初中地理课程标准理论测试模拟试题及答案（3套） 6页

初中地理课程标准理论测试模拟试题（一） 一、填空题（每空 1 分，共 45 分） 1、义务教育地理课程是一门兼有(自然学科)和(社会学科)性质的基础课程。 2、教学过程是课程改革目标能否实现的关键。新的教学评价标准可以归纳为三点： 科学性、艺术性、人本性。 3、义务教育地理课程分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。 4、教学时尤其要注意突出地理学科特点，灵活运用多种教学方式方法，充分重视地理信息 资源和信息技术的利用，关注培养学生的学习兴趣、学习能力、创新意识、 和实践能力。 5、评价应注重评价目标全面性、评价手段多样化，实现形成性评价和终结性评价 相结合、定性评价和定量评价相结合。 6、地理课程标准包括前言、课程目标、课程内容实施建议四部分内容。 7、地理教材包括地理教科书、教师教学用书地理图册等。 8、新一轮地理课程改革的创新特色体现出五个“新”：新理念、新标准、新教材、新教法、 新评价. 9、“地球与地图”是学习区域地理的基础。 10、课程目标是指学科课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的 培养上期望达到的程度。 11、义务教育阶段的地理课程是学生认识地理环境、学习地理基础知识、掌握地理基本技能、 增强爱国情感、逐步形成可持续发展观念的一门必修课程。 12、课程标准中对“课程目标”和“课程内容”的陈述方式，主要采用结果性目标和、体验 性目标两类。 13、地理科学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。 14、地理课程的特征有区域性、综合性、思想性、生活性、实践性。 15、区域地理通常从区域地理总论和区域分区地理两个方面学习。区域地理总论又分为自然 地理和人文地理两大部分。 16、地理位置一般分为绝对位置和相对位置。 17、纸笔测验可分为课堂测试单元测试、期中测试、期末测试等。 二、选择题（每题 2 分，共 20 分） 1、下列各功能属于评价在日常教学中的功能的是（ D ）。 A、导向功能 B、反馈功能 C、启发功能 D、激励功能 2、（ D ）是地理学习和地理研究的基础。 A、资料 B、教师教学用书 C、教科书 D、地图 3、下列不属于获取评价信息的方法的是（ A ）。 A、学生表现法 B、纸笔测验法 C、档案袋法 D、观察法等。 4、在课程总目标和三项分目标中对知识方面须达到的目标可分为知道、（ B ）、掌握等 层次。 A、了解 B、理解 C、灵活运用 D、巩固 5、新一轮课程改革的突出之点是（ C ）。 A、求同 B、求异 C、创新 D、创造 6、地理课程的实施，关键在于教师的（ A ）。 A、教学 B、教法 C、观念 D、态度 7、地图一直被看做是地理学习的（ B ）。 A、第一语言 B、第二语言 C、第三语言 D、第四语言 8、下面不是乡土地理教学的特点的是（ D ）。 A、实践性 B、开放性 C、综合性 D、区域性 9、对于校外地理课程资源的说法错误的是（ D ）。 A、大众传媒 B、青少年活动场所 C、学校周围的社区机构 D、学校附近的各种环境 10、下列各项中不属于计算机辅助教学软件的是（ C ）。 A、题库类 B、课件类 C、自制学具类 D、资料类 三、简答题（19 分） 1、乡土地理教学的目的和意义是什么？（3 分） 引导学生认识家乡的地理环境;培养学生的实践能力和解决问题的能力;增强学生热爱家乡 的情感，培养学生树立可持续发展的观念 2、地理课程标准实施建议中提出的教学建议是什么？（4 分） 突出地理事物的空间差异和空间联系;选择多种多样的地理教学方式方法;重视地理信息载 体的运用;关注培养创新意识和实践能力. 3、命制纸笔测验试题时应注意哪几点？（3 分） 注重地理基础知识和基本技能的考查，主要包括学生对地理位置、地理概念、地理特征、地 理空间分布、地域差异等方面和理解，以及学生能否在具体情境中合理应用地理知识 突出地理科学的综合性和地域性特点，关注学生整体观念、空间观念、地理视角、地理学科 能力等的形成状况，并进行考查。 有效地发挥各种类型题目的功能 4、地理课程对教材的编写提出了什么建议？（5 分） 建立合理的内容结构 选择联系学生实际、反映时代特征的素材 设计有一定弹性的教学内容 突出能力培养，发挥教科书的学习引导功能 采用符合学生身心特点和接受能力的内容呈现方式 5、新课程要求教师对学生的关注应有所改变，具体指的是什么？（4 分） 一是要关注学生的全面发展 二是要关注学生的长期发展 三是要关注学生发展中的富有个性的学习 四是要关注学生发展中的个人尊严 四、问答题（16 分） 1、课程对多个版本的初中地理教材进行了比较研究，得出它们的特点是什么？（8 分） 新版教材以人地关系为主线，加强科学与人文素质的培养 新版教材注重“以学生的终身发展为本”，突出了可持续发展的教育理念 新版教材内容富有生活气息，反映地理学研究的新成果和社会的新发展 新教材重体验，轻结果 新教材重视实践活动和应用环节，注生唤起学生的问题意识 2、面临课程改革的新要求，作为教师我们应该做好哪些准备呢？（8 分） 教师对学生的关注应有所改变;教师的教学方法和教师的角色要改变;教师的工作方式与技 能要更新;教师与家长的全新合作;教师与教育管理的全新合作;教师要克服依赖和等待心 理. 初中地理课程标准理论测试模拟试题（二） 一、填空题 41、义务教育地理课程是一门兼有什么性质的基础课程。（自然 社会） 42、地理课程突出当今世界的哪些问题。（人口、资源、环境、发展） 43、课程基本理念从哪些