2021小学语文教师专业素养试卷含答案（五套） 32页

小学语文教师专业素养试卷（一） 一、填空题（15 分）（前 9 题每格 0.5 分,第 10 题 1.5 分） 1、用下列拼音拼写出东阳的二个地名（每个字母只用一次且都用一次）。 n s h e a a h u g u s i h (歌山)（画水） 2、给加点字注音，按拼音写出汉字： 东阳木雕鬼斧（hu ）神工，人物花鸟，飞禽走兽，无不玲珑剔透，精美绝 lun(伦) ,具 有独特的艺术风格。 3、用下列偏旁组成一个成语（每个偏旁只用一次且都用一次。） 各 亡 金 刀 足 雨 衣 丰 文 艹 （初露锋芒 ） 4、成语接龙：扬眉吐（气 ）味相（投）机取（巧）立明（目 ）不暇（接）二连（三） 言两（语 ）重心（长）语短叹。 5、填歇后语后面部分：王婆卖瓜——（自卖自夸）。 千年铁树开了花——（ 难得）。 6、填警句名言：（书山有路勤为径 ），学海无涯苦作舟。（ 读书破万卷），下笔如有 神。 7、填古诗：众鸟高飞尽，（孤云独去闲 ）。相看两不厌，（只有敬亭山）。——李白 8、写出杜甫带“风”的两句古诗： （细草微风岸. ），（危樯独夜舟 旅夜书怀）。（风急天高猿啸哀），（渚清沙白鸟飞回.------ 登高）。 9、写出下列作品的作者： 《送东阳马生序》—（宋濂）《朝花夕拾》（鲁迅 ）《岳阳楼记》—（ 范仲淹）《鲁滨 逊漂流记》—（笛福） 10、下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与他有关的一个故事 名称、书名和作者。 人物：林冲 诸葛亮 贾宝玉 孙悟空 鲁智深 曹操 鲁智深-拳打镇关西-水浒传-施耐庵 小学语文教师业务考试题 第一部分（新课标基础知识）（29 分） 1、(工具性和人文性的统一 )是语文课程的基本特点。 2、课程目标积极倡导( 自主 )( 合作)(探究)的学习方式。教学内容的确定，( 教学方 法)的选择，(评价方式)的设计，都应有助于这种学习方式的形成。 3、学生是(学习 )和(发展)的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点， 关注学生的(个体差异 )和(不同的学习需求)爱护学生的好奇心和求知欲。 4、课程目标的总目标部分一共 10 条，第 4 条要求在发展语言能力的同时发展思维能力， (激发想象力和创造潜能)。逐步养成实事求是，(崇尚真知)的科学态度，初步掌握科学的思 想方法。 5、语文学科各阶段目标分别从（识字与写字 ）、（阅读）、（习作 ）（口语交际）四个方面提出要求。 6、语文教学要注重语言的（积累）、（ 感悟）和（运用 ），注重（基本技能）的训练， 给学生打下扎实的语文基础。 7、汉语拼音教学尽可能有（趣味性），宜以 （活动 ） 和 （游戏）为主，与学说普通 话、识字教学相结合。 8、阅读教学是（学生）、（教师）、（文本）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学 生具有（感受 ）、（理解）、（欣赏）和评价的能力。 第二部分：语文知识部分 1、给下列字或词注音。（4 分） 慰藉（wei jie） 苍劲（cang jing ） 潜（ qian ）伏 戛（ ga ） 然而止 2、.请写出下列字的书写笔顺：（2 分） 鼎：目；竖折折、衡、撇、竖、衡、竖、横折。凹：竖、横、竖，横折折折、横。 3、下列词语有错字吗？把你认为有错的改过来。（4 分） 迫不急待 穿流不息 凭心而论 世外桃园 （川、源） 再接再励 一愁莫展 如愿已偿 管中窥豹 （厉、筹） 4、写出下列词语的反义词(4 分) ①热爱(憎恨 ) ②团结( 分裂 ) ③亲近( 疏远 ) ④经验( ) 5、写出下列名句的上句或下句(3 分) (1)流水不腐，户枢不蠹。 (2)（世事洞明皆学问），人情练达即文章。 (3)身无彩凤双飞翼，（心有灵犀一点通）。 6、写出杜甫千古流传的两句古诗：（4 分） (1) 读书破万卷，下笔如有神。(2) 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 7、写出下列作品的作者：（4 分） 《送东阳马生序》——（ 宋濂 ） 《朝花夕拾》——（鲁迅） 《岳阳楼记》——（范仲淹） 《鲁滨逊漂流记》——（ 笛福 ） 8、下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与他有关的一个故事 名称、书名和作者。（4 分） 人物：林冲 诸葛亮 贾宝玉 孙悟空 鲁智深 曹操 第三部分：案例分析（请围绕新课标精神分析下面的案例） 1、一位教师给三年级的学生讲古诗，刚刚板书题目，学生就开始背诵起来了。老师说“啊， 我还没讲你们就会背了，那你们会写吗？”学生也说“会”，老师说，“那你们来写写吧！”这 时，学生在黑板上开始一笔一划的书写，可惜这课该学的生字他一个也不会写。（8 分） 问题一：你认为上课一开始老师这样处理古诗的教学方法可取吗？为什么？ 答：一、我觉得不可取，学生会背古诗，说明他们想得到老师的认同和赞扬 ，可老师却让他们写字，没错，这样是可以体现出老师比学生高一级，可是同时也挫伤 了他们的积极性，我敢肯定不少学生不喜欢听这堂课了，就算听，心里也在想，我那么辛苦 的背了，还要被你刁难。下次不背了。三年级的孩子是小学中的关键，他们已经会有自己的 主见了。老师一个不留神，就有可能把一个天才‘消灭’了 问题二：如果让你来讲这节课，接下去你会怎么处理呢？ 答：二、可以换种说法，同样是这种思路，“那你们知道这首诗是什么意思吗？”肯定有 人懂有人不懂，那就刚好让老师来解说了。讲解完后再问“那里面的字都会写了吗”，再进行 生字教学。学生会背诗是件好事，老师可以把课堂时间花在另外的部份，比如诗词的讲解、 生字的书写、课后的练习。在课将要结束的时候让大家一起背诵，如果全班都会背了。可以 小组比赛，每小组选三名，比赛，小孩子最喜欢这种上课方式了。 一句话，不同的说法，可以得到不同的效果 2、这里摘录了一位老师讲解《只有一个地球》的片段，请认真阅读，然后根据这段实 录写出自己的点评。 