的影响更大。（X ） 13.在儿童交往中，受欢迎的儿童往往具有外向、友好的人格特征，在活动中没有明显的攻击性行为。 （V ） 14. 观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点。（X ） 15. 柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。（X ） 16. 3 岁以前的儿童听到音乐表现出的自发的蹬脚等动作会随着作品的不同而有所变化。（X ） 17. 0-2 岁的儿童对美术的欣赏是纯表而和直觉的。（V ） 18. 学前儿童游戏中兴趣指引是一个典型的心理特点。（V ） 19. 儿童的气质存在类型的差异和好坏的区别。（X ） 20. 从内容上看，自我意识包括自我认识，自我体验和自我调控。（X ） 21. 学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。 （V ） 22. 遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。 （V ） 23. 明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。 （V ） 24. 八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。 （V ） 25. 研究表明，出生后第一周内的婴儿不具有大小恒常性。 （X ） 26. 当遇到的任务难度提高时，儿童个体的再认能力明显表现出随年龄的增长而增长的趋势。 （V ） 27. 幼儿在参观动物园后，要孩子马上说出看见什么，他们往往说不出多少，第二天却能说出来很多, 这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来解释。 （X ） 28. 在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。 （V ） 29. 儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先、具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发 展起来的，所以三种思维方式是彼此对立.相互排斥的。 （V ） 30. 儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。 （X ） 31. 4-5 岁的孩子会说“他今天得了颗小红星，所以很高兴。”说明该阶段的孩子能正确判断各种基 本情绪产生的内部原因。 （X ） 32.成人要尊重儿童正当的情绪表达方式，尊重儿童的情绪体验，对于不良的情绪表现，教导要及时, 处 理要宽容，不能急躁，更不能体罚。 33. 从教养方式上看，安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望，能主动与其他小朋友分享玩具。 （J ） 34. 反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。 （X ） 35. 在儿童社会化过程中，垂直关系比水平关系对儿童的影响更大 （X ） 36. 适应性告知是儿童思想的一种传递方法。 （J ） 37. 柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。 （X ） 38. 0-2 岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。 （V ） 39. 学前儿童游戏中假想和真实的转换是一个典型的心理特点。 （V ） 40. 较高游戏水平的出现意味着较低层次游戏水平的消失。 （X ） 41. 儿童心理的发展是数量的增加或直观的位置移动。（X ） 42. 对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。（X ） 43. 母亲对胎儿的影响主要指年龄太大或太小。（V ） 44. 儿童方位知觉的发展顺序是先上下再左右，然后是前后。（X ） 45. 儿童的记忆以再认记忆为主。（V ） 46. 儿童很早就有具有很强的再认能力，但随着年龄的增长这种再认能力逐渐被回忆替代。（X ） 47. 儿童自传体记忆有明显的性别差异和文化差异，通常女孩比男孩好，东方文化中的孩子比西方的 儿童更喜欢谈论自己的感想和喜好。（X ） 48. 在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。（V ） 49. 利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题的运算叫做形式运算。（V ） 50. 新生儿的面部表情在很大程度上是反射性，随着年龄的增长表情日益丰富。（V ） 51. 婴儿的情绪调控能力很大，当他们情绪发作时，大人可暂不予理睬。（X ） 52. 从教养方式上看，安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望，能主动与其他小朋友分享玩具。（。） 53. 婴儿形成哪种类型的依恋关系只与教养方式有关。（X ） 54. 儿童攻击性行为有工具性侵犯和敌意性侵犯。（V ） 55. 研究表明，年龄小的儿童工具性侵犯的比率要高于年龄大的儿童。（V ） 56. 柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。（X ） 57. 3 岁以前的儿童听到音乐表现出的自发的蹬脚等动作会随着作品的不同而有所变化。（X ） 58. 0-2 岁的儿童对美术的欣赏是纯表而和直觉的。（V ） 59. 学前儿童游戏中假想和真实的转换是一个典型的心理特点。（V ） 60. 在儿童性别概念的发展中性别稳定性出现最早，然后是性别认同，最后是性别恒常性。（X ） 61. 学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。 62. 遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。（V ） 63. 在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。（X ） 64. 早期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惧也越少。（V ） 65O 八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。（X ） 66. 幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。