2028国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末试题及答案（试卷号：2507） 4页

2028 国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末试题及答案（试卷号：2507） 盗传必究 一、 填空题（每空 1 分，共 10 分） 1. 知觉系统的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。 2. 音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构和力度。 3. 音乐再现性最重要特征是与幼儿生活经验相连。 4. 在真实情境中，根据幼儿在完成实际任务时的表现而进行的评价是表现性评价 0 5. 幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是围绕目的进行铺垫、以综合为视角进行铺垫。 6. 以综合为视角进行铺垫的四种方式是借用语言教学方式的铺垫、借用科学探究方式的铺垫、借用 体育活动方式的铺垫和借用其它艺术形式进行铺垫。 7. 幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、和怎么评。 8. 幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的形式性、再现性、和表现性。 9. 音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、和演奏。 10. 儿童艺术发展三阶段是：（0-1 岁）前符号阶段、（2-7 岁）符号运用阶段、和（8 岁后）继续进 步与可能的退步阶段 二、 筒答题【每小题 6 分，共 30 分） 11. 简述为什么能获得音乐经验的音乐学习是儿童的感知、感受、制作系统交互作用形成合力的一种 学习。 答：没有感受与制作参与的音乐学习儿童是不会喜欢的，（2 分）同样没有对音乐形式样式的感知为 内核的感受与制作，看上去儿童热热闹闹地在学音乐，实际上没有后续效果。（4 分） 12. 简述歌词创编活动可能存在的两种偏差。 答:（1）使音乐活动变成语言活动； （2）在新学歌曲活动中就进入歌词创编。（各 3 分） 13. 简述节拍和节奏型音乐经验获得机制。 答：（1）幼儿通过模仿老师的身体动作制作方式来感知拍子（节奏型）。 （2） 用同样的身体制作方式在不同的音乐作品中表达对拍子（节奏）的理解。 （3） 对同一音乐作品通过打击乐制作方式来表达对拍子（节奏）的理解。（各 2 分） 14. 简述打击乐多声部经验获得机制。 答：（1）意识到自己演奏的声音与其他小朋友的声音是不一样的； （2）意识到身体打击的层次。（各 3 分） 15. 筒述摇篮曲风格经验的获得机制。 答：（1）以教师为榜样进行身体播摆与演唱为感知制作方式； （2）独立地进行身体摇摆与演唱为理解制作方式。（各 3 分） 三、论述题(共 15 分) 16. 阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。 答：(1)节奏：稳定的节拍；疏密节奏型。 (2) 旋律：声音的高低；旋律的上行与下行；旋律的跳进与级进。 (3) 音色：日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。 (4) 速度：快与慢；渐快与渐慢。 (5) 织体：打击乐、舞蹈中声音的多层次；有伴奏无伴奏比较；声音厚薄比较；多声部歌唱。 (6) 力度：轻与重；渐强与渐弱。 (7) 结构：模仿句；重复句；喊答句；主副歌；三段体、回旋曲；引子。 (8) 风格：摇篮曲、舞曲、进行曲。(每点 2 分，全部答对 15 分) 四、活动方案设计题(共 45 分) 17. 根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案(至少两个活动，并注明适合 的 年龄段)。 参考答案 大班音乐活动:小鱼的梦 活动目标： 1 .让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。 2. 引导幼儿创编动作，边跟唱边游戏，培养幼儿相互合作的能力。 活动准备： 1 .活动前熟悉乐曲的旋律节奏。 2 .纸和笔。 D 勺 - 方 1 « * l 3 - J L g 3 无 ... 3-1 ? j »_L 2^8 8^2 + * A T,号*在*它的 HUH ▲备珍* 口口口 裁•庄,咆 的 3. 音带。 活动过程： 1 .律动《鱼游》进活动室。 师:今天天气真好!让我们一起到池塘里看看小鱼吧！ 2. 练声:和小鱼问好。师:静静的小池塘真美呀!小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象在欢迎我们小 朋 友的到来!让我们跟小鱼问个好吧！ 1 ・ 2 | 3.・ 4| 5- -6|5-|5-4|3-2| 1-3| 1 小朋友们你们好!小鱼小鱼你们好！ 3. 欣赏音乐，感受 3/4 拍舒缓的节奏特点。 ⑴为了欢迎我们的到来，小鱼还演奏了一曲好听的音乐呢!请你们听听有什么感觉?用一句好听的话来 形容这首音乐。 (2)这一次我们仔细听听这首优美的音乐是儿拍子的?你还可以边听音乐边做动作。三拍子怎么拍?让我 们一起来拍一拍。三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示？ 4 .理解歌词。 (1) 用故事形式帮助幼儿理解歌词。 师:池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们快活的玩了一天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星 星 眨着眼睛，看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影，好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被 子。 (这条珍珠被子是用什么做出来的?风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲，小鱼慢慢地睡 着了。 做了一个美丽的梦，梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢！ 提问:故事里出现了谁呀?小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了?X 上星星落下来，为他盖了条什么被 子? 风儿唱了首什么歌?小鱼做了个什么样的梦？ (2) 完整朗诵歌词。 5 .学唱歌曲。 (1) 教师示范清唱歌曲。 师:你们听，小鱼儿开心地唱起来了！. (2) 教师配上伴奏示范演唱一遍。 (3) 放慢速度，小朋友轻声学唱。 (4) 引导幼儿重点唱准重复部分。 (5) 引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。 6 .创编动作。 (1) 幼儿边唱歌曲边自由创编歌曲动作。 (2) 幼儿两两结伴，交流自编动作。 (3) 请个别幼儿示范动作。 (4) 幼儿自己听音乐边唱边动作。 7 .为歌曲伴奏。 (1) 幼儿边听歌曲录音带，边模拟乐曲演奏，进一步体验歌曲优美的意境。 (2) 全体幼儿用乐器齐奏。 (3) 为歌曲取名。 小班音乐教案:小鱼的梦 活动目标： 1 .在观察画而的基础上熟悉歌词，学唱歌曲。 2. 学习用连续的方法演唱衬词部分，尝试用“唔”来进行伴唱。 3 .感受并表现歌曲甜美的意境. 活动准备： 幼儿用书、教学挂图 60-38、磁带|CD 活动过程： 一、以谈话活动引入课题。 1. 教师:小朋友，你做过梦吗?你梦到了什么呢？ 2. 幼儿回忆并发言。 3. 教师:其实呀，不止我们会做梦，小鱼也会做梦，它做了一个什么梦呢濒在我们来看一下吧。 二、看幼儿用书上的画而，引导幼儿表达画面的主题内容。 1.教师:看一看画而，你觉得这首歌曲是优美的，还是欢快的?小鱼在干什么呢？ 2 .教师:猜一猜这首歌曲里可能说什么事情？ 三、引导幼儿初步学唱歌曲。 四、引导幼儿用“唔”进行伴唱。 五、组织幼儿讨论，体验伴唱的美妙声音。 教师:今天我们使用什么方法演唱歌曲?你觉得这样的演唱好听吗？