师：刚才各组讨论，提出了许多问题，其中有一个问题想问大家，“为什么说地球是渺 小的？” 生：（念文中相关内容）虽然我们看地球是庞大的，但是同茫茫宇宙相比，地球只有一 颗黄豆那么大。 生：（念文中相关内容）地球上的陆地面积大约只占其中的五分之一。 师：那另外的五分之四是什么？ 生：海洋。 师：仅有的五分之一的陆地都能供人类生存吗？ 生：不行，因为还有沙漠，高山，雪原…… 师：看老师写这个渺小的“渺”字，原来在我们眼中看似庞然的地球，同茫茫宇宙相比， 小的就如同一颗沙粒。“君看一叶舟，出没风波里。”你可知道这一叶扁舟却承载着整整 60 亿人啊！怎么样，这个问题解决了吗？（6 分） 第四部分：问题分析及对策（14 分） 1、当前有不少公开课气氛活跃，上得很是热闹，然而在热闹的背后却少见了学生高质 量的思维活动。作为教师你对这一现象怎么看？怎么办？ 2、一位老师让学生从一年级起就开始写日记，结果学生写的日记句子不通顺，也不会 使用词语，有的字是错字，有的根本不会写就用简单的图画代替。老师想指导学生把日记写 好，却不知从何入手。结合你的教学实际，谈谈你是如何指导学生写好日记 第五部分： 论述题（14 分） 结合你的教学实践谈谈对新课标三维目标中“态度、情感和价值观”的理解。 三维目标即：知识和能力，方法与过程，情感态度与价值观。三维目标充分体现了“以 学生发展为本”的教育思想，同时也为课堂教学的改革指明了方向。落实三维目标是教学改 革中的难点，也是不可回避的重点。 知识与能力是语文教学最基础性的目标，也是学科的目标，同时也是过程与方法，情 感价值观的依托，没有它，其他的目标就是无源之水，无本之木。知识与能力是显形的，情 感价值观、过程方法是隐性的目标。 通过学生的语言实践，在字、词、句、篇，听说读写基础知识和语言能力的训练中，发 展思维，并在创设情境的美感中，使学生从小受到美的熏陶，以“美”去激发“爱”，让教育性 渗透其中。简而言之，以促进儿童知识、能力、情感、态度、价值观等整体和谐发展为主要 目标。 “过程与方法”本身就存在于语文学习当中，它是一个长期渐进的过程。“学理如筑塔， 学文如聚沙。”语文学习靠的是日积月累，是一个从量变到质变的渐进渐变过程。无论是知 识的积累，能力的提高，还是习惯的培养，都不可能一蹴而就。新课程关注学习过程就是关 注学生的整个生命。 语文学科里的每一个字，不是线条简单的组合，每句话里流淌的是作者脉脉的情感。语 文学习是我们体味生命、编织梦想、实现精神成长的重要路径（也可以说是必经和唯一）。 需要我们敞开心扉，用自身的经历与体验去对话，去感悟，去实践。一堂好的语文课总是能 赋予文字以生命力，让文字与灵魂共舞。因此，语文教学中的情感、态度、价值观，不能靠 灌输，靠说教，而应当注重熏陶感染，潜移默化，在“润物细无声”中，动情，心灵受到震撼。 例如: 《一个小村庄的故事》的三维目标分别为：①知识与能力目标：会认识“郁、澈、湛、 犁、裸、扩、栋、咆、哮”等 9 个生字，会写“森、郁、葱、湛、盖、犁、砍、裸、扩、栋、 柴、喘、黎”等 13 个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、 一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语。摘抄含义深刻的句子。②过 程与方法目标：有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。联系上下文和生活实际，理解含 义深刻的句子，并体会其表达效果。③情感、态度、价值观目标：领会爱护树木、保护环境、 维护生态平衡的道理。 在教学实践中，笔者采用了“读、查、比、写、讲、联”六个步骤来实现知识和能力、过 程和方法、情感态度和价值观目标和由此构成的课程整体目标。 小学语文教师专业素养试卷（二） 一、单项选择题（本大题共 8 道小题，每小题 1 分，共 8 分） 1.下列各组字词的注音有错的一项是( )。 A. 酝酿（niàng）滑稽（jī）洗濯（zhuó）孪（luán）生 B. 梦寐（mèi）称（chèn）职赏赐（cì）嫩（rùn）芽 C. 诀（jué）别什（shí）物笼（lǒng）罩猝（cù）然 D. 厄（è）运虐（nüè）杀炫（xuàn）耀匿（nì）笑 2.下列词语没有错别字的一组是( )。 A. 雍容经典韬光养晦筚路蓝缕，以起山林 B. 安详遐思薪尽火传二人同心，其利断金 C. 跨越振辐秘而不宣合抱之木，生于毫末 D. 坐阵砥砺学以致用壁立千仞，无欲则刚 3.某校文学刊物转载的一段评论中有四个注解，其中不正确的一 个是( )。 矛盾在《子夜》等小说创作中所努力实现的创作模式，是西方由 巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、左拉等现实主义、自然主义小说家 所成功地实践了的创作模式。 A. 《子夜》：长篇小说，通过主人公吴荪甫的悲剧命运揭示了当 时的重大社会问题 B. 巴尔扎克：19 世纪法国作家，他的《人间喜剧》被称为法国 社会的"百科全书" C. 列夫·托尔斯泰：19 世纪俄国作家，他的《战争与和平》以 气势恢弘著称 D. 左拉：19 世纪法国作家，他的代表作是体现人道主义思想的 《巴黎圣母院》 4.下列各句，没有语病的一句是( )。 A. 根据公司的战略发展规划，需要引进大批优秀人才，包括服 装量体师、团购业务员、技术总监、高级设计经理等大量基层和 高层岗位 B. 营救告一段落后，他们把重点转向照顾幸存者，现在又在为 避免地震滑坡形成的 35 个堰塞湖可能带来的灾害而奔忙，一刻 也停不下来 C. 由于单位优势逐渐丧失，身处僻壤的水电八局职工子弟，开 始选择城市作为实现人生的目标，尤其是 80 后的这一代更迫切 地希望融入城市 D. 去年的大赛我们的工作得到好评，今年的比赛从命题、决赛、 海选到颁奖，我们又被指定参与活动的全过程，一定要高度重视， 不可忽视 5.将①-④句填在横线上，顺序最恰当的一项是( )。 