2020 年中小学教师招聘考试综合模拟卷 19页

2020 年中小学教师招聘考试综合模拟卷 共分两部分：第一部分为客观题，第二部分为主观题。本 试卷客观题部分共两道大题，计 50 分。本试卷主观题部 分共三道大题，计 50 分。 第一部分 客观题 一、单项选择题（本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分） 1.美国斯坦福大学一项研究表明，儿童期的智力测验并不 能正确的预测成年以后工作的成就，一个人的成就同智 力的高低并无极大的相关，这说明（ ）。 A.遗传素质仅仅为人的身心发展提供了可能性 B.遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展 C.遗传素质具有可塑性 D.遗传素质的差异性对人的身心发展有决定性影响 2.根据课程计划对课程实施的要求，可将课程分为( )。 A.学科课程与经验课程 B.必修课程和选修课程 C.分科课程和综合课程 D.基础性课程、拓展性课程和研究性课程 3.以教师的语言为主要媒介，系统连贯地向学生传授知 识、表达情感和培养价值观念的教学方法是（ ）。 A.演示法 B.讲授法 C.练习法 D.陶冶法 4.某同学主动板演解题，可是解错了，老师没有批评他， 反而肯定他勇气可嘉。该老师运用的是( )规律。 A.直接经验与间接经验相结合 B.教师主导作用与学生主体相结合 C.掌握知识与发展智力相结合 D.掌握知识与提高思想觉悟相结合 5.舒尔茨提出“有技能的人力资源是一切资源中最重要的 资源，人力资本投资大于物力资本投资的收益”。这一 观 点体现了教育的( )。 A.政治功能 B.经济功能 C.文化功能 D.享用功能 6.教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和 感染的德育方法是（ ）。 A.自我修养法 B.榜样示范法 C.实践锻炼法 D.陶冶教育法 7.奖励和惩罚属于德育工作的（ ）。 A.对比教育法 B.榜样示范法 C.自我教育法 D.品德评价法 8.下列关于近代教育学发展过程中教育家说法错误的是 （ ）。 A.裴斯泰洛齐提出要素教育论作为中小学教学的理论基 础 B.福禄贝尔是近代幼儿教育理论的奠基人，被誉为“幼儿 教育之父” C.第斯多惠出版了《人是教育的对象》一书 D.斯宾塞主张科学知识最有价值 9.人的个性千差万别的，社会需要各种各样的人才。培养 人不能用一个模子、“一刀切”。体现了实施素质教育 必 须做到（ ）。 A.素质教育要面向全体学生 B.素质教育要促进学生全面地、生动活泼地、可持续地发 展 C.素质教育要促进学生个性健康发展 D.素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重 点 10.只传授知识的教师是“经师”，只有那些使学生能生 动活泼、主动地得到较好发展的教师，才是最好的老师。 体现了作为一名教师应该承担（ ）角色。 A.知识的传授者 B.学习者和研究者 C.教学的设计者与组织者 D.学生心灵的导师 11.下列关于学校教育制度说法有误的是（ ）。 A.经济的发展为学校教育制度提供了一定的物质基础并 提出了相应的客观需求 B.从形态上来看，我国现行学制是从双轨制发展而来的分 支型学制 C.苏联的分支型学制兼顾公平与效益，使之既有利于教育 的普及，又有利于学术性保持较高水平 D.壬子癸丑学制明确规定“初等小学四年为义务教育” 12.班级所有成员在保证集体正常运转和承担责任的基础 上，都民主平等地参与班级事务管理。这种管理方式称 为 ( )。 A.目标管理 B.民主管理 C.平行管理 D.常规管理 13.教学方法的变革是当今世界各国在教育领域的又一改 革重点。以下不属于教学方法改革趋势的主要特征的是 （ ）。 A.多样性 B.智能性 C.启发性 D.主体性 14.教育作为一种与人类社会总始终的现象和活动，它与 人的活动密不可分。下列关于教育说法错误的是（ ）。 A.原始社会教育与生产劳动紧密结合 B.孟禄认为教育活动不仅存在于人类社会，而且存在动物 界之中 C.脑力劳动从体力劳动中的第一次分离出现在奴隶社会 D.