2021初中语文教师职称考试模拟试卷及答案（三套） 33页

初中语文教师职称考试模拟试卷（一） 一、单项选择题(每小题 2 分，共 26 分) 1.阅读《红楼梦》时，头脑中呈现出大观园的形象，这是() A.创造想象 B.再造想象 C.幻想 D.空想 2.《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的是() A.直观性原则 B.循序渐进原则 C.因材施教原则 D.启发性原则 3.“点拨式”教学法的代表人物是() A.蔡澄清 B.李镇西 C.程翔 D.洪镇涛 4.《新课程标准》中积极倡导的学习方式是() A.教学阅读评价 B.根植于现实面向世界着眼未来 C.自主合作探究 D.知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 5.余光中先生的《乡愁》是一首表达爱国与思乡主题的诗歌，一般来说最恰当的教学思路是 () A.让学生在反复诵读的基础上，体味诗中的思想感情。 B.让学生在把握诗中的人物和情节的基础上，理解作品的艺术特色。 C.让学生在分析字句的基础上，了解诗歌的表达技巧。 D.让学生在了解写作背景的基础上，把握诗歌的结构特点。 6.外籍教师的聘任办法由()规定。 A.学校 B.各地级教委 C.各省教育厅 D.国务院教育行政部门 7.所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有() A.针对性 B.逻辑性 C.知识性 D.创造性 8.《未成年人保护法》所称的未成年人是指未满()的公民。 A.十六周岁 B.十七周岁 C.十八周岁 D.二十周岁 9.教学目标是预期学生通过教学活动获得的() A.思维品质 B.学习内容 C.学习结果 D.知识技能 10.情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为() A.若干等级 B.五个等级 C.三个等级 D.四个等级 11.下列加点字的读音，完全正确的一项是() A.镂空(lòu)迸裂(bèng)游弋(yì) B.猝然(cù)恣情(zī)归省(xǐng) C.殉职(xùn)挑衅(tiāo)逾越(yù) D.佛像(fú)发酵(jiào)馈赠(kuì) 12.下列词语的书写，没有错别字的一项是() A.不记其数自出心裁枯躁无味 B.呕心沥血骇人听闻忍俊不禁 C.无稽之谈消声匿迹挺而走险 D.麻木不仁持迷不悟按步就班 13.下列叙述，不准确的一项是() A.古汉语中所谓“指事”，是“汉字六书”之一，是指把事物的形状描绘下来表示意义的造 字方法。 B.古籍中，“江表”是指江南地区;“望”是指阴历的每月十五。 C.《说文解字》是东汉许慎编纂的一部文字学著作。 D.从诗词格律的角度看，文天祥的《过零丁洋》属于近体诗。 二、积累与运用(10 分) 1.韩愈在《师说》中用一句话解释了教师的作用，该句话是。(2 分) 2.默写与填空(8 分) ①乱花渐欲迷人眼，。(白居易《钱塘湖春行》) ②，隔江犹唱后庭花。(杜牧《泊秦淮》) ③脱我战时袍，著我旧时裳，，对镜帖花黄。(《木兰诗》) ④山不在高，有仙则名。，。(刘禹锡《陋室铭》) ⑤余独爱莲之，濯清涟而不妖。(周敦颐《爱莲说》) ⑥人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。，。(苏轼《水调歌头》) ⑦一代天骄，成吉思汗，。(毛泽东《沁园春·雪》) ⑧王维《使至塞上》一诗描写了塞外奇特壮丽的风光，其中被誉为“千古壮观”的名句是“，。” 三、阅读与理解(34 分) (一)阅读下文，回答问题。 敬畏生命 张晓风 那是一个夏天的长得不能再长的下午，在印第安纳州的一个湖边。我起先是不经意地坐着看 书，忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的，有些飘到 草地上，有些飘入湖水里。我当时没有十分注意，只当是偶然风起所带来的。 可是，渐渐地，我发现情况简直令人吃惊。好几个小时过去了，那些树仍旧浑然不觉地，在 飘送那些小型的云团，倒好像是一座无限的云库似的。整个下午，整个晚上，漫天都是那种 东西。第二天的情形完全一样，我感到诧异和震撼。 其实，小学的时候就知道有一类种子是靠风力吹送纤维播送的。但也只是知道一道测试题的 答案而已。那几天真的看到了，满心所感到的是一种折服，一种无以名之的敬畏。我几乎是 第一次遇见生命——虽然是植物的。 我感到那云状的种子在我的心底强烈地碰撞上什么东西。我不能不被生命豪华的、奢侈的、 不计成本的投资所感动。也许在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成树，但造物者乐 于做这样惊心动魄的壮举。 我至今仍然在沉思之际想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那一片种子中哪一颗成了小树，至 今，我知道有一颗已经成长。那颗种子曾经遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚 然成荫，教会她怎样敬畏生命。 (选自人教社 2000 版初中语文教材) 1.文中“我感到诧异和震撼”的原因是什么?(答案不超过 12 个字)(2 分) 2.文中的“已经长成”的含义是什么?(答案不超过 10 个字)(2 分) 3.从选文整体来看，“敬畏生命”指的是什么?(答案不超过 15 个字)(2 分) (二)阅读下文，回答问题。 唐雎不辱使命《战国策》 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!”安陵君曰：“大 王加惠，以大易小，甚善;虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!”秦王不悦。安陵君因使 唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君 以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者， 轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂 直五百里哉?” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰： “天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣 之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王 僚也，彗星袭月;聂政之刺韩傀也，白虹贯日;要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者， 皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步， 天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里 之地存者，徒以有先生也。” 4.解释下列句子中加点的词语(2 分) ①虽千里不敢易也，岂直五百里哉?” ②而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 5.翻译下面一句话(2 分) 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 6.从全文来看，“秦王不悦”“秦王怫然怒”以及“秦王色挠”的原因是什么?请分别用一 句话概括回答。(3 分) (三)阅读下文，回答问题。 (季梁)往见王曰：“今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾曰：‘吾欲之楚。’臣曰：‘君 之楚，将奚为北面?’曰：‘吾马良’。臣曰：‘此非楚之路也。’曰：‘吾用多!’臣曰： ‘用虽多，此非楚之路也。’曰：‘吾御善!’此数者愈善，而离楚愈远耳。” 注释：大行(háng)：大路。 7.文中的“数者”具体是指什么?(2 分) 8.请从语法的角度，简要说明(二)文中“夫专诸之刺王僚也，彗星袭月”与(三)文中“吾欲 之楚”两句中“之”字用法的区别。(2 分) 9.读了这则短文后，你受到什么启发?(2 分) (四)阅读下面诗歌，回答问题。 观书有感 朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许?为有源头活水来。 10.解释诗中的“渠”字。(2 分) 11.请你从修辞的角度简要分析第一、二句的写作特色。(2 分) 12.第三、四句给了你怎样的启示?(2 分) (五)阅读下文，回答问题。 家是地球的中心 谭延桐 “回家多好啊!” 这是美国哲学家威廉·詹姆斯临终时说的最后一句话。1907 年，威廉辞去了哈佛大学的教 职，开始了他计划中的欧洲之旅。所到之处，都会有“欢迎伟大的威廉·詹姆斯教授”的欢 呼声暴雨似地淋到他智慧的头上。可是，再了不起的荣誉也替代不了家，替代不了——他太 想家了。当他三年后终于乘上回美国的轮船时，他已是疲惫不堪了。就在轮船快要接近终点 时，他一下子瘫倒在了坐椅中，瘫倒在了一个越来越明亮的梦想中，从此就再也没有起来。 他终于算是把自己给领到接近家的地方了。家，终于定格在他最后的时光里了。 家，这个不是天堂却胜似天堂的地方，谁又不魂牵梦绕呢? 我似乎又一次听到那位阔人的哭泣了。