爱因斯坦非常重视想象力，他说："严格地说，想象力是科学研 究中的实在因素。"①想象力能概括世界上的一切②因为知识是 有限的③想象力比知识更重要④并且是知识进化的源泉 A. ③①④② B. ③②①④ C. ①③④② D. ②①③④ 6.教完《竞选州长》，教师设计了这样的结束语："马克·吐温实 在算得上是一位幽默大师，他的小说既深刻又有趣，他写的两本 反映儿童生活的小说《汤姆·索亚历险记》和《哈克贝利·费恩 历险记》是令人着迷的书，同学们可以抽时间读一读。"这属于 ( )。 A. 激励式结果 B. 拓展延伸式 C. 比较式结果 D. 悬念式结果 7.下列选项不属于板书特点的是( )。 A. 趣味性 B. 丰富性 C. 直观性 D. 启发性 8.根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为( )。 A. 诊断性评价、形成性评价、终结性评价 B. 相对性评价、绝对性评价、个体内差异评价 C. 内部评价与外部评价 D. 背景、输入、过程和成果评价 二、填空题（10 分） 1.下面语段画线处都有语病，请改正过来。（4 分） 生命没有高低贵贱之分。①尽管我们很渺小，但应该必须让自己 知道"我很重要"。对父母，我们是他们安享晚年的保障；②对朋 友，我们是他们倾诉衷肠。任何时候都不要看轻自己，要敢于说 "我很重要"，③这样，你的人生才会走进新的一页。让我们昂起 头，④对着我们这颗无数的美丽星球上的生灵，响亮地宣布-- 我很重要! （1）第①处词语赘余，应删去的词语是。 （2）第②处成分残缺，应在句末添加。 （3）第③处搭配不当，应将改为。 （4）第④处语序不当，应调整为。 2.为下列词语加点的字注音。（2 分） 骸骨静谧喑哑憔悴 3.把下面四个词语按句子语义要求填入适宜的空格。（2 分） 瑟缩惊惶绝望傲然 （1）我当然得到完全的胜利，于是走出，留他地站在小屋里。 （2）他很地站了起来，失了色着。 4.泰戈尔是（国家）著名的文学家，曾获文学奖。(2 分) 三、古诗词鉴赏（8 分） 阅读下面这首古诗，然后回答问题。 日暮倚杖水边① （金）王寂 水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。 大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。 尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。 苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。 ［注］①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。 （1）此诗颔联以和两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗 工整。（3 分） （2）指出"羁绪"在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法 上的特点。（5 分） 四、科技文阅读（10 分） 阅读下面的科技文，然后完成后面的问题。 指纹的特性和用途 1.文中两处用了"据说"一词，能否去掉？为什么？（2 分） 2.第 1 段文字中画横线的语句运用的说明方法是和。（2 分） 3.第 3 段中"指纹的这些特征" 包括（概括 4 点）。（2 分） 4.下面的句子是从第 4 段中抽出来的，应放在（A）（B）（C） （D）四处中的处。(2 分) 科学家已研制出一种"指纹锁"，这种锁的钥匙就是人的指纹。当 人们开门时，只要用手按一下，设在门上的计算机就能迅速准确 地识别开门的人是不是主人，如果是的话，门马上就自动打开了， 真神！ 5.简要概括本文说明的中心意思。（不超过 10 个字）（2 分） 答：本文说明了 五、文言文阅读（12 分） 阅读下面的文言文，然后回答后面的问题。 芳容至孝 1.解释下列句中加点的词。（4 分） （1）芳容泣而志之（2）药之可以即愈 （3）且吾有大事未了（4）闻言色动 2.下列句中的"于"与"葬父于祖墓旁"中的"于"的意义和用法相 同的一项是( )。（2 分） A. 告之于帝 B. 贤于材人远矣 C. 苍鹰击于殿上 D. 万钟于我何加焉 3.翻译下列句子。（4 分） （1）天下岂有无父之人哉！ （2）为吾招里正，当告以故。 4.全文表现了芳容哪些美好的品格？（2 分） 六、现代文阅读（15 分） 阅读下面的语段，完成后面的问题。 每当看到现在的孩子背着那印满各式各样卡通画的精致书包上 学时，我就会想起属于我的第一个书包。 那是个花格子书包,妈妈做的。 1.给加点的字注音。（2 分） 固执( )倔强( )愧疚( )沉甸甸( ) 2.文中明确揭示中心的句子是( )。（2 分） A. 那是个花格子书包，妈妈做的 B. 这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严 C. 这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊 D. 这个书包必定是世界上最珍贵、最美的书包 3.本文记叙了一件什么事？请用一句话概括。（不超过 15 个字） （2 分） 4.上文中与"这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊 严"相照应的句子是：（2 分） 5.文中加线句"我终于向母亲开了口"的"终于"表现了我的什么 心理?(2 分） 6.谈谈你对文中最后段落中"书包里装的东西很少，但我却觉得 它沉甸甸的"一句的理解。（3 分） 7.根据你对文章的理解，请给本文选择一个最恰当的题目是( )。 （2 分） A. 最美的书包 B. 花格子书包 C. 卡通书包 D. 我 的书包 七、论述题（7 分） 为什么说选择与应用教学媒体应考虑学生的特点？ 八、写作（30 分） 阅读下面的材料，按要求作文。 