教导处范文之《小学教师专业标准》复习题 6页

教导处范文之《小学教师专业标准》复习题 ‎ ‎　　A、基本理念包括：学生为本、师德为先、能力为重、终生学习。‎ ‎　　1、学生为本。尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。‎ ‎　　2、师德为先。热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。‎ ‎　　3、能力为重。把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。‎ ‎　　4、终身学习。学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。‎ ‎　　B、基本内容：‎ ‎　　（一）专业理念与师德 ‎　　1.职业理解与认识：‎ ‎　　（1）贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。‎ ‎　　（2）理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。‎ ‎　　（3）认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。‎ ‎　　（4）具有良好职业道德修养，为人师表。‎ ‎　　（5）具有团队合作精神，积极开展协作与交流。‎ ‎　　2.对小学生的态度与行为：‎ ‎　　（6）关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。‎ ‎　　（7）尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一个小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。‎ ‎　　（8）信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。‎ ‎　　（9）积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。‎ ‎　　3.教育教学的态度与行为：‎ ‎　　（10）树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展。‎ ‎　　（11）尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供适合的教育。‎ ‎　　（12）引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。‎ ‎　　（13）引导小学生学会学习，养成良好学习习惯。‎ ‎　　4.个人修养与行为：‎ ‎　　（14）富有爱心、责任心、耐心和细心。‎ ‎　　（15）乐观向上、热情开朗、有亲和力。‎ ‎　　（16）善于自我调节情绪，保持平和心态。‎ ‎　　（17）勤于学习，不断进取。‎ ‎　　（18）衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。‎ ‎　　（二）专业知识：‎ ‎　　5.小学生发展知识：‎ ‎　　（19）了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。（20）了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。‎ ‎　　（21）了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。‎ ‎　　（22）了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方法。‎ ‎　　（23）了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。‎ ‎　　（24）了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。‎ ‎　　6.学科知识：‎ ‎　　（25）适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识。‎ ‎　　（26）掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。‎ ‎　　（27）了解所教学科与社会实践的联系，了解与其他学科的联系。‎ ‎　　7.教育教学知识：‎ ‎　　（28）掌握小学教育教学基本理论。‎ ‎　　（29）掌握小学生品行养成的特点和规律。‎ ‎　　（30）掌握不同年龄小学生的认知规律。‎ ‎　　（31）掌握所教学科的课程标准和教学知识。‎ ‎　　8.通识性知识：‎ ‎　　（32）具有相应的自然科学和人文社会科学知识。‎ ‎　　（33）了解中国教育基本情况。‎ ‎　　（34）具有相应的艺术欣赏与表现知识。‎ ‎　　（35）具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。‎ ‎　　（三）专业能力 ‎　　9.教育教学设计：‎ ‎　　（36）合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。‎ ‎　　（37）合理利用教学资源，科学编写教学方案。‎ ‎　　（38）合理设计丰富多彩的班队活动。‎ ‎　　10. 组织与实施：‎ ‎　　（39）建立良好的师生关系，帮助小学生建立良好的同伴关系。‎ ‎　　（40）创设适宜的教学情境，根据小学生的反应及时调整教学活动。（41）调动小学生学习积极性，结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣。‎ ‎　　（42）发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。‎ ‎　　（43）将现代教育技术手段渗透运用到教学中。‎ ‎　　（44）较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。‎ ‎　　（45）妥善应对突发事件。‎ ‎　　（46）鉴别小学生行为和思想动向，用科学的方法防止和有效矫正不良行为。‎ ‎　　11.激励与评价 ‎　　（47）对小学生日常表现进行观察与判断，发现和赏识每一个小学生的点滴进步。‎ ‎　　（48）灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导。‎ ‎　　（49）引导小学生进行积极的自我评价。‎ ‎　　（50）利用评价结果不断改进教育教学工作。‎ ‎　　12. 沟通与合作 ‎　　（51）使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作。‎ ‎　　（52）善于倾听，和蔼可亲，与小学生进行有效沟通。‎ ‎　　（53）与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。‎ ‎　　（54）与家长进行有效沟通合作，共同促进小学生发展。‎ ‎　　（55）协助小学与社区建立合作互助的良好关系。‎ ‎　　13.反思与发展：‎ ‎　　（56）主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。（57）针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。‎ ‎　　（58）制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。‎