中世纪的骑士教育具有鲜明的等级性 15.李老师作为初二一班的班主任，在进行班级管理时采 用民主管理，能做到认真倾听学生的心声，尊重学生的 意 愿和个性，在教育工作中，不但对学生要求严格，更是严 格要求自己，要求学生做到的，李老师自己首先做到， 用 自己的身教来影响和感染学生，体现了（ ）。 A.集体教育原则和以身作则原则 B.民主公正原则和因材施教原则 C.民主公正原则和以身作则原则 D.集体教育原则和学生主体原则 16.（ ）是教师和“教书匠”区分开来的根本标准。 A.乐教勤业 B.关爱学生 C.为人师表 D.教书育人 17.教师是否进行修养、修养到什么程度、在哪些方面进 行修养，以及采用什么方式进行修养完全取决于教师自 己。这体现了教师职业道德修养的（ ）特点。 A.内省性 B.自主性 C.实践性 D.持恒性 18.《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设 改革的意见》提出，要适当提高中小学中级、高级教师 岗 位比例，将中小学教师到乡村学校、薄弱学校任教（ ） 以上的经历作为申报高级教师职称和特级教师的必 要条 件。 A.1 年 B.2 年 C.3 年 D.5 年 19.某同学在与其他同学发生冲突时，总以拳头解决问题， 对此教师采取的措施是，发现该同学打架一次，在接 下 来的一周内，禁止其参加喜欢的体育活动。教师的这种做 法是（ ）。 A.正强化 B.正惩罚 C.负惩罚 D.负强化 20.李小胖是个厨房小白，他在做芋头烧鸡这道菜的时候， 突然锅内着火，李小胖立即用锅盖灭火。在这个过程 中， 李小胖的情绪状态是（ ）。 A.心境 B.应激 C.激情 D.理智感 21.以下说法正确的是（ ）。 A.我国出现的第一本教育心理学著作是 1908 年由房东 岳编写的《教育心理学》 B.1903 年美国心理学家桑代克出版第一本教育心理学专 业书名为《教育心理学》 C.1924 年，廖世承翻译的日本小原又一的著作《教育实 用心理学》 D.1963 年，出版了潘菽主编的《教育心理学大纲》（讨 论稿） 22.刚进入一个漆黑的山洞，开始什么都看不清，慢慢就 能够看清楚一些事物。这体现了（ ）现象。 A.明适应 B.暗适应 C.同时对比 D.继时对比 23.正在上直播课，旁边传来一阵钟声，你不由自主地往 旁边看了一下，这是发生了（ ）。 A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.随意注意 24.任何个体都不会无缘无故地接纳他人，喜欢是有前提 的，（ ）就是前提，我们喜欢那些也喜欢我们的人。 A.信用 B.平等 C.理解 D.相互性 25.下列说法正确的是（ ）。 A.教师自编测验是用科学的工具来测量测验的信度、效度 和区分度 B.测验的区分度越高，实际水平的高低的被试就越容易区 分开来 C.性格测验是最佳行为评价 D.一个测验的信度系数至少应在 0.80 以上 26.下列说法不正确的是（ ）。 A.人的学习是以语言为中介的过程 B.概念学习分为两种：概念形成和概念同化 C.罗杰斯的有意义学习和奥苏伯尔的有意义学习是一样 的 D.布鲁纳认为学习的实质是主动地形成认知结构 27.在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，老 师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩减成歌 诀等。这属于（ ）。 A.复述策略 B.组织策略 C.精加工策略 D.时间管理策略 28.人们只想到事物的通常用途，而很少想到其他用途。 如大家只把书拿来读，而想不到还能当凳子用。心理学 家 将这称为（ ）。 A.迁移作用 B.问题表征 C.原型启发 D.功能固着 29.选手尹颂为实现在 CCTV 举办的《主持人大赛》上夺 得总冠军的梦想而努力学习。根据奥苏伯尔的观点，他的 学习动机中占主导地位的内驱力是（ ）。 A.认知内驱力 B.生理内驱力 C.附属内驱力 D.自我提高内驱力 30.默读、心算、口算等智力活动不像操作活动及外部言 语那样必须将动作实际做出或一一说出每个词，而是不 完全的、片段的，是高度省略和简化的。