有一个孩子，伸手到一个装满榛果的瓶子里，尽其所能地抓了一 把榛果；当他把手收回来时，手被瓶口卡住了。他既不愿意放弃 榛果，又不能把手缩回来，急得大哭。旁边一个人劝他说："你 知足些吧，只拿一半，让你的拳头缩小一些，你的手就很容易从 瓶子里出来了。" 在生活中，有时候只有放弃才能得到。有的人不明白这个道理， 只想获得，不想放弃，结果什么也得不到。你也许有类似的经历， 或对此有自己的认识。 请以"放弃"为话题，写一篇不少于 800 字的文章，立意自定，文 体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。 小学语文教师专业素养试卷（三） 一、单项选择题 1. B［解析］ B 项应为嫩（nèn）芽。 2. B［解析］ A 项筚路蓝缕，以起山林中的起应为启；C 项振辐 应为振幅；D 项坐阵应为坐镇。 3. D［解析］ 左拉的代表作是《卢贡-马卡尔家族》《娜娜》《四 福音书》等，《巴黎圣母院》的作者是雨果。 4. B［解析］ A 项搭配不当，应该为包括服装量体师、团购业 务员等大量基层岗位和技术总监、高级设计经理等高层岗位；C 项宾语中心词残缺，在目标的后边加的地方；D 项语序失调，命 题、决赛、海选改为命题、海选、决赛；句式杂糅或偷换主语， 将我们又被指定参与活动的全过程，一定要高度重视，不可忽视 改成我们将参与活动的全过程，一定要高度重视，不可忽视。 5. B［解析］ ②因为知识是有限的，意在解释③，故②应紧跟 在③之后，故选 B 项。 6. B［解析］ 略 7. B［解析］ 板书的特点包括趣味性、示范性、直观性和启发 性。故选 B 项。 8. C［解析］ 根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为内 部评价与外部评价。 二、填空题 1. （1）应该或必须（2）的对象（的人）（3）走进翻开（一页 一片天地）（4）将无数的放到生灵前 2. háimìyīnqiáo 3. （1）傲然绝望（2）惊惶瑟缩 4. 印度诺贝尔 三、古诗词鉴赏 （1）屈原白居易 （2）内容：①漂泊的旅思；②谪官的愁思；③秉道直行的信念 和内心不被理解的苦闷；④年华易逝的伤感；⑤宦海浮沉的厌倦。 特点：①触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；②以 羁绪领起全篇。 四、科技文阅读 1. 不能。因为所举事例没有经过确切统计（或带有估测性质）； 如果去掉就不符合说明文语言准确的特点了。（意思对即可） 2. 分类别打比方（前后顺序不限） 3. 指纹人人各不相同形状特征固定不变感觉非常敏锐具有增强 皮肤摩擦的作用（意思对即可） 4. D［解析］ D 处应紧接着说指纹和计算机的联系，而抽出的 这句话正好说明了这一点。 5. 指纹的特性和用途（意思对即可） 来_源:考试大_ 五、文言文阅读 1. （1）记；记住；（2）给……吃药 ； 吃药；用药治；（3） 结束；完；了结；（4）脸色；神色；面色。 2. C［解析］ 葬父于祖墓旁中的于是在的意思，而 C 项也是在 的意思。 3. （1）天下哪里（难道）有没有父亲的人呢（吗）！ （2）替我叫来（招呼）里正，（我）当面（到时候）把原因告 诉他。 4. 有孝心，知道感恩，有毅力，意志坚强，一诺千金。 参考译文： 姓周的孝子名叫芳容，是华亭人。他的父亲（周）文荣在楚国游 历求官时客死在归州的官吏住处。芳容十四岁时，祖父祖母相继 去世，临终时抚摸着芳容说：怎能让你成为寻找亲人（骨骸）的 孝子，让我在九泉之下可以闭眼。芳容哭泣着立下志愿，从此开 始有背（父亲）遗骨回来安葬的念头。芳容认为自己已经成人， 可以跋山涉水克服困难艰险了，于是自告奋勇说：天下哪里有没 有父亲的人呢！于是在家族的宗庙里烧香说：这次出去（如果） 没有找到父亲的遗骨，就发誓再也不回来了。 自从出了城，芳容每天无论天气如何都会赶路。时冷时热，时饥 时饱。到旅店投宿时，头晕目眩，浑身热得像火一样。第二天就 病得起不来床了。旅店主人看到芳容患病的样子，很害怕，不敢 让他留宿，想要把他搬运安放到附近的庙中。芳容于是说：我的 病虽然严重，但我神志清醒，用药治疗，就可以痊愈。何况我有 重要的事没有完成，（请您）为我叫来里正，（我要）把原因告 诉他。不久里正来了，听到他的讲述后被感动，请来医生（为他 治疗）。（芳容）直到六月初才能走路。（芳容）穿着麻鞋短衣， 每天走三四十里路。有时遇到风雨突来，经常冒雨赶夜路到天亮。 有时赤脚走在山间小路上，脚跟裂开，血止不住地流。（芳容） 终于到达归州，依靠长年打杂的人指点，找到了父亲的遗骨。 芳容背着（父亲的）遗骨上船（回家），半个多月终于到达里门， 把父亲安葬在祖墓旁，回复去世的祖父母的遗命。 六、现代文阅读 1. zhijuéjiùdiàn 2. D［解析］ 文章末尾点题，揭示了本文的中心，即这个书包 必定是世界上最珍贵、最美的书包。 3. 本文记叙了妈妈花了很大心血为我做了一个花格子书包。（意 对即可） 4. 相照应的句子是：有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈的脸 被别人的话锋逼得通红通红。（或是）不知串了多少家的门，不 知有多少次艰难的开口，妈妈终于攒够了做书包的花布。（任答 一句即可） 5. 表现既懂事，理解家中的困难，又对获得书包有着强烈的渴 望。 6. 书包里的东西虽少，但妈妈的关心和期盼使我深深感受到了 母爱的分量是沉甸甸的。 7. A［解析］ A 紧扣本文的中心，能揭示主旨。 七、论述题 课堂教学效果的好坏，有赖于选择与应用恰当的教学媒体帮助学 生作出学习反应。不过，教学对象不同，他们对教学媒体所作出 的学习反应也不相同。因此，只有依据教学对象的特点来选择与 应用相应的教学媒体，才能优化教学效果。我们知道不同年龄阶 段的学生对事物的接受能力是有很大差别的，因此选用教学媒体 必须考虑他们的年龄特征。