（X ） 67. 儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。（V ） 68. 处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开，他们是边做边想的。（V ） 69. 具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。（V ） 70. 3-4 岁儿童，随着言语能力的发展，自我控制不愉快情绪的能力逐渐形成，哭泣现象开始减少。 （V ） 71. 当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪,心理学上称为移情。（V ） 72. 孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。（V ） 73. 反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。（X ） 74. 在儿童交往中，受欢迎的儿童往往具有外向。友好的人格特征，在活动中没有明显的攻击性行为。 （V ） 75. 观点采择木质特征是去自我中心化。（X ） 76. 研究表明，2-4 岁儿童，攻击性形式发展总趋势为身体性攻击逐渐增多，言语性攻击慢慢减少。（X ） 77. 3 岁以前的儿童听到音乐表现出快乐不仅仅是因为他们听到了好听的音乐。（X ） 78. 定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。（V ） 79. 在儿童平行游戏中已有初步的社会互动。（X ） 80. 较高游戏水平的出现意味着较低层次游戏水平的消失。（X ） 81. 发展的连续性重点描述量的增减。 （V ） 82. 发展的阶段性揭示质的变化。 （V ） 83. 遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。 （V ） 84. 明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。 （V ） 85. 新生儿的视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。 （V ） 86. 早期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惧也越少。 （V ） 87. 八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。 （X ） 88. 幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。 （X ） 89. 儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。 （X ） 90. 儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发 展起来的，所以三种思维方式是彼此对立。相互排斥的。 （V ） 91. 具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。 （V ） 92. 儿童是否具有假设演绎运算 能力是判断他智力高低的重要标志。 （V ） 93. 成人要尊重儿童正当的情绪表达方式，尊重儿童的情绪体验，对于不良的情绪表现，教导要及时, 处理要宽容，不能急躁，更不能体罚。 （V ） 94. 从教养方式上看，安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望，能主动与其他小朋友分享玩具。 （V ） 95. 反抗型依恋的儿童容易出现内隐的行为问题，如情绪抑郁，胆小等。 （J ） 96. 反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。 （X ） 97. 观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点。 （X ） 98 定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。 （V ） 99. 儿童的气质存在类型的差异和好坏的区别。 （X ） 100. 斯金纳的操作性行为的理论仅适用于儿童新的行为的塑造，对不良行为的矫正不起作用。 （X ） 101. 发展的连续性重点描述量的增减。（V ） 102. 六七岁的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。（V ） 103. 母亲对胎儿的影响主要指年龄太大或太小。（V ） 104. 儿童方位知觉的发展顺序是先上下再左右，然后是前后。（X ） 105. 研究表明，出生后第一周内的婴儿不具有大小恒常性。（X ） 106. 当遇到的任务难度提高时，儿童个体的再认能力明显表现出随年龄的增长而增长的趋势。 （V ） 107. 处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开，他们是边做边想的。（V ） 108. 具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。（V ） 109. 由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。（V ） 110. 当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情。 （V ） 111. 孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。（V ） 112. 反抗型依恋的儿童容易出现内隐的行为问题，如情绪抑郁、胆小等。（V ） 113. 儿童的早期依恋对其日后的情感会产生较大的影响。（V ） 114. 儿童攻击性行为有工具性侵犯和敌意性侵犯。（V ） 115. 观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点的能力。（X ） 116. 柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。（X ） 117. 4-5 岁儿童还不能基本理解乐曲想要表达的情绪情感。（X ） 118. 直接感知美术形象期儿童开始关注作品的形式。（X ） 119. 在儿童平行游戏中已有初步的社会互动。（X ） 120. 在儿童性别概念的发展中性别稳定性出现最早，然后是性别认同，最后是性别恒常性。（X ）