这主要反映了心 智技能的（ ）。 A.结构的简缩性 B.对象的观念性 C.结构的展开性 D.对象的物质性 二、多项选择题（本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分） 1.教育目的体现着人们的价值追求，下列关于教育目的的 价值取向说法正确的是（ ）。 A.卢梭是个人本位论者中最为激进的一个 B.文化本位论的代表人物有李特、斯普朗格等 C.个人本位论有一定的合理之处，因此制定教育目的应该 根据个人发展的需要而非社会的需要制定 D.人的全面发展理论是教育目的的最基本的理论 2.教育在儿童的发展中起主导作用，但是有一个基本条 件，即教育必须遵循学生身心发展的规律，下列关于个体 身心发展的规律，说法正确的是（ ）。 A.儿童的发展具有差异性，可分为内部差异和外部差异 B.人的身心发展的阶段性是指人的身心发展中由量变引 起的阶段性特征 C.不均衡性体现着人的身心发展的速度是不均衡的，表现 出时快时慢、有早有迟的特点 D.人的发展的差异性要求教育必须坚持因材施教的原 则 3.教师劳动的特点及其在社会历史上的特定作用，必然要 求教师具有良好的职业素养。下列属于教师职业素养的 是（ ）。 A.广泛的兴趣爱好 B.合理的知识结构 C.精湛的专业能力 D.先进的教育理念 4.奴隶社会和封建社会统称为古代社会，下列关于古代社 会说法有误的是（ ）。 A.商朝划分了不同的教育阶段，“大学”和“小学”，“大 学”特称“瞽宗” B.两汉时期董仲舒设立“六学二馆”作为最高教育机构 C.封建社会的主要学习内容是“八股文” D.古代社会教育与生产劳动相脱离 5.实践教育优先发展，需要全社会的支持与参与，需要采 取多管齐下的方略和措施，以下属于的是（ ）。 A.加大投入，预算优先 B.实现“两基”，保证“两重” C.依法治教，依法施教 D.提高认识，转变观念 6.课程改革是教育改革的核心，下列说法正确的是（ ）。 A.第八次课程改革的灵魂是：为了中华民族的复兴，为了 每一个学生的发展 B.2001 年教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》标志 着我国基础教育新课程改革正式实施 C.新课程提倡在课程结构体现均衡性、综合性和选择性 D.2017 年教育部颁布《普通高中课程方案》可以概括为 知识本位的课程体系 7.在各学科教学中进行德育渗透，是实施德育的较好途 径，下列属于学科德育渗透的原则的是（ ）。 A.自然渗透原则 B.有序渗透原则 C.科学渗透原则 D.整体渗透原则 8.组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，下列说法 正确的是（ ）。 A.和谐的班集体可以自发地、自然而然的形成 B.班集体的正常秩序包括：必要的规章制度、共同的生活 准则以及一定的活动节律 C.班群体中的所有班级舆论都是衡量班集体成熟的主要 标志 D.班会具有集体性、针对性和自主性的特点 9.教学方法是指师生为了完成教学任务而采取的教与学 相互作用的方式的总称，下列关于教学方法表述正确的是 （ ）。 A.提倡启发式教学，反对注入式教学，是现代教学方法的 指导思想 B.讨论法可以激发学生学习的积极性，更适用于小学和中 学低年级的学生 C.读书指导法是教师教会学生学习的基本方法 D.情境教学法的核心是使学生在情境中获得系统的知识 10.教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学 生按照一定的要求组合起来进行活动的结构，下列属于 影响教学组织形式选择的主要因素是（ ）。 A.教学内容 B.人的身心发展规律 C.师生比 D 课程的性质和结构 11.以下名人名言中，体现了教师职业道德行为的典范性 特征的有（ ）。 A.叶圣陶：要求学生做到的，自己首先要做到 B.陶行知：要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌 的先生才能教出学而不厌的学生 C.马卡连柯：我的基本原则永远是尽可能地要求一个人， 也要尽可能地尊重一个人 D.