他在野外来回徘徊，泪水涟涟，风怎么也抹不去他脸 上的斑斑泪痕……有一位打那里走过的人问他：“这位先生啊，你怎么就不回家呢?”他感 慨万分地说：“家?我有家吗?我的家在哪里呢?我虽然有漂亮的房子，可房子是家吗?……” 那位路人怔住了。 同样，我也怔住了。是啊，荣誉再多，财富再多，可又有什么用呢?当家是“1”的时候，荣 誉越多，财富越多，后面的零无疑也就越多了;可是，当家是“0”的时候呢?……真是无法 想象，一个人一旦没有了家，他的幸福又将存放在哪里。没有家的灵魂，是孤独的，凄凉的， 甚至是悲哀的，无望的……难道不是吗? 我曾不止一次地目睹过春节期间火车站和汽车站的热闹场面：长长的从售票大厅一直蜿蜒到 车站广场的一眼望不到头的购票队伍……他们等啊等啊，等了一整天甚至几天终于算是轮到 他们了……哦，票终于拿到手了!似乎一个家终于攥在了他们的手心里一样，他们笑了…… 他们怀着无比迫切的心情，急匆匆踏上了回家的路——车上再挤，也挤不掉他们结实的渴望。 哪怕是单脚站着……对，只要车上能容得下一只脚，就能容下他们对家的拥抱……在外打工， 钱是赚了一些，可钱再多，也不能作为足够的邮费，把整个的家从远方邮到自己身边来的啊! 钱终究买不来家所给予的一切啊!回到家里去!只有一种声音在他们的心中反复地播放着：回 到家里去!回到家里去!回到家里去!……我理解了他们! 我理解了……家。 啊，家，究竟是什么呢? 1995 年，台湾举办了一项“公车欣赏，快乐上路”活动，即把一些精短诗作制成海报，张 贴在公共汽车车厢内，让诗歌伴随着人们或长或短的旅途，其中就有这么一首题为“家”的 小诗—— 我的家就像铅笔盒。 爸爸是铅笔，出外帮人写字赚钱。 妈妈是橡皮擦，功课不对就帮我们擦掉。 爷爷是 2B 铅笔，画个小鸭给我看。 奶奶每天买菜花好多钱，就像自动铅笔每天都要吃笔芯。 我呢?是铅笔爸爸、橡皮妈妈的小铅笔…… 这是一位 11 岁的叫做苏幸的女孩子写的。在这位女孩的眼中，家就像一个铅笔盒。哦，铅 笔盒，里面装着她的童话，她的一切。多美好的事情啊!如果拿走了这样一个“铅笔盒”， 也便拿走了她心中的诗了。由她心中的诗外化成的这首小诗，我们也就再也读不到了…… 在你的眼中，他的眼中，家又是什么呢? 也许，家是你最大的伤疤;也许，家是你最重的行囊;也许，家是你梦想中的梦想，牵挂中的 牵挂;也许……你又会以怎样的态度对待它呢? 13.文中划线的句子有什么深刻的含义?(2 分) 14.结合文章内容，从主题和表现手法两方面简要分析小女孩苏幸的小诗。(2 分) 15.文中写阔人的故事，目的是什么?(2 分) 16.在你的心目中，“家”是什么?请你仿照最后一段中加点句子的句式写一段话，表达你对 “家”的感悟。(3 分) 四、简答题(每小题 6 分，共 24 分) 1.在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异? 2.教师在与家长交往中如何保持正确的合作态度? 3.什么是教态?它有哪些要求? 4.《中小学教师职业道德规范》指出：教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互 帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。请用师 德教育的“双赢”协作原则，谈谈你对这段话的认识。 “双赢思维”是一种基于互敬，需求互惠的思考框架和心意。“双赢”即利人利己，非损人 利己或损己利人，有了“双赢思维”，可以有助于我们共同解决问题，在现代社会激烈的竞 争中如何树立“双赢思维”十分重要，它是一个人能否“与人合作，友好相处”的重要标志 之一。如在学校教学工作中，……(展开论述)：那应该怎样处理好教师与教师、领导和教师， 教师与教辅人员等之间的关系呢? 五、案例分析题(16 分) 青年教师小王一心想提高教学水平，他主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课。小王上 课时，尽管课堂教学设计、教学方法、甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳。 小王的努力并没有收到预期的效果，为什么? 六、作文(40 分) 请以“感动”为题目，写一篇文章。 注意：①除诗歌外体裁不限。 ②可以编述故事、发表议论或抒发感想，但所写的内容必须在话题范围之内。 ③不少于 800 字。 【参考答案】 一、单项选择题 1.B 【解析】阅读《红楼梦》时借助文字的描绘进行想象属于再造想象。 2.D 【解析】《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了启发性原则。 3.A 【解析】蔡澄清长期从事中学语文教学与研究，兼任教学管理及教育科研工作。创立“中 学语文点拨教学法”，建立“积累·思考·表达”语文训练“三部曲”体系，在全国中学语 文界有 广泛影响。 4.C 【解析】《新课程标准》中强调：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点， 关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动 意识和进 取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 5.A 【解析】略。 6.D 【解析】《中华人民共和国教师法》第九章第四十二条 外籍教师的聘任办法由国务院 教育行政部门规定。 7.A 【解析】“一把钥匙开一把锁”属于因材施教的教学方法，要求教师教学要有针对性。 8.C 【解析】《未成年人保护法》所称的未成年人是指未满十八周岁的公民。 9.C 【解析】略。 10.B 【解析】略。 11.A 【解析】 恣(zì)情;挑衅(tiǎo);逾(yú)越;佛(fó)像。 12.B 【解析】 不计其数，枯燥无味;销声匿迹，铤而走险;执迷不悟，按部就班。 13.A 【解析】题干叙述的是古代汉语中的绘形。 二、积累与运用 1.师者，所以传道授业解惑也 2.①浅草才能没马蹄 ②商女不知亡国恨 ③当窗理云鬓 ④水不在深有龙则灵 ⑤出淤泥而不染 ⑥但愿人长久千里共婵娟 ⑦只识弯弓射大雕 ⑧大漠孤烟直长河落日圆 三、阅读与理解 (一)【答案要点】 1.小树不断地飘散白色纤维(种子)。 2.“她”知道怎样敬畏生命。 3.敬重生命的无私付出，执著追求。 (二)【答案要点】 4.①交换②只是 5.平民百姓发怒时，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。 6.安陵君不肯交换土地 唐雎也坚守立场不给秦王面子 被唐雎不畏强暴、以死抗争的凌然正气慑服 (三)【答案要点】 7.马良用多御善 8.前一句中的“之”是结构助词，取消句子的独立性;后一句中则是动词，“去”的意思。 9.要想达到预期的目标，就必须认清努力的方向。如果行动与目标完全相反，即使有许多优 点和长处，也是不能获得成功的。 (四)【答案要点】 10.它，代指方塘 11.比喻拟人 12.强调生活与积累的重要。 (五)【答案要点】 13.①写出了费尽周折终于购到车票的欣慰;②形象地写出了回家心情的迫切。 14.①形象地表现了家是和谐、温馨的，充满浓浓亲情。(或“家”是小女孩的童话、梦想和 所有的一切。) ②运用了比喻的手法。 15.没有家，就没有幸福;没有家的灵魂是孤独、凄凉甚至悲哀的。 16.略。 四、简答题 1.【答案要点】(1)做到教师与学生在人格上的平等。(2)要对所有学生都接受。(3)尊重学 生的个别差异：①对因材施教有正确恰当的理解;②公正地对待每一个学生的健康成长;③在 教 育教学中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异;④辩证地看待学生的优缺点，不绝对 化;⑤不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。 2.【答案要点】(1)谦虚和蔼。教师与家长之间的地位是平等的，教师与家长交往时，应该 谦虚和蔼，讲究礼貌，营造和谐气氛，这样才会缩短双方的距离，家长才会敞开心扉。不要 居高临下 ，盛气凌人。(2)尊重理解。不论家长的年龄大小、地位高低、文化高低，都要尊重理解他 们作为孩子生命中最重要的人的地位。决不能摆出教训人的架势。(3)一视同仁。对社会经 济地位比 较低、家庭困难、有残疾的家长要富有同情心;对社会政治、经济地位比较高的家长不要阿 谀奉承，更不能提出无理要求。 3.【答案要点】(1)教态就是教学态度，就是教师在教学中的表情、手势和身态。(2)它的一 般要求是：①站态要有安全感和力度，这样有利于学生提高情绪，振作精神，随着教学内容 的变化， 要求教师适当变化站姿。②要用优美的手势正确地表达感情，不能指手划脚，盛气凌人。(3) 面部表情要丰富，但不做作，要善于运用喜、怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹等表情。(4)要 用普 通话教学，力求发音正确，语调流畅，抑扬顿挫。 4.【答案要点】(1)教师与教师之间：彼此尊重，互相帮助，不抢夺时间，不搞“文人相轻” 的不道德行为。 (2)领导与教师之间：学校领导应该尊重、信任、关心教师，公正、客观地评价教师所付出 的劳动，同时要严以律己，各方面做教师的表率，深入教育教学第一线，提高自己的管理水 平;而 教师则应该服从、接受、支持领导的工作，发现领导工作中的缺点和失误，要善意地予以指 正，积极帮助其克服与改进，不讽刺挖苦，以学校利益为重，共同关心学校的发展。 (3)作为教辅人员要树立全心全意为教育第一线服务的思想，不怕苦不怕脏，尽力做好后勤 服务工作;作为第一线教师要体谅、理解教辅人员的工作，不摆架子，不以命令者自居，做 到团结 协作，同心同德，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。(可具体举例 1~2 个加以说明) 五、案例分析题 【答案要点】小王的努力并没有收到预期的效果，主要是小王在“如何促进自我成长”这一 问题上与新课程倡导的理念不符合。 (1)小王关注了“课堂教学设计、教学方法、教学语言”，但他忽视了教学过程中学生的存 在，是一种“目中无人”的教学。重认知轻情感,重教书轻育人。 (2)小王在促进自我成长的过程中，一味模仿特级教师，因此就没有做到“完善个性，展现 个人魅力”。新课程认为，教师要得到学生的爱戴，就要有内在的个人魅力。有了内在的人 格魅力 ，才能优化师生情感关系。“亲其师，则信其道”，教学效果自然会逐步好转。 (3)小王在对待自我上，注重了模仿，但忽视了对自己教学的反思。在对待自我上，新课程 强调反思。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。而小王正是忽视了 对自己 的教学反思，才会导致教学效果不佳，也影响了自我成长。 六、作文 【评分标准】 等级项目：一类卷(45~40 分);二类卷(39~33 分);三类卷(32~26 分);四类卷(25~20 分);五类 卷(20 分以下)。 内容：文题统一，中心明确，内容充实，感情真挚。 文题统一，中心较明确，内容较充实， 感情真挚。 基本切题，有中心，内容简单，感情较真实。 不切题，内容空洞，中心不明确， 感情 不够真实。 完全离题，无中心，无内容，感情不真实。 语言：语言准确，流畅生动，简洁得体。 语句通顺，语病较少。 语句基本通顺，病句较多。 语句不通顺，病句和错别字多。 语序混乱，错别字和病句多。 结构：结构完整，条理清楚，层次分明，详略得当。 结构较完整，条理较清楚，层次较分 明。详略基本得当。 结构基本完整，有一定条理，详略欠得当。 结构不完整，条理、层次 不够清楚 。 结构零乱，条理不清楚，有头无尾。 评分建议：①无题目扣 2 分。 ②标点不规范，酌情扣 1～2 分;错别字每 3 个扣 1 分，重现的不计，最多扣 2 分。 ③字数少 50 字扣 1 分，最多扣 2 分。 ④内容构思，语言表达有创意者，酌情加 3～5 分。 ⑤评四类文以下(含四类)者，须经评卷组长阅批。 ⑥全卷卷面整洁，书写工整酌情加 1～2 分。 【写作建议】教师作文要注意立意要高远一些，最好写自己生活中所经历的，所感受到的那 份感动。 初中语文教师职称考试模拟试卷（二） 一、单项选择题（下面每小题仅有一个正确答案，请将正确答案涂在答题卡的相应位置。本 大题共 60 小题，每小题 0.5 分，共 30 分） 1．下列哪部法律确定了我国教师的法律地位。D A． 《中华人民共和国宪法》B． 《中华人民共和国未 成年人保护法》C． 《中华人民共 和国义务教育法》 D． 《中华人民共和国教师法》 2．我国九年义务教育阶段指 B A．幼儿园、小学阶段 B．小学、初中阶段 C．初中、高中阶段 D．幼儿园、高中阶段 3． 《中华人民共和国未成年人保护法》 中未成年人指 的公民。D A．未满十四周岁 B．未满十六周岁 C．未满十七周岁 D．未满十八周岁 4．小学教育的根本性质是 A A．培养公民的基本素质 B．为升入中学打基础 C．为社会主义建设服务 D．培养合格的劳 动后备力 量 5．素质教育的三大要义是 B A．面向全体、全面发展、自主发展 B．面向全体、 全面发展、主动发展 C．面向全体、 全面发展、个性 发展 D．面向全体、自主发展、主动发展 6．编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主 要标准是 B A．课程 B．课程标准 C．课程计划 D．课程目标 7．新一轮课程改革的核心是 A A．学生学习方式的变革 B．教师教学方式的变革 C．学校管理方式的变革 D．后勤服务方 式的变革 8．制定我国教育目的的理论基础是 D A．人的身心发展规律 B．人的自然发展学说 C．人 的本质观 D．马克思主义关于人的全 面发展学说 9．教师的教育专业素养除了要求具有先进的教育理 念、良好的教育能力外，还要具有一定 的 B A．交往能力 B．研究能力 C．管理能力 D．学习能力 10．教育过程中的学生是 B A．未成熟的人 B．发展中的人 C．成熟的人 D．被塑造的人 11.学校的中心工作是 A A． 教学 B． 完成当地领导机关布置的重要任务 C． 思 想品德教育 D．完成教育行政部 门布置的突击任务 12．班主任工作的中心环节是 B A．了解和研究学生 B．组织和培养班集体 C．做好 -1- 个别学生教育工作 D．统一多方面 的教育力量 13．教学工作的中心环节是 D A．备课 B．上课 C．作业布置 D．学生学业检查和评定 14． “孟母三迁”的故事反映了 B 对人的重要影响。 A．教育 B．环境 C．遗传 D．家庭教育 15．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句 名言指的是要重视 A A．榜样示范 B．实际锻炼 C．陶冶教育 D．说理教育 16． “教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等 、 、 观点的提出者是 B A．洛克 B．杜 威 C．华生 D．布鲁纳 17．“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身 受用无穷。”这主要说明教学中教师应 注重 C A．传授科学知识 B．反复练习巩固 C．培养学生能力 D．加强“双基”教学 18．在教师的思想道德素质中居于核心地位的是 D A．社会公德 B．教育理论素养 C．教育思想 D．职业道德 19． 在影响人身心发展的诸因素中， 起主导作用的是 B A．遗传素质 B．教育 C．环境 D．个人的主观能动性 20．教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程 中起 A A．主导作用 B．决定作用 C．主体作用 D．基础作用 21．教学方法是指为完成教学任务的 D A．教师教育学生的方法 B．教师指导学生的方法 C．教师讲授课程的方法 D．师生共同活 动的方法 22．教学过程主要是一种 D A．学生认识直接经验的过程 B．教师的认识过程 C．学生独立的认识过程 D．教师引导学 生认识间接经验的过程 23． 学生在教师指导下， 运用一定的仪器设备进行独 立操作， 观察和研究这种操作引起 的现象和过程， 以 获取知识的教学方法称为 B A．练习法 B．实验法 C．讲授法 D．实习作业法 24．颜回说： “夫子循循然善诱人，博我以文，约我 以礼，欲罢不能”体现了德育的 A A．疏导原则 B．导向性原则 C．因材施教原则 D．教育的一致性与连贯性原则 25． 通过创设良好的情境， 潜移默化地培养学生品德 的方法是 D A．说服法 B．榜样法 C．锻炼法 D．陶冶法 26． 在教学中创设具有一定情绪色彩的生动场景， 引 起学生的情感体验， 帮助学生理解 教材， 并使学生的 心理机能得到发展，这种方法是 C A．讲授法 B．参观法 C．情境教学法 D．循循善诱法 27． 《给教师的 100 条建议》作者是 B A．马卡连科 B．苏霍姆林斯基 C．叶圣陶 D．陶行知 28．由实际教育工作者（通常是教师）担任研究者， 以学校或教学中亟待改进的实际教育 问题为研究内 容，并以改进这些教育活动为目的的研究方法是 A A．行动研究法 B．观察法 C．问卷法 D．访谈法 29． 教育学成为一门独立学科的标志是德国教育家赫 尔巴特发表的 C A． 《民本主义与教育》 B． 《爱弥尔》 C． 《普通教育学》 D． 《教育漫话》 30． “学而时习之”“温故而知新”体现了教学活动 、 应遵循 A A．巩固性原则 B．循序渐进性原则 C．量力性原则 D．因材施教原则 31．师生关系在人格上是 A A．民主平等关系 B．相互促进关系 C．授受关系 D．相互制约关系 32．充分发挥学生在教育活动中的 D 应是实施素质 教育的关键所在。 A．自觉性 B．自 律性 C．主动性 D．主体性 33． 学习过的知识要及时复习， 这主要是根据遗忘过 程的 B 规律。 A．再认 B．先快 后慢 C．倒摄抑制 D．消退抑制 34． 教师在黑板上用红笔标示重点， 以引起学生的重 视，这是利用知觉的 B A．理解性 B．选择性 C．整体性 D．恒常性 35． “仁者见仁，智者见智” ，这说明了心理是 D A．对客观现实的反映 B．脑的机能 C．在实践中发 生发展的 D．脑对客观现实的主观映 像 36．有经验的教师穿了新衣服总是提前到班级里亮 相，这是考虑到刺激物的 D 会引起学 生的注意。 A．强度 B．对比关系 C．运动变化 D．新异性 37．智力的核心是 D 能力。 A．记忆 B．想象 C．观察 D．思维 38． “知之深，爱之切”说明 A A．认识是情感的基础 B．情感是认识的基础 C．意志是情感的基础 D．情感是意志的基础 39．老师提出“报纸有何用途”时，学生从不同角度 回答的过程，属于 C A．动作思维 B．集中思维 C．发散思维 D．抽象思维 40．