国家开放大学电大专科《学前儿童发展心理学》期末试题及答案（试卷号：2502）(1) 4页

2022 国家开放大学电大专科《学前儿童发展心理学》期末试题及答案（试卷号：2502） 盗传必究 一、选择题（每小题 2 分，共 20 分） 1. “三山实验”说明了该阶段儿童思维处于（）阶段。 A. 自我中心 B. 他我中心 C 自我一他我中心 D.超越自我中心 2. 在人的各种个性心理特征中（）是最早出现的，也是变化最缓慢的。 A. 个性 B. 气质 C. 能力 D. 性质 3. 下列不是儿童自我中心语言范畴的有（）。 A. 重复 B. 独白 C. 双人或集体独白 D. 命令 4o 判断是非时能注意到家庭和社会期望的儿童处于（）0 A. 后习俗水平 B. 习俗水平 C. 前习俗水平 D. 超习俗水平 5. 下列哪类游戏随年龄增大而减少？（） A. 独自游戏 B. 平行游戏 C. 联合游戏 D. 合作游戏 6. 学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。 A. 0-8、 9 岁 B. 0-3 岁 C. 0-6 岁 D. 0-13、 14 岁 7. 以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（）。 A. 横向研究 B. 纵向研究 C. 平行研究 D. 实证研究 8. 第二信号系统的出现是在（）o A. 出生后的下半年起 B. 出生后一年 C. 出生起 D. 出生后两年 9. 儿童通过多次尝试，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿 到 手。此阶段孩子的思维处于（）。 A. 具体形象思维阶段 B. 直觉行动思维阶段 C. 抽象思维阶段 D. 具体思维阶段 10. 婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（）o A. 反射练习时期 B. 习惯动作时期 C. 有目的动作形成时期 D. 手段与目的分化并协调期 二、判断题（每小题 1 分，共 20 分） 11. 学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。 （V ） 12. 遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。 （V ） 13. 明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。 （V ） 14. 八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。 （V ） 15. 研究表明，出生后第一周内的婴儿不具有大小恒常性。 （X ） 16. 当遇到的任务难度提高时，儿童个体的再认能力明显表现出随年龄的增长而增长的趋势。 17. 幼儿在参观动物园后，要孩子马上说出看见什么，他们往往说不出多少，第二天却能说出来很多, 这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来解释。 （X ） 18. 在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。 （V ） 19. 儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先、具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发 展起来的，所以三种思维方式是彼此对立.相互排斥的。 （V ） 20. 儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。 （X ） 21. 4-5 岁的孩子会说“他今天得了颗小红星，所以很高兴。”说明该阶段的孩子能正确判断各种基 本 情绪产生的内部原因。 （X ） 22. 成人要尊重儿童正当的情绪表达方式，尊重儿童的情绪体验，对于不良的情绪表现，教导要及时, 处理要宽容，不能急躁，更不能体罚。 （V ） 23. 从教养方式上看，安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望，能主动与其他小朋友分享玩具。 （V ） 24. 反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。 （X ） 25. 在儿童社会化过程中，垂直关系比水平关系对儿童的影响更大 （X ） 26. 适应性告知是儿童思想的一种传递方法。 （V ） 27. 柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。 （X ） 28. 0-2 岁的儿童对美术的欣赏是纯表而和直觉的。 （V ） 29. 学前儿童游戏中假想和真实的转换是一个典型的心理特点。 （J ） 30. 较高游戏水平的出现意味着较低层次游戏水平的消失。 （X ） 三、简答题（第 31、32 题各 12 分，第 33 题 16 分，共 40 分） 31. 研究儿童心理发展必须面对的两大基本问题是什么？ 答：（1）遗传和环境在儿童心理发展过程中的作用问题； （2）儿童心理发展的因素（动力问题）。 32. 对于儿童如何获得语言的问题主要有哪些理论？ 答：（1）乔姆斯基的先天语言能力说； （2） 斯金纳的语言习得论； （3） 皮亚杰的认知相互作用论。 33.简述学前儿童绘画能力发展的一般特征。 答：（1）涂鸦期：经历无控制的涂鸦和有控制的涂鸦； （2） 象征期：能够对自己所画的图形赋予意义，把符号作为事物的象征； （3） 定形期：能够将头脑中想画的东西用图画的形式表现出来。 四、分析题（20 分） 34.材料：毒孽子稿遇攀折时 小班韵毛毛从幼儿园圆家-粤夥希冷嘴，一副可怜的样子。妈妈一间才知道，今天幼儿园小朋凌画画 比 赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“睦”地一声哭了。 请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子韵建议。 答：（1）指出表现背后的心理实质；（6 分） 这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。说明毛毛的白我意识的觉醒，开始关注别人 对自己的评价了。 （2） 挫折孩子发展的影响；（4 分）挫折最容易损伤孩子的自信，但也可以增强孩子认识问题和解决 问 题的能力。 （3） 教育建议；（10 分） 要教育孩子正确看待成功和失败；那种想通过毫不吝啬的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊 的做法是错误的；孩子自尊的健康发展，必须以真实的成就为基础；有利于孩子健康成长的养育行为能帮 助 孩子建立可信赖的自尊。 作为妈妈一方面要维护孩子小小的自尊心，鼓励孩子增强白，信心，另一方而也要向孩子提出切合实 际 的目标，使其通过主观努力去实现。