卢梭：在敢于担当培养一个人的任务前，自己就必须造 就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范 12. 学 校 应 当 对 学 生 伤 害 事 故 依 法 承 担 相 应 责 任 的 是 （ ）。 A.在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的 B.在 节假日等学校工作时间之外发生的 C.学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育 教学工作的疾病，但未采取必要措施的 D.学生有特异体质或特定疾病，不宜参加某种教育教学活 动，学校知道或应当知道，但未予以必要注意的 13.低年级的语文教学中，教师在板书生字时，经常把形 近字的相同部分与相异部分用不同颜色的粉笔标示出来。 关于教师这一做法，下列说法正确的有（ ）。 A.教师这样做的目的是加大形近字的区别，便于学生掌 握 B.这一做法符合知觉的理解性规律 C.这一做法符合知觉的选择性规律 D.这一做法符合感觉对比中的同时对比 14.下列表述中，运用了内隐记忆的有（ ）。 A.果果放学回家路上经过的店铺，一直循环播放《野狼 disco》，久而久之他就会唱了 B.虫虫使用分段识记的方法背诵《岳阳楼记》 C.花花发现一个学期结束后记住了老师的口头禅 D.草草通过关键词法记忆英语单词 15.下列关于思维的品质，叙述正确的是（ ）。 A.“面面俱到”指的是思维的广阔性 B.“一语中的”指的是思维的深刻性 C.“随机应变”指的是思维的灵活性 D.“独具匠心”指的是思维的独创性 16.培养学生的情绪情感非常重要，因为情绪情感具有 （ ）。 A.适应功能 B.强化功能 C.信息功能 D.组织功能 17.以下关于托尔曼的符号学习理论，说法不正确的有 （ ）。 A.强调单一的“刺激—反应”框架 B.主张将行为主义的 S-R 公式改为 S-O-R，O 代表强化 C.认为学习是有目的的行为 D.符号学习理论是最早的认知性学习理论 18.以下关于智慧技能的阶段，说法错误的有（ ）。 A.冯忠良认为智慧技能的形成需要经历三个阶段：原型定 向、原型操作、原型内化 B.在原型内化阶段，外显的言 语活动明显增加 C.原型定向是指了解智慧活动的实践模式 D.原型操作阶段相当于加里培林的“活动的定向阶段” 19.浩浩希望长大以后能够成为一名创作型歌手，因此从 小到大都一直非常努力地学习钢琴和各种乐理知识。这 属于学习动机类型中的（ ）。 A.远景的间接性动机 B.近景的直接性动机 C.低级的动机 D.高尚的动机 20.影响问题解决的因素有主观因素和客观因素，以下属 于主观因素的有（ ）。 A.原型启发 B.思维定势 C.已有知识经验 D.情绪状态 第二部分 主观题 一、判断分析题（本大题共 5 小题，每小题 4 分，共 20 分） 1.衡量教学方法是否先进科学，关键看学生的学习成绩能 否很快提高。 2.教育以创造社会物质财富为直接目的，为经济服务是其 本质所在。 3.严格自我解剖是衡量一个教师道德觉悟与思想品质的 试金石。 4.两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移。 5.花花在自己吃饭的时候，喂洋娃娃吃饭，因为她认为洋 娃娃和她一样也会饿，这说明花花的思维具有可逆性， 处 于具体运算阶段。 二、论述题（本题共 1 小题，共 12 分） 结合实际，论述加涅的学习层次分类。 三、案例分析题（本题共 1 小题，共 18 分） 小学一年级开展做中学教学活动，老师问学生，小兔子爱吃 什么?小朋友回答各异。老师让孩子回家拿来他 们认为小兔 子爱吃的东西，结果第二天，小朋友全部带来了胡萝ト。因 为家长们告诉了孩子答案。结果辛辛苦苦 设计的做中学就 这样被家长的好意给破坏了。 【问题】根据材料，回答下 列问题。 1.案例中体现了哪一德育原则？该老师应该如何贯彻该原 则？（6 分） 2.结合案例，从以人为本的学生观的角度谈谈你的看法。（6 分） 3.材料中，家长的行为限制了学生的创造性，请根据教育心 理学的理论，谈谈教师或家长应该如何培养学生的创 造力 个性。（6 分）