从“习作例文”到“命题作文” ，这是想象的 A 发展。 A．创造性 B．有意性 C．现 实性 D．概括性 41．上课时有的学生边听课边搞小动作，这属于 B A．注意的分配 B．注意的分散 C．注意的转移 D．注意的稳定 42． 小学儿童刚学写字时， 常常不是多一点就是少一 横， “己”和“已”“析”和“折” 等形近字常混淆， 、 说明他们 C 较差。 A．观察的目的性 B．观察的顺序性 C．观察的精确性 D．观察的深刻性 43． 小学儿童运用学习过的原理解答教师布置的作业 或解决生活中的问题的思维过程是 D A．抽象 B．综合 C．概括 D．具体化 44． “忧者见之则忧，喜者见之则喜” ，这属于 A A．心境 B．激情 C．应激 D．移情 45． “前怕狼，后怕虎” ，顾虑重重，这是意志品质差 的表现。C A．自觉性 B．自制性 C．果断性 D．坚持性 46．构成班级人际关系主体的是 C A．受欢迎儿童 B．不受欢迎儿童 C．中间型儿童 D．人缘儿 47．在一般情况下，B 程度的焦虑有助于促进儿童取 得好成绩。 A．高等 B．中等 C．低 等 D．低度 48．知识丰富的人，可能有较高的创造力，也可能有 较低的创造力，这个观点是 A A．正确的 B．错误的 C．两可的 D．不能说明问题 49．开朗、活泼、不拘小节、易于适应环境的人，性 格属于 A A．外向型 B．内向型 C．意志型 D．理智型 50．小学儿童的主导需要是 A A．活动需要 B．交往需要 C．认识需要 D．成就需要 51．在学生的品德结构中，处于基础地位的是 A A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为 52．当我们在阅读鲁迅作品《祝福》时，头脑中出现 的祥林嫂形象是 C A．有意想象 B．无意想象 C．再造想象 D．创造想象 53．青少年身心发展的 D 规律决定了教育工作必须 因材施教。 A．顺序性 B．阶段性 C．不 平衡性 D．个别差异性 54． 在课外活动的组织形式中， 是最基本的组织形 C 式。 A．群众性活动 B．自发活动 C．小组活动 D．个人活动 55． 王小明解开一道数学难题， 心中感到无比的欢乐， 这种情感表现为 D A．美感 B．心境 C．道德感 D．理智感 56． 从评价的功能上区分， 教育评价可以分为形成性 评价和 D A．正式评价 B．自主性评价 C．非正式评价 D．总结性评价 57．李时珍是 C 杰出的医学家和药物学家。他以严 谨的科学态度和实事求是的精神， 完 成了 《本草纲目》 这部巨著。 A．唐朝 B．宋朝 C．明朝 D．清朝 58． 童第周是我国著名的 C， 也是国际著名的科学家。 A．数学家 B．地质学家 C．生 物学家 D．物理学家 59．上联是“风拂千条柳” ，下联应对 B A．雨打万朵花 B．雨润万朵花 C．雨浇万朵花 D．雨淋万朵花 60． “但愿人长久，千里共婵娟”的作者是 C A．秦观 B．王安石 C．苏轼 D．王勃 二、多项选择题（下面每小题有两个或两个以上的正确答案，请将正确答案涂在答题卡的相 应位置。本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分，答多、 答少、答错均不得分） 61．新课程标准中的三级课程为 ABC A．国家课程 B．地方课程 C．特色课程 D．学校课程 62．新课程三维目标是 ABD A．知识与技能 B．过程与方法 C．学生自主发展 D．情感态度价值观 63．新课程下教师角色要实现 BCD 三个方面转变。 A．教师要终身学习 B．教师成为学生 的促进者 C．教师成为研究者 D．由传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授 者的变 化 64．完整的课堂教学设计应该包括 ABCD A．教学目标和内容的设计 B．教学方法的设计 C．教学媒体的选用 D．课堂教学结构的设 计 65．封建社会教育的主要内容是《四书》《五经》 、 ， 其中《四书》包括《中庸》和 ACD A． 《大学》B． 《学记》C． 《论语》D． 《孟子》 66．1983 年，邓小平为北京景山学校题词： “教育要 ABC” 。 A．面向现代化 B．面向 世界 C．面向未来 D．面向科学 67． 我国现行学制的结构纵向分为幼儿教育和四个等 级。ABD A．初等教育 B．中等教育 C．高中教育 D．高等教育 68．1999 年 6 月，中共中央、国务院颁布了《关于 深化教育改革，全面推进素质教育的 决定》 ，提出教 育要“以培养学生的 B 和 D 为重点，造就‘有理想、 有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美等全面 发展的社会 主义事业的建设者和接班人” 。 A．审美情趣 B．创新精神 C．开放思维 D．实践能力 69．一堂好课的标准主要有 ABCD A．目标明确 B．内容正确 C．方法得当 D．学生主体性的充分发挥 70．教师的劳动特点主要有 ABCD A．复杂性 B．创造性 C．示范性 D．长期性 71．教学六认真指 ACD A．认真备课、认真上课 B．认真研究、认真教学 C．认真考核、 认真总结 D．认真辅导、认真批改 72．教育活动中的两个基本要素是 AD A．教师 B．教学内容 C．教学方法 D．学生 73．一个良好班集体应该具有以下特征 ABCD A．明确的共同目标 B．一定的组织机构 C．一定的共同生活准则 D．集体成员之间平等、 心理相容的氛围 74．记忆包含的三个基本环节是 ACD A．识记 B．想象 C．保持 D．回忆 75． “化悲痛为力量”“不意气用事”说明了 AB 、 A．意志使人的情感服从于人的理智的认识 B．意志对情感的作用 C．情感对意志的控制 D．情感对意志的影响 76．近年来，在教学组织形式的改革中，产生了一些 新的组织形式，主要有 ABD A．分层 教学 B．小班教学 C．复式教学 D．小组合作学习 77．以语言为主的教学方法有 ABC A．讲授法 B．谈话法 C．讨论法 D．演示法 78．思维的基本形式有 ABD A．概念 B．判断 C．记忆 D．推理 79．惩罚应少用、慎用，这是因为 ABC A．惩罚是一种不无危险的教育手段 B．惩罚会削弱甚至破坏儿童的自我教育 C．惩罚易造 成意义障碍 D．学生不喜欢惩罚 80．中国古代四大名著有《三国演义》和 ABC A． 《水浒传》B． 《红楼梦》 C． 《西游记》D． 《西厢记》 三．判断题（ 请判断下面各题的正误， 答题卡上，正确的涂“A” 错误的涂“B” 本大 题 ， 共 30 题，每小题 1 分，共 30 分） 81． 《中华人民共和国义务教育法》于 1986 年 4 月 12 日第六届全国人民代表大会第 四次会议通过， 2006 年 6 月 29 日第十届全国代表大会常务委员会第 二十二次会议修订。A 82． 我们国家的教育方针是： 教育必须为社会主义现 代化建设服务， 必须与生产劳动相 结合， 培养德、 智、 体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班 人。A 83．中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》 ，田汉 作词，聂耳作曲。A 84． 小学阶段以综合课程为主。 小学低年级设品德与 社会、语文、数学、体育、艺术（音 乐、美术）等课 程。A 85．倡导学生主动参与、探究发现、交流合作，必须 开发利用校内外一切课程资源， 为实 施新课程提供环 境。A 86． 教育目的是整个教育工作的核心， 也是教育活动 的依据、评判标准、出发点和归宿。 A 87． 教育的基本特点是造就人， 教育的社会功能也需 要通过培养出一定的人来实现。A 88．尊师是爱生的基础，爱生是尊师的结果。B 89． 教学活动是教师的教与学生的学共同组成的双边 活动。A 90．小学德育的基本途径是少先队活动。B 91．课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动，学 生是课外活动的主体。B 92． 推行素 质教育， 在评价方法上要求实现从多元评 价到一元评价的转变。B 93．只有集中注意力，才能搞好学习，因此，我们的 一切学习活动，都必须“一心不能二 用” 。B 94．教学是一种有目的的活动，因此，在课堂上要尽 量消除学生的无意注意。B 95．儿童 思维发展具有巨大潜力，只要教育得法，可 以促使儿童的思维提前从形象思维向抽象思维过渡。 A 96． 对学生提出的要求难度越大， 越有利于其意志的 -4- 培养。B 97．教师严格要求自己，以身作则，对儿童良好行为 习惯的养成有积极影响。A 98．在品 德教育中，表扬与批评的作用是相对的，一 般说批评的效果比表扬好。B 99． 小学低年级学生常在家长、 教师的督促下完成作 业或活动任务，这体现了儿童意志 的自觉性水平较 高。B 100．小学儿童经常把学习成绩的好坏当作衡量一个 人能力大小和在班集体中地位高低的标 准。A 101．小学儿童志向集中表现在政治志向上。B 102．满足儿童的一切需要能促进其个性和谐发展。 B 103．良好的自信感是建立在适当、正确的自我评价 的基础上。A 104．教师的态度和评价对儿童的自我评价起主导作 用。A 105．气质是个性中最稳定的心理特征，由于它是先 天的，因而不能改变。B 106． 学习成 绩的优劣， 反映出学生智力水平的高低。 A 107． “勤能补拙” 表明了能力发展和良好个性的形成 相辅相成，互为促进。