比如：小学低年级学生的形象思维比 较突出，注意力不容易集中，注意时间十分短，且多为无意识注 意，因此对他们可多使用幻灯、电影、录像等媒体教学，而且一 定要形象生动、重点突出、色彩鲜明，这样才能将抽象概念形象 化；对于小学高年级学生来说，他们的概括能力和抽象能力都得 到了发展，感知的经验也逐渐丰富起来，而且注意力也比较集中， 有了一定的知识基础和学习经验，因此为他们选择的媒体教学手 段就可以广泛一些（如计算机媒体等），传递的内容也可以多一 些分析、综合、抽象、概括等理性知识的分量，重点在于揭示事 物的内在规律，进而培养他们抽象的思维能力。另外，在两种效 果接近的教学媒体中进行选择时，可以适当考虑学生的兴趣和爱 好。 八、写作 例文： 学 会 放 弃 科学家找来马林鱼做试验：在水池中用一大块玻璃隔着，马 林鱼总想能够冲过去， 却碰到玻璃，一次、两次、三次……十 多次了，马林鱼碰得头破血流，仍然向着玻璃冲去，仍然又是碰 得头破血流…… 学会放弃，放弃不是舍弃，是一种等待，等待更好的时机。 义字化身的武圣关公，不也有过降汉不降曹的经历？可他人在曹 营心在汉，心中总想着扶刘复汉，最终就有了千里走单骑的壮举！ 学会放弃，放弃不是退避，是一种贮蓄，贮蓄更大的勇气。古语 谓大丈夫能屈能伸，能屈不是懦弱，而是一种长远的策略，是为 了伸得更远。拳头收回来， 是为了更有力地打出去。越王勾践 卧薪尝胆，最终取得大败吴国的战绩。 学会放弃，不要硬挺着坚持，这样只会消磨你的意志，终究 会迷失自己。一味地坚持再坚持，只能作出无谓的牺牲，这是一 种愚蠢者的傻与痴。孔明出山有出山的辉煌；约玛·奥利拉使诺 基亚放弃电视机制造、机械以及其他产业，专心搞好电信业和移 动电话业务，自有他的奥妙之处。握住手中最后一张牌固然美丽， 但那得看看你的脸上是挂满泪水还是写着笑意。 学会放弃，但是永远不要放弃你人格的尊严、做人的本质。放弃 了荣华富贵，文天祥写下了人生自古谁无死，留取丹心照汗青的 豪言；放弃了懦弱苟且，闻一多便有了面对敌人枪口仍然挺身， 大义凛然发表最后一次讲演的壮举；放弃了美国面粉， 朱自清 用死诠释了一个中国男儿的骨气。正确地选择放弃，会有一种更 多的得到、更大的自豪！ 学会放弃，放弃是一针清醒剂。让你静下心来反思，让你的 头脑更加清醒。做什么事都得量力而行，你不会一伸手就能摸着 天际。学会放弃，放弃是一个更新的起点。 找准自己的位置，你就会焕发出你应有的美丽。有了一个清 新的头脑，你就可以认真地构想你的前景，你一定会达到你想要 达到的目的。 学会放弃，放弃是一种智慧的美丽。懂得放弃，才更懂得拥 有，懂得珍惜。 小学语文教师专业素养试卷（四） 一、小学语文教材教法（１０分） ⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填 空（每空１分） （1）语文是最重要的 交际 工具，是人类文化的重要组成部分。 工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 （２）阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。其中学生 应当是对话的中心。 （３）在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价 的能力。 （ ４ ） 口 语 交 际 教 学 活 动 主 要 应 在 具 体 的 交 际 环 境 中进行。 （５）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、 协调 和实施的能力。 （６）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、 过程和方法、情感态度和价值观几方面进行评价，以全面考察学 生的语文素养。 二、基础知识与积累（22 分） ⒉填空题（5 分，每小题 1 分） （1）“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为 和 。 （2）“佞”字和“衙”字的意符分别是 和 。 （3）谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一 成 语 ） ” 最 合 适 的 谜 底 分 别 是 和 。 （4）中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与 和 的合称。 （5）我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。 其中， 这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精 华； 这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。 ⒊辨析题（２分） 副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字，请 用意义相同或相近的词替换。（替换的词写在各句后的括号里） ① 除 了 他 们 ， 还 有 谁 支 持 你 的 意 见 ？ （ ） ② 他 这 个 人 当 个 一 般 干 部 还 可 以 。 （ ） ③ 你 走 路 还 走 不 稳 呢 ， 就 想 跑 ？ （ ） ④ 这 么 棘 手 的 问 题 ， 他 还 真 解 决 好 了 。 （ ） ⒋默写题（１０分，第 1 小题 4 分，第 2 小题 6 分） （1）把成语补充完整 陈词 调 以 效尤 虚无缥 再接再 按 就班 颠 不破 床架屋 枕 待旦 （2）把名言名句补充完整 ①学而不思则罔， 。 （《论语》） ②富贵不能淫， ，威武不能屈。（《孟子》） ③亦余心之所善兮， 。 （屈原） ④感时花溅泪， 。 （杜甫） ⑤了却君王天下事， 。 （辛弃疾） ⑥千磨万击还坚劲， 。 （郑板桥） ⒌判断题（５分，对的在括号内打“√”,错的打“×”） ① 叹 号 和 问 号 都 可 以 用 于 反 问 句 的 末 尾 。 （ ） ② 现 代 汉 语 词 汇 中 ， 双 音 节 词 占 优 势 。 （ ） ③“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要 运 用 了 “ 排 比 ” 和 “ 层 递 ” 这 两 种 修 辞 方 式 。 （ ） ④“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一 般为八句。 （ ） ⑤中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的《狂人日记》。 （ ） 三、阅读能力考查（18 分） 阅读下列选文，按要求回答问题 （一） 科学就是探求真理。在探求真理的过程中，人们对客观规律的 认识往往要经历艰苦曲折的过程。常常有这样的情形，由于研究 的角度不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，就会出现 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的情况，以至引起学术争 论。^…… 6、本文的中心论点是（ ）（1 分） Ａ.科学就是探求真理。 Ｂ.有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。 Ｃ.赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。 Ｄ.人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。 ⒎文中有四句名人名言。根据它们在文中的作用判断，可以做 道理论据的两项是（ ）（2 分） Ａ.正如李四光所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更 能使我感到激动。” Ｂ.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” Ｃ.歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我 们的思想获得丰产。” Ｄ.普鲁斯特说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比 定律的。” ⒏本文使用的论证方法有 、 。 （2 分） ⒐能否删去文中画横线的句子？为什么？（2 分） ⒑第一段中加点词语“要经历艰苦曲折的过程”指什么？用文中 语句回答。 （１分） 答 ： ⒒第一段中加点的词“这”指代的具体内容是什么？用横线在文 中画出。 （１分） （二） 二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广 皆次当行， 为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、 吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？” 陈 胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公 子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。 百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚 人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项 燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。 ⒓上文选自《陈涉世家》，作者是 。该作者用毕生 精力著成了我国第一部 体通史（2 分）。 ⒔找出上文中的两个通假字，并解释其含义。（3 分） ① 通 ，含义是 ② 通 ，含义是 ⒕下面句中加点的“以”与“扶苏以数谏故”的“以”用法相同 的一项是 （ ）（1 分） Ａ.或以为死，或以为亡 Ｂ.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 Ｃ.而吾以捕蛇独存 Ｄ.杀之以应陈涉 ⒖下列对“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”一句 理解正确的一项是（ ）（1 分） Ａ.今天逃跑也是死，举起大旗造反也是死，等着死，死在国家 里可以吗？ Ｂ.现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死 好吗？ Ｃ.现在死亡也是死，举旗起义也是死，与其等死，不如为国而 死可以吗？ Ｄ.今天逃亡也是死，商量发动大事也是死，同样是死，死在国 内好吗？ ⒗简要概括陈胜认为起义将会得到百姓拥护的两条理由。（2 分） 答：一是 二是 四、作文（30 分） 题目：春风 要求：①除诗歌外体裁不限；②字数在８００字左右；③不得 抄袭。 参考答案 一、 １、（１）交际；工具性与人文性的统一 （２）学生、教师、文本；学生 （３）观察、表现 （４）交际情境 （５）协调 （6）情感、态度和价值观；语文素养 二、 ２、（１）Rén；Ｃhóng （２）女；行 （３）击；从长计议 （４）曹丕；；曹植 （５）风；颂 ３、①另外；②勉强；③尚且；④居然／竟然 ４、（１）滥；儆；缈；厉；部；扑；叠；戈 （２）①思而不学则殆；②贫贱不能移；③虽九死其犹未悔；④ 恨别鸟惊心；⑤赢得生前身后名；⑥任尔东西南北风 ５、①√ ②√ ③× ④× ⑤√ 三、 ６、Ｂ ７、Ａ、Ｃ ８、引证法、例证法 ９、不能删；这样写可以使论证更全面 １０、研究角度的不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同， 会引起学术的争论 １１、“有作为的科学工作者……歌德也说……思想获得丰产” １２、司马迁；纪传体 １３、①適通谪；含义是充军；②唱通倡；含义是倡导 １４、Ｃ １５、Ｂ １６、一是“天下苦秦久矣”／天下的人苦于秦的统治已经很久 了；二是以扶苏、项燕的名义倡导 四、略 小学语文教师专业素养试卷（五） 第一部分 语文基础知识（50 分） 一、汉语拼音（10 分） 1、读拼音写词语（5 分 ） Yǔ wén sù zhì jiào yù péi xùn ào yùn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、给带点的字选择正确的读音（3 分 ） 便宜（pián biàn） 校对（xiào jiào ） 结束（ sù shù ） 3、某公司招聘经理，用四个读音相同的“ gōng ”字作为选拔标准，以此选拔 优秀人才促进公司发展：（每空 0.5 分，共 2 分） 文明礼貌突出一个 gōng（ ）字。办事无私突出一个 gōng（ ）字。 有进取心突出一个 gōng（ ）字。成果丰硕突出一个 gōng（ ）字。 二、字词句部分（22 分） 1、“凸”用音序查字法查大写字母（ ），音节是（ ）；共有（ ）画。“鼎” 用音序查字法查大写字母（ ），用部首查字法查（ ）部，共有（ ）画。(3 分) 2、找出下列词语中的错别字，并将正确的写在后面的括号里。（8 分） 刚笔自用（ ） 叹为观只（ ） 暗然失色（ ） 按步就班（ ） 惩前毙后（ ） 谈笑风声（ ） 丰功伟迹（ ）义不容词（ ） 3、在下面的（ ）里填上人体某部分名称，组成四字成语。（6 分） （ ） 水一战 袖（ ） 旁 观 孤 （ ） 难 鸣 屈（ ）可 数 （ ） 有 成 竹 （ ）缠 万 贯 得（ ）应（ ） 牵（ ）挂（ ） （ ）大（ ）细 4、写出下列名句的上句或下句(5 分) (1)流水不腐，_________________。 (2)__________________，人情练达即文章。 (3)身无彩凤双飞翼，_____________________。 （4）_________________，领异标新二月花。 （5）纸上得来终觉浅，_________________。 三、 文学常识填空（10 分） 1、 写出下列作品的作者：（4 分） 《送东阳马生序》——（ ） 《朝花夕拾》——（ ） 《岳阳楼记》——（ ） 《三国演义》——（ ） 2、巴金的《爱情三步曲》是《 》、《 》、《 》， 《激流三步曲》是《 》、《 》、《 》（6 分） 四、阅读（8 分） 一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。 端上来，父亲问儿子：“吃哪一碗？” “有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说， “孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧！” “孔融是孔融。我是我——不让。”儿子态度坚决。 “真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬去了一半。 “别后悔？”“不后悔！” 儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父 亲开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。 “记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！” 父亲指着碗里的荷包蛋告诫 儿子。儿子显出一脸的无奈。 第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了荷包蛋面条。一碗蛋卧上边， 一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？” “ 孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。 “不后悔？”“不后悔！” 儿子说得坚决。 儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看 得分明。 “记住，想占便宜的人，可能要吃亏！” 父亲指着蛋教训儿子说。 第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面______________________________ 。 父亲问儿子：“吃哪碗？” “孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃。”儿子手一挥做“绅 士”状。 “那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现自己碗里也藏着 卧的荷包蛋。 “不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！” 父亲意味深长地对儿子说。 1．联系上下文，在画“_______”的空白处填上的最恰当的句子。（2 分） 2．父亲说“孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧”的目的是什么？（2 分） 3．父亲对儿子的三次教育，一次比一次深刻。该文中能显示这个特点的词语依 次是 _________ 、___________ 、________ ，这充分体现了父亲对儿子谆谆教 诲的关爱之情。（3 分） 4 ． 该 文 中 最 能 表 现 全 文 中 心 思 想 的 句 子 是 ： _____________________________________________________________________ ______ ________________________________________________________ （1 分） 第二部分 教学理论（30 分） 一、填空：（每空 1 分，共 20 分） 1、语文课程的基本特点是____________________________________ 的统一。 