A 108． “少年早慧”“大器晚成”是能力发展水平上差 、 异的表现。B 109． “颂、辞、 仗、詹”是平舌音， “揽、恬、倾、 擒”都是前鼻音。B 110． “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”摘自南宋 大臣文天祥的《过零丁洋》“汗青” 指书籍和史册。 ， A 2012 年中小学、 宿迁市 2012 年中小学、幼儿教师中级专业技术资格理论模拟考试（2） （本试卷满分 100 分考试时间：90 分钟） 一．单项选择题（下面每小题仅有一个正确答案， 请将正确答案涂在答题卡的相应位置。 本大题共 60 小题， 小题，每小题 0.5 分，共 30 分） 1．教育现代化的核心是 C 的现代化。 A．教育内容 B．教育方法 C．人 D．教育结构 2．提出生活教育理论的教育家是 D A．马卡连科 B．苏霍姆林斯基 C．叶圣陶 D．陶行知 3．基础教育课程改革的一个重要趋势是 D A．更加关注知识的系统传授 B．更加关注课程评价的选拔功能 C．更加关注课程的分科 D．更加关注课程的综合发展 4．新一轮课程改革的核心是 A A．学生学习方式的变革 B．教师教的方式的变革 C．学校管理方式的变革 D．后勤服务方 式的变革 5．教师必须严格执行课堂规范，下面的行为违反规 范的是 B A．提前候课，准点上课 B．让影响纪律的学生离开 教室反省。C．严格课堂纪律 D．按时 下课不拖堂。 6．教师的教育专业素养除了要有先进的教育理念、 良好的教育能力外，还要具有一定的 B A．交往能力 B．研究能力 C．管理能力 D．学习能力 7． “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句 名言指的是要重视 A A．榜样示范 B．实际锻炼 C．陶冶教育 D．说理教育 8．教育家陶行知先生的信条是“带着一颗心来，不 带半根草去” ，表达了教师应有 B A．坚定正确的政治方向 B．对教育事业无私的献身 精神 C．热爱学生 D．严于律己，为 人师表 9．教学方法是指为完成教学任务的 D A．教师教育学生的方法 B．教师指导学生的方法 C．教师讲授课程的方法 D．师生共同活 动的方法 10．班主任工作的中心环节是 B A．了解和研究学生 B．组织和培养班集体 C．做好个别学生教育工作 D．统一多方面的教 育力 量 11．被称为“杂交水稻之父”的是 B A．李四光 B．袁隆平 C．邓稼先 D．王选 12．综合实践活动是国家规定的 B A．选修课 B．必修课 C．兴趣课 D．课外活动 13．D 是教育科研的重点任务。 A．总结教育经验，推动教育学科建设 B．进行中外教育 比较研究 C．预测教育未来发展趋势 D．研究当代教育发展，指导当前教育实践 14．“孟母三迁”的故事反映了 B 对人的重要影响。 A．学校教育 B．环境 C．遗传 D．家 庭教育 15． “以学论教”的发展性课堂教学评价模式强调课 堂教学评价要 D A．全部转向学生在课堂上的行为表现、情绪体验、 过程参与、知识获得以及交流合作等 诸多方面 B．只关注教师在教学过程中的具体表现 C． 二者都要关注， 但关注 “教师的教” 重于关注 “学 生的学” D．关注学生在课堂教学中的表现并作为课堂教学 评价的主要内容 16．在教学中创设一定情境，引起学生的情感体验， 帮助学生理解教材，并使学生的心理 机能得到发展， 这种方法是 C A．讲授法 B．参观法 C．情境教学法 D．循循善诱法 17．小学教育的根本性质是 A A．培养公民的基本素质 B．为升入中学打基础 C．为社会主义建设服务 D．培养合格的劳 动后备力量 18． 编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主 要标准是 B A．课程 B．课程标准 C．课程计划 D．课程目标 19．个别教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记的行 为侵犯了学生的 C A．公正评价权 B．人格尊严权 C．隐私权 D．名誉权 20． 《三字经》说： “教不严，师之惰”说明教师应该 C A．信任学生 B．了解教育对象 C．严格要求学生 D．和学生交朋友 21． 新理念下的班主任， “学科专家” 是 、 “人生导师” 、 “学生的知心朋友与知 己” 、 “班级文化设计师” 、 “学 生心理健康发展的咨询者” 等。 这说明新课程理念下 班主任角色 B A．由经验型向科研型转换 B．由单一型向多元型转 换 C．由封闭型向开放型转换 D．由 高耗型向高效型 转换 22． “十年树木，百年树人” ，反映了教师劳动的 B A．复杂性 B．长期性 C．创造性 D．示范性 23．颜回说： “夫子循循然善诱人，博我以文，约我 以礼，欲罢不能”体现了德育的 A A．疏导原则 B．导向性原则 C．因材施教原则 D．教育的一致性与连贯性原则 24．学生 是发展和自我教育的 A A．主体 B．客体 C．主导 D．载体 25．我国九年义务教育阶段指 B A．幼儿园、小学阶段 B．小学、初中阶段 C．初中、高中阶段 D．幼儿园、高中阶段 26．德育过程的主要矛盾是 D A．教育者与德育内容、方法的矛盾 B．学生知的深和知的浅的矛盾 C．无产阶级思想和非 无产阶级思想的矛盾 D．教育者提出的道德要求与学生已有的品德水平的 矛盾 27．班级文化建设的核心内容是 C A．物质文化建设 B．制度文化建设 C．精神文化建设 D．特色文化建设 28． 主张由学生自己去发现问题和解决问题的教学方 是 B A．读书指导法 B．发现法 C．暗示法 D．实习法 29． 教师运用各直观手段， 引导学生充分感知所学对 象， 使之获得具体鲜明的表象， 为 正确而深刻地理解 教材，掌握科学概念打下基础，这是贯彻了教学的 B A．理论联系实际原则 B．直观性原则 C．科学性原则 D．因材施教原则 30．关于教与学的关系问题，下列表述正确的是 D A．是教师负责教，学生负责学的过程 B．是师生交往、积极互动、促进学生发展的过程 C．是 教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知 识、训练技能、发展智力、培养能力、陶冶品德的过 程 D．是教师教和学生学的统一，这 种统一的实质是交 往、互动 31． 按照有关法规规定： 参加教师资格考试有作弊行 为的， 其考试成绩作废， 年内不 得再次参加教师资格 考试。D A．5 B．1 C．2 D．3 32．德育的基本方法是 A A．说服法 B．情感陶冶法 C 榜样示范 D．实际锻炼 33．学校各项工作的基础是做好 C 工作。 A．课外活动 B．美育 C．班主任 D．体育 34．师生关系在人格上是 A A．民主平等关系 B．相互促进关系 C．授受关系 D．相互制 约关系 35． 关于多媒体辅助教学在课堂教学中的作用， 下列 几种说法中表述不正确的是 D A．增强教学的直观性 B．增加课堂教学容量，提高 课堂教学效益 C．有利于创设课堂教 学情境 D．有利 于促进学生的全面发展 36． “授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身 受用无穷。 ”这主要说明教学中教 师应注重 C A．传授科学知识 B．反复练习巩固 C．培养学生能力 D．加强“双基”教学 37．下列表述中不符合新课程评价功能的一种是 D A．促进学生发展 B．促进教师提高 C．改进教学实践 D．应强调甄别与选拔 38．从心理 学上看，阅读时“一目十行”指的是 C A.记忆容量 B．注意稳定 C．知觉范围 D．注意分配能力 39． 过度学习是为了更好的保持与回忆， 假设某同学 用 2 小时的学习时间达到某一材料 的第一次正确回忆，那么该同学再用 B 时间能使其记忆效果达到最 佳。 A．0.5 小时 B．1 小时 C．1.5 小时 D．2 小时 40．一个学生迟到了，推门而进，师生这时不由自主 地转向教室门。这是注意的 A A．分散 B．起伏 C．转移 D．分配 41． 考试中因没有复习而答不上， 想不出来的问题叫 B 性遗忘。 A．暂时 B．永久 C．一 般 D．特殊 42． 学习过的知识要及时复习， 这主要是根据遗忘过 程的 B 规律。 A．再认 B．先快 后慢 C．倒摄抑制 D．前摄抑制 43． 教师上课时讲到重要地方， 声音要适当放大放慢， 使学生听清楚，这符合知觉的规 律。A A．选择性 B．理解性 C．整体性 D．恒常性 44． 学生运用学习过的原理， 解答教师布置的作业思 维过程是概念的 D A．抽象 B．分析 C．比较 D．具体化应用 45．研究表明，在课堂教学中 A 的教师教学方式课 堂气氛最佳。A．民主型 B．专制型 C．放 任型 D．集权型 46．有经验的教师穿了新衣服总是提前到班级里亮 相，这是考虑到刺激物的 D 会引起学 生的注意。 A．强度 B．对比关系 C．运动变化 D．新异性 47． 《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年 人是指 C A．未满 14 周岁的公民 B．未满 16 周岁的公民 C．未满 18 周岁的公民 D．未满 12 周 岁的公民 48．父母的 A 教养态度有利于培养儿童的独立、合 作、温顺和社交等良好性格 A．民主 B．保护 C．支配 D．拒绝 49． 《中华人民共和国义务教育法》规定实施义务教 育的最低年龄是 B A．7 周岁 B．6 周岁 C．5 周岁 D．3 周岁 50． 促进教师不断提高的评价体系强调教师对自己教 学行为的分析与反思，建立以为主， 校长、教师、学 生、家长共同参与的教师评价制度 B A．学校综合评价 B．教师自评 C．教学实绩评价 D．学校领导评价 51． 教师一边讲课， 一边观察学生的反应的注意特性 是注意的 C A．广度 B．稳定性 C．分配 D．转移 52． “一题多解”和“一事多写”是要培养学生的 B A．聚合思维 B．发散思维 C．形象思维 D．抽象思维 53．有人对数学感兴趣，有人对文学感兴趣；有人喜 欢高尚的内容， 有人则喜欢繁琐的事 物等。 这表明兴 趣具有 C A．稳定性 B．集中性 C．指向性 D．广度性 54． 按照教育有关法规规定， 小学生每日在校学习时 间（包括自习）不超过 A A．6 小 时 B．7 小时 C．8 小时 D．10 小时 55．学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低 见牛羊” 诗句的描述， 在头脑中也 会浮现出一幅草原 牧区的图景，这种心理现象是 B A．记忆 B．想象 C．注意 D．知觉 56． 加强思想道德教育， 弘扬伟大民族精神是新时期 道德建设的主要任务。中华民族精 神的核心是 C A．艰苦奋斗 B．勤俭节约 C．爱国主义 D．集体主义 57．教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在 于 D A．激发兴趣 B．引起注意 C．丰富想象 D．分化概念，便于学生理解知识 58．素质教育的三大要义是 B A．面向全体、全面发展、自主发展 B．面向全体、全面发展、主动发展 C．面向全体、全 面发展、个性发展 D．面向全体、自主发展、主动发展 59． “前怕狼，后怕虎”顾虑重重，这是意志品质中 B 差的表现。 A．自觉性 B．果断 性 C．自制性 D．坚持性 60． 有些学生把学业失败的原因说成是运气不好， 这 种归因属于 B A．内部稳定的归因 B．外部而不稳定的归因 C．外部而稳定性的归因 D．内部而不稳定的 归因 二．多项选择题（下面每小题有两个或两个以上的正确答案，请将正确答案涂在答题卡的相 应位置。 每小题 2 分，共 40 分，多选、 少选、错选均不得分） 61． 体态是教师形象的重要组成部分， 以下对教师课 堂教学中体态要求表述正确的是 ABD A．注意自己的眼神，目光集中在学生身上 B．对不良体态坚决制止 C．教师应保持严肃， 努力树立自己威信 D．教师的手势也是一种体态 62．从评价的功能上区分，教育评价可以分为 AD A．形成性评价 B．自主性评价 C．非正式评价 D．总结性评价 63．课堂教学改革中，应强调 ABCD A．学生是学习的主体 B．教学过程是师生互动的过 程 倡导学生主动参与 D．培养学生的 创新能力 64． 教师在日常教学中应多关注学生的发展过程， 下 面的评价方法中属于质性评价方法 的是 ACD A．行为观察 B．考试 C．成长记录袋 D．学习日记 65． 新形势下的基础教育必须体现民主教育思想， 下 面体现民主教育思想的有 ABC A．因材施教，分层教学 B．课堂教学面向全体 C．言传身教 D．师道尊严 66．新课程下的教师不能仅仅做蜡烛、春蚕、火炬， 原因是 BCD A．默默无闻、无私奉献的精神需要淡化 B．时代要求我们要与时俱进发展自己，因为教师 的 发展是学生发展的前提 C．课程要求教师在工作中自我发展、自我提高、自 我完善，从而与学生一道，同成长，共进步 D．教师不但需要无私的奉献，而且需要不断 的完善 和发展 67． 《中华人民共和国教师法》规定取得教师资格应 当具备的相应的学历是 BCD A．取得 幼儿园教师资格，应当具备小学毕业及其以 上学历 B．取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业 及其以上学历 C．取得初级中学教师、 初级职业学校文化、专业课 教师资格，应当具备高等师范学 校专科毕业或者其他大学专科毕业及其以上学历 D．取得高级中学教师资格和中等专业学 校、技工学 校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高 等师范学校本科毕业或者其他大学本科毕业及其以 上学历 68． 在课堂上出现令教师尴尬的突发事件时， 教师应 该这样做 ABD A．调控自我情绪 B．因势利导 C．严肃地整顿纪律 D．及时反省自问 69．教案是教师教育理念、备课成果的书面体现，一 篇好的教案应做到 ABCD A．科学正 确 B．实用有效 C．有个性色彩 D．体现新课程理念 70．完整的课堂教学设计应该包括 ABCD A．教学目标和内容的设计 B．教学方法的设计 C．教学媒体的选用 D．课堂教学结构的设计 71．职业道德是人们在职业活动中形成的具有自身职 业特征的道德准则、规范的总和。下 面属于中小学职 业道德规范要求的是 ABCD A．依法执教，爱岗敬业 B．热爱学生，严谨治学 C．团结协作，尊重家长 D．廉洁从教， 为人师表 72． 教学反思是教师自我提高的重要途径， 主要内容 包括 ABCD A．教学内容的安排 B．教学过程的优化 C．教学方法的设计 D．板书设计的改进 73． 新课程要求教师要做研究型教师， 这就要求教师 在平凡工作中要做到 ABCD A．努力学习教育教学理论 B．积极进行教育教学实 践 C．主动反思总结 D．以学生发展 为本 74．教师鼓励学生创造性思维，应努力做到 ACD A．尊重与众不同的疑问 B．用成人的价值规范学生 C．尊重与众不同的观念 D．向学生证 明他们的见解 是有价值的 75．新课程三维目标包括 ABD A．知识与技能 B．过程与方法 C．学生自主发展 D．情感态度价值观 76．新时期学生的时代特点 BCD A．知识面狭窄 B．现代意识显著增强 C．价值观趋向务实化、功利化、多元化 D．心理问 题增多 77． 课堂教学中， 教师的主导作用主要体现在 ABCD A．教学目标的确定 B．教学流程的设计 C．教学情境的创设 D．教学活动的组织 78．中小学的“双基’包括 AC A．基础知识 B．基本能力 C．基本技能 D．基本技巧 79． 新课程要求教师提高素质、 更新观念、 转变角色， 必然也要求教师的教学行为产生 相应的变化。 下列说 法正确的是 ACD A．在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏 B．在对待教学关系上，新课程强调学生接 受学习 C．在对待自我上，新课程强调反思 D．在对待与其他教育者关系上，新课程强调合作 80．课堂教学中，教师要善于提问，应该注意以下几 个方面 ABD A．问题应难度适当 B．问题应有具体针对性 C．应对学生进行连续追问 D．应对学生回答 及时评 价 三．判断题（请判断下面各题的正误，将正确的涂“A” 错误的涂“B” 本大题 ， 。 共 30 题，每小题 1 分，共 30 分） 81． 振兴民族的希望在教育， 振兴教育的希望在教师。 A 82．教师布置作业量不需兼顾其他学科。B 83． 教研组的主要任务是组织本学科教师开展教研活 动、提高教师整体水平。A 84．在课堂教学中，接受学习与发现学习各有利弊。 A 85．俗语说： “棍棒底下出孝子” ，因此，用体罚去整 治学生也是可以的。B 86． 学生在教师指导下， 运用一定的仪器设备进行独 立操作， 观察和研究这种操作引起 的现象和过程， 以 获取知识的教学方法称为实验法。A 87． 中小学教学是分学科进行教学的， 学科教学的重 心是关注人的教学。A 88．教师严 格要求自己，以身作则，对儿童良好行为 习惯的养成有积极影响。A 89．教学是一种有目的的活动，因此，在课堂上要尽 量消除学生的无意注意。B 90．倡导 学生主动参与、探究发现、交流合作，必须 开发利用校内外一切课程资源， 为实施新课程提供环 境。A 91． 国家法律规定： 禁止任何组织或者个人招用应该 接受义务教育的适龄儿童、 少年就 业。 但少年本人自 愿除外。B 92． 《中华人民共和国教育法》规定：任何组织和个 人不得以盈利为目的举办学校及其他 教育机构。A 93． 按照法律规定： 未成年人的父母或者其他监护人， 不得让不满十六周岁的未成年人 脱离监护单独居住。 A 94． 教师在教学过程中的主导作用发挥得如何， 主要 看是否发挥了学生的自主性、创造 性。A 95．教学既要发展学生的能力，又要重视学生兴趣、 情感、意志、性格的培养。A 96．讲授法、谈话法、讨论法、演示法都是以语言为 主的教学方法。B 97． 小学低年级学生常在家长、 教师的督促下完成作 业或活动任务，这体现了儿童意志 的自觉性水平较 高。B 98．在我国，受到行政或刑事以上处罚的公民，不能 取得教师资格； 已经取得教师资格的， 丧失教师资格。 B 99． 民办学校聘任的教师一定要有任教资格， 学校不 需要为教师缴纳社会保险费。B 100．学习新知识，首先应强调理解，而不是强调记 忆。A 101．学生说“马是动物” ，说明他已揭示“马”这一 概念的本质特征。B 102．校内图书 馆、实验室、专用教室及各类教学设 施不都是可以开发并合理利用的校内课程资源。B 103．学生有无进步或发展不是教学有没有效的唯一 指标。B 104． 只关注知识传授的课堂教学是一种 “目中无人” 的教学。A 105．研究性学习更加适合于优秀的学生，不宜面向 全体学生。B 106． “谁看不到教师劳动的创造性， 谁就是根本上不 理解教师的劳动；同样，不进行教 育研究的教师，也 不可能真正尝到当教师的乐趣， 并成为真正出色的教 师。 