2、语文课程应致力于学生___________________________的形成与发展。 3、义务教育小学阶段要求认识______个左右常用汉字，课外阅读总量达到______ 万字以上。 4、识字写字是____________的基础，是________________年级的教学重点。 5、写作教学应贴近________ ，引导学生关注________，热爱________，表达 ________ 。 6、第三学段的语文学习要求默读一般读物每分钟不少于____字，能在阅读中揣 摩文章的____________，体会作者的____________ ，初步领悟文章基本的表达 方法。 7、各个学段的阅读教学都要重视____________和________ 。加强对阅读方法的 指导，让学生逐步学会____________、____________和浏览。 8、语文综合性学习应以________________为主要开展形式。 9、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的________________ 能力,而培养 这种能力的主要途径也应是____________________ 。 二、简答题：（10 分） 1、语文课程的三维目标、四大理念、五大领域分别指什么？ （6 分） 2、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，作为教师，只有时时加强学习才能更 新教学观念，改进教学方法，请结合自己的日常学习情况，回答下列问题。（共 4 分） （1）写出两种自己知道或阅读过的语文教学期刊（含报纸）的名称：（1 分） （2）列举一位小学语文教育教学专家的姓名及其在语文教学某一方面的主张， 并谈谈其对你在教学方面的启发或影响。（3 分） 第三部分 请你对下面案例作简要分析。（10 分） 《滥竿充数》教学接近尾声，教师再次要求学生对南郭先生进行评价。有 一位学生站起来，表达了一个与众不同的观点：“我觉得南郭先生其实也很聪明 的。”教师感到有些意外，情不自禁地追问了一句：“为什么?”“南郭先生虽然不 会吹竽，但吹竽的动作装得像模像样，这么长时间都没有被人发觉，不是很聪明 吗?”教师表扬道：“听你这么说，老师也觉得有些道理。谁还赞同这种看法呢?” “南郭先生很会利用机会，他看准了齐宣王喜欢听大伙儿合奏的机会。混了进去， 很聪明。”“南郭先生很知趣，一看齐湣王的爱好同他父亲不一样，喜欢听独奏， 就非常及时地离开了，避免了出洋相。”“南郭先生知道自己的底细，还能顾全大 局，不争着出风头。”教师若有所思地回答：“想不到同学们有这么独特的理解， 让老师也觉得耳目一新!”于是转身在黑板上写下了“聪明”两字，学生就接受 了“南郭先生很聪明”的结论。 第四部分 教学设计（10 分） 根据《要是你在野外迷了路》这篇课文，结合自己的语文教学实际情况对教学目 标、重难点及突破重难点的策略作简要分析，然后针对教学中的某一环节作教学 活动片段设计。 分析（4 分）： 设计（6 分）： 附：评分参考意见 小学语文教师素质测试题 参考答案 第一部分《基础知识》部分（50 分） 一、汉语拼音 读拼音写词语 语文 素质 教育 培训 奥运 2、pián jiào shù 3、恭 公 攻 功 二、1、（T）( tū ) ( 5 )；（D）（目）（ 12 ） 2、愎 止 黯 部 毖 生 绩 辞 3、背 手 掌 指 胸 腰 心 应 肠 肚 胆 心 4、（1）户枢不蠹 （2）世事洞明皆学问（3）心有灵犀一点通 （4）删繁就简三秋树 （5）绝知此事要躬行 三、1、宋濂 鲁迅 范仲淹 罗贯中 2、《雾》《雨》《电》 《家》《春》《秋》 四、1、还是一碗上边卧蛋，一碗上边无蛋。 2、试试自己的儿子想不想占便宜。 3、告戒 教训 意味深长 4、不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏。 第二部分《教学理论》部分（30 分） 一、填空： 1、人文性与工具性；2、语文素养；3、3000、145；4、阅读和习作，一、二；5、 学生实际、社会、生活、真情实感；6、300、表达顺序、思想感情；7、默读、 朗读，精度、略读；8、活动；9、语文实践、语文实践。 二、简答： 1、知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观；全面提高学生的语文素养； 正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开 放而有活力的语文课程；识字与写字，阅读，习作，口语交际，综合性学习。 2、（1）符合问题要求即可；（1 分） （2）列举出姓名、主张、启发或影响每项各 1 分，不符合问题要求不给分。 第三部分《案例分析》部分（10 分） 案例：缺乏有效引领，导致学生无所适从。虽然课程标准中倡导“珍视学生独特 的感受、体验和理解”，对同一篇文章允许作出不同的解释，然而，每一篇课文 都蕴含着一定的思想情趣和价值取向，特别是寓言这种文体，更具有强烈的哲理 性、教育性。《滥竽充数》这个成语故事，把它解读为赞扬南郭先生聪明过人显 然有违编者及文本的本意，与课文主旨背道而驰。这并非是创新文本，超越文本， 而是曲解文本，游离文本，是—种负效的，不负责任的教学行为。 第四部分 教学设计（10 分） 1、教学目标确定参考：（1）会认 4 个生字，会写 9 个字。（2）有感情地朗读诗 歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。（3）掌握一些辨别方向的方法，有留 心周围事物、发现科学知识的意识。（教学目标可针对具体课时的教学内容确定 目标，不求全面；重难点及其解决策略的确定应以教学实际为基础） 目标清楚，明确（2 分）；重难点确定恰当，策略合理（2 分）。 2、片段设计应体现突破所选教学环节的重点，方法得当，目的性强，突出学生 主体。（3—6 分）