这句话给我们的启发是： ” 教师要做研究型教师， 学校教学研究管理制度的建立要以校 为本。A 107．小学阶段以综合课程为主。小学高年级除设品 德与生活、语文、数学、体育、艺术（音 乐、美术） 外，还有科学、外语、综合实践活动等课程。B 108．课程的综合化趋势并不需要不同学科间教师的 合作。B 109．转变学习方式就是要转变他主性、被动性学习 状态，把学习变成人的主体性、能动性、 独立性不断 生成、张扬、发展、提升的过程。A 110．教师将自己置于学生的位置，才能准确地观察 学生，体验其情感。A 初中语文教师职称考试模拟试卷（三） 第Ⅰ卷：选择题（30 分） 一、公共知识（20 分，每小题 2 分。每小题只有一个最符合题意的答案。） 1．在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求 的重要价值取向。2000 多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴 素主张，他的“有教无类”的观点体现了： A．教育起点机会均等。 B．教育过程机会均等。 C．教育条件机会均等。 D．教育结果机会均等。 2．中小学校贯彻教育方针，实施素质教育，实现培养人的教育目的的最基 本途径是： A．德育工作。 B．教学工作。 C．课外活动。 D．学校管理。 3．中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案 例教学活动属于： A．一种个体研修的学习方式。 B．一种群体研修的学习方式。 C．一种网络研修的学习方式。 D．一种专业引领的研修方式。 4．学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。 在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实 课程三维目标中的： A．知识与技能目标。 B．方法与过程目标。 C．情感态度价值观目标。 D．课堂教学目标。 5．在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是： A．教育方针。 B．教材。 C、课程标准。 D．课程。 6．某学校英语老师王老师辅导学生经验非常丰富，不少家长托人找王老师 辅导孩子。王老师每周有 5 天晚上在家里辅导学生，而对学校安排的具体的教育 教学任务经常借故推托，并且迟到缺课现象相当严重，教学计划不能如期完成， 学生及家长的负面反响很大。学校对其进行了多次批评教育，仍然不改。根据《中 华人民共和国教师法》，可给予王老师什么样的处理。 A．批评教育。 B．严重警告处分。 C．经济处罚。 D．行政处分或者解聘。 7．为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长， 根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》，下列描述与《未成 年人保护法》不一致的是： A．保护未成年人，主要是学校老师和家长共同的责任。 B．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则。 C．学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺 点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家 规定开除未成年学生。 D．未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未 成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。 8．小芳的父母均为大学毕业，从小受家庭的影响，很重视学习，初中期间， 当她自己在看书学习时，旁边如果有人讲话，就特别反感。进入高中后，小芳成 绩优秀，担任了班长，但同学们都认为她自以为是，什么工作都必须顺着她的思 路和想法，一些同学很讨厌她，为此她感到十分的苦恼。如果小芳同学找你诉说 心中的烦恼时，你认为应该从什么角度来进行辅导： A．学习心理。 B．个性心理。 C．情绪心理。 D．交往心理。 9．《中华人民共和国教师法〉明确规定：教师进行教育教学活动，开展教育 教学改革和实验，从事科学研究，是每个教师的： A．权利。 B．义务。 C．责任。 D．使命。 10．教育部先后于 1999 年和 2002 年分别颁布了《关于加强中小学心理健康 教育的若干意见》与《中小学心理健康教育指导纲要》两个重要文件，对中小学 心理健康教育的目的、任务、方法、形式和具体内容都作出了明确的规定。根据 文件精神和当前中小学实际，你认为下列论述正确的是： A．中小学心理健康教育应坚持辅导与治疗相结合，重点对象是心理有问题 的学生。 B．提高中小学心理健康教育实效的关键是加强学校的硬件投入，每所学校 都要建立一个标准的心理咨询室。 C．中小学心理健康教育的主要途径是将该项工作全面渗透在学校教育的全 过程中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注意对学生心理健康 的教育。 D．中小学心理健康教育的主要内容是以普及心理健康教育知识为主。 二、学科专业知识（10 分，每小题 2 分。每小题只有一个最符合题意的答 案。） 11．课程标准对语文的课程性质和地位作了明确的界定，其中关于语文课程 基本特点的表述是 A．人文素养与科学素养的统一。 B．工具性与人文性的统一。 C．工具性与思想性的统一。 D．交际工具与品德修养的统一。 12．下面对“语文课程的基本理念”的表述有误的一项是 A．全面提高学生的语文素养。 B．在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。 C．积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 D．运用现代技术搜集和处理信息。 13．下面对“初中语文课程目标”的表述有误的一项是 A．累计认识常用汉字 3500 个，其中 3000 个左右会写。 B．阅读一般的现代文每分钟不少于 500 字。 C．阅读浅易文言文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品 位和审美情趣。 D．能够区分写实作品与虚构作品。 14．课程标准对初中阶段课外阅读总量的规定是 A．不少于 260 万字，每学年阅读两三部名著。 B．不少于 300 万字，每学年阅读两三部名著。 C．不少于 300 万字，每学年阅读一部名著。 D．不少于 360 万字，每学年阅读两三部名著。 15．课程标准的第三部分对教材编写提出了“教材编写建议”，对课程实施提 出了“教学建议”和“评价建议”。下面有关“教学建议”的表述中，错误的一 项是 A．充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 B．在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 C．重视情感、态度和价值观的正确导向。 D．写作知识的教学力求系统有用；提倡学生自主拟题，少写命题作文。 第Ⅱ卷：非选择题（70 分） 三、公共知识（10 分） 阅读以下材料，回答第 1、2 题。 美国哈佛大学心理学家加德纳提出的“多元智能理论”认为，人的智能 是多元的，每个人都在不同程度上拥有着 9 种基本智能，只不过，不同个体的优 势智能是存在差别的。 赵元任是解放前清华大学国学大师之一，他精通多种国内方言和 8、9 种外 语。在巴黎和柏林的街头，他能够分别用地道的法语和德语与当地老百姓拉家常， 使别人误以为他是本地的常住居民。在国内，每到一个地方，赵元任甚至可以用 当地方言与人们随意交谈。 周舟是湖北武汉的一个弱智少年，在大多数人面前，他都显得说话木讷，反 应迟钝，表情呆滞。在父母、老师的倾心教育、培养和影响下，周舟在乐团指挥 方面显示了自己的才能，多次在盛大的场合指挥着交响乐团完成了表演，其指挥 才能得到了观众的一致认可。 自上世纪 80 年代开始，中国科技大学就在全国招收少年大学生，这些少年 大学生都是数理化生等理科学生，大多获得过全国奥赛的最高奖励，或者在理科 的学习中拥有着他人难以企及的天赋。湖南省的谢彦波同学，在 80 年代就以优 异成绩考入了中国科大的少年班。 鲁冠（化名）目前已经成为了拥有数亿人民币产业的著名商人。小时候的他 并不聪明，学习成绩较差，小学毕业就走入了社会。除了勤劳和精明之外，鲁冠 的一个重要特点就是善于组织和管理，善于观察和了解周围人的性格、爱好、行 为方式等，善于调动企业每个人的积极性和创造性，从而使他的团队发挥着最大 的力量。他所管理的企业和公司很快取得了成功，他本人也成为了拥有足够影响 的浙商。 1．填空，每空 1 分，共 5 分。 依据加德纳的多元智能理论来分析上述材料可以看出，国学大师赵元任的优 势智能是（ ），鲁冠的成功主要源于他的优势智能是（ ），周舟的优势 智能是（ ），谢彦波之所以能够考上中国科技大学少年班，主要取决于他的 优势智能，即（ ），此外，姚明、刘翔等体育明星的优势智能多表现为 （ ）。 2．结合自己的本职工作，谈谈多元智能理论对教育教学工作的借鉴作用。 （5 分） 学科专业知识（60 分） 四、默写范仲淹《岳阳楼记》“若夫淫雨霏霏”至“其喜洋洋者矣”。 （10 分。 每错一字扣 1 分，每掉一句扣 2 分） 五、给下面文字加上标点。 （10 分。每错一处扣 1 分） 于 是（胡 亥 赵 高 李 斯）乃 相 与 谋 诈 为 受 始 皇 诏 丞 相 立 子 胡 亥 为太 子 更 为 书 赐 长 子 扶 苏 曰 朕 巡 行 天 下 祷 祠 名 山 诸 神 以 延 寿 命 今 扶 苏 与 将 军 蒙 恬 将 师 数 十 万 以 屯 边 十 有 余 年 矣 不 能 进 而 前 士 卒 多 秏 无 尺 寸 之 功 乃 反 数 上 书 直 言 诽 谤 我 所 为 以 不 得 罢 归 为 太 子 日 夜 怨 望 扶 苏 为 人 子 不 孝 其 赐 剑 以 自 裁 将 军 恬 与 扶 苏 居 外 不 匡 正 宜 知 其 谋 为 人 臣 不 忠 其 赐 死 以 兵 属 裨 将 王 离 封 其 书 以 皇 帝 玺 遣 胡 亥 客 奉 书 赐 扶 苏 于 上 郡 使 者 至 发 书 扶 苏 泣 入 内 舍 欲 自 杀 蒙 恬 止 扶 苏 曰 陛 下 居 外 未 立 太 子 使 臣 将 三 十 万 众 守 边 公 子 为 监 此 天 下 重 任 也 今 一 使 者 来 即 自 杀 安 知 其 非 诈 请 复 请 复 请 而 后 死 未 暮 也 使 者 数 趣 之 扶 苏 为 人 仁 谓 蒙 恬 曰 父 而 赐 子 死 尚 安 复 请 即 自 杀 蒙 恬 不 肯 死 使 者 即 以 属 吏 系 于 阳 周 （节选自《史记*李斯列传》。转引自人教版初中语文教师用书九年级上册） 六、《玉阶怨》是乐府诗题。请比较下面三首《玉阶怨》的优劣，并分析说明理 由。（10 分） （一） 紫藤拂花树，黄鸟度青枝。思君一叹息，苦泪应言垂。 （二） 夕殿下珠帘，流萤飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极。 （三） 玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。 七、下面是某老师的观摩课《大自然的语言》的教学过程；请你根据课程标准， 对其教学内容的定位、其中的某一教学环节的不当之处分别进行评析。 （10 分） 1、让学生不看文本，“独立思考”什么叫物候学。 2、快速从课文中找答案，要求学生用一分钟记住这个概念。 3、让学生“推荐”男女生各一人，进行该定义默写比赛（写到黑板上）。 4、学习文中的几个词语（“用一分钟看课文注释”）。 5、出示本课学习的定向目标：学习事理说明文的说明方法；读懂课文，会 说、会写、会用。 6、鼓励学生用一分钟记住文中的举例。 7、让学生“说一遍”上述例子。 8、让学生把全文阅读一遍（达到了“懂”的目标）。 9、让学生将“决定物候现象来临的因素”相互大声说一遍（达到了“会说” 的目标）。 10、因时间关系，将“会写”目标改为课后作业，进入“会用”学习阶段； 指导学生思考生活中应用物候学的实例，即达到“会用”物候学的目标。 八、用下面材料，根据课程标准的有关要求，为初三学生命制总分 1０分的阅读 检测题。（共命 4~5 小题；每小题标出分数，并做好参考答案及评分标准） （２ ０分） 当一块石头有了愿望 陆勇强 一位名叫薛瓦勒的乡村邮差每天徒步奔走在乡村之间。有一天，他在崎岖的 山路上被一块石头绊倒了。 他起身，拍拍身上的尘土，准备再走。可是他突然发现绊倒他的那块石头的 样子十分奇异。他拾起那块石头，左看右看，便有些爱不释手了。 于是，他把那块石头放在了自己的邮包里。村子里的人看到他的邮包里除了 信之外，还有一块沉重的石头，感到很奇怪，人们好意地劝他：“把它扔了，你 每天要走那么多路，这可是个不小的负担。” 他却取出那块石头，炫耀着说：“你们谁见过这样美丽的石头？” 人们都笑了，说：“这样的石头山上到处都是，够你捡一辈子的。” 他回家后疲惫地睡在床上，突然产生了一个念头，如果用这样美丽的石头建 造一座城堡，那将会多么迷人。于是，他每天在送信的途中寻找石头，每天总是 带回一块。不久，他便收集了一大堆奇形怪状的石头，但建造城堡还远远不够。 于是，他开始推着独轮车送信，只要发现他中意的石头，都会往独轮车上装。 从此以后，他再也没有过上一天安乐的日子。白天，他是一个邮差和一个运 送石头的苦力；晚上，他又是一个建筑师，按照自己天马行空的思维来垒造自己 的城堡。 对于他的行为，所有人都感到不可思议，认为他的精神出了问题。 二十多年的时间里，他不停地寻找石头，运输石头，堆积石头。在他的偏僻 住处，出现了许多错落有致的城堡：有清真寺式的，有印度神教式的，有基督教 式的……当地人都知道有这样一个性格偏执、沉默不语的邮差，在干一些如同小 孩子筑沙堡的游戏。 1905 年，法国一家报社的记者偶然发现了这群低矮的城堡，这里的风景和 城堡的建筑格局令他叹为观止。他为此写了一篇介绍薛瓦勒的文章，文章刊出后， 薛瓦勒迅速成为新闻人物。许多人都慕名前来参观城堡，连当时最有声望的毕加 索也专程参观了薛瓦勒的建筑。 现在，这个城堡成为法国最著名的风景旅游点，它的名字就叫做“邮差薛瓦 勒之理想宫”。 在城堡的石块上，薛瓦勒当年的许多刻痕还清晰可见，有一句就刻在入口处 一块石头上：“我想知道一块有了愿望的石头能走多远。”据说，这就是那块当年 绊倒过薛瓦勒的石头。 （《新读写》2008 年 7、8 期合刊） 参考答案及评分标准 第Ⅰ卷：选择题（30 分） 一、公共知识（20 分，每小题 2 分。） 1——10 题 二、学科专业知识（10 分，每小题 2 分。） 11、B 12、D 13、C 14、A 15、D 第Ⅱ卷：非选择题（70 分） 三、公共知识（共 10 分） 学科专业知识（60 分） 四、 （10 分。每错一字扣 1 分，每掉一句扣 2 分） 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形； 商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏 讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸 芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答， 此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 五、给下面文字加上标点。 （10 分。每错一处扣 1 分） 于是（胡亥、赵高、李斯）乃相与谋，诈为受始皇诏丞相，立子胡亥为太子。 更为书赐长子扶苏曰：“朕巡行天下，祷祠名山诸神以延寿命。今扶苏与将军蒙 恬将师数十万以屯边，十有余年矣，不能进而前，士卒多秏，无尺寸之功。乃反 数上书直言诽谤我所为，以不得罢归为太子，日夜怨望。扶苏为人子不孝，其赐 剑以自裁！将军恬与扶苏居外，不匡正，宜知其谋。为人臣不忠，其赐死，以兵 属裨将王离。”封其书以皇帝玺，遣胡亥客奉书赐扶苏于上郡。使者至，发书， 扶苏泣，入内舍，欲自杀。蒙恬止扶苏曰：“陛下居外，未立太子，使臣将三十 万众守边，公子为监，此天下重任也。今一使者来，即自杀，安知其非诈？请复 请，复请而后死，未暮也。”使者数趣之。扶苏为人仁，谓蒙恬曰：“父而赐子 死，尚安复请！”即自杀。蒙恬不肯死，使者即以属吏，系于阳周。 （大致正确即可） 六、要点： （10 分） （一）此诗差。1、第二句“度”用得不当，“度”为慢慢过去，鸟儿只能飞， 不能度。2、组织结构不好；写景与抒情脱节，前二句写景无法表达情感（孤独 、 寂寞和哀怨）的趋向。 （二）此诗一般（或比较好）。1、第一句写到了黄昏“她”所期待的人还没 有来；“珠帘”卷起，还有期待与盼望，“珠帘”放下，说明期待的人不会来了； 第二句用萤火的闪动状“她”思念之情的闪动；第三句用纤细（“罗”）缠绵（“缝”） 的女工状“她”的情感活动；第四句点明主题，但太直白，稍欠诗意。2、此诗 的意象、结构能集中表达主题，也还动人，但写“她”的怨情也仅限于某一个女 子的怨情，美的层次还不是很高。 （三）此诗优。1、第一句“生”写“白露”渐多，表明“她”已在“玉阶” 上等候多时；第二句既写了等候多时，又写出切肤之寒（也是心寒）；第三、四 句写“她”仍未绝望，期盼思念依旧。2、此诗所用意象都很统一，都是晶莹、 皎洁、光明的，具有相同的品质；特别是最后一句提高了诗的境界：当“她”把 思念的人与自己的思念之情同“秋月”结合在一起时，也就意味着“她”所思的 人与“她”的思念之情何等的皎洁、光明与坚贞，从而将思念的痛苦提高到高远 的美的境界，使诗的主题与读者的情感得到了升华。 （ 判断优劣 3 分，具体分析 7 分。第一、二首 2 分，第三首 3 分；判断有误， 但具体分析有合理之处，适当给分，但每首不超过 2 分。） 七、 （10 分） 要点：1、教学内容定位不当：如轻视了课文的“文”而侧重于课文承载的“内 容”（即信息），在一定程度上偏离了“语文”学习目标；或从教学目标的恰当、 具体（操作性强）角度分析。（6 分） 2、 教学环节不当之处：如6、7重复，说的环节要求不具体等；指出一处，言之 有理即可。（4分） 八、 （20 分） 可从理解重要词语、句子的含义、含意，归纳内容要点、概括中心意思，分 析文章结构、把握文章思路，鉴赏形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容， 概括和评价作者的观点态度，从中获得对自然、社会、人生的有益启示等角度命 题；要求题目角度不重复，赋分合理，答案及评分标准基本恰当；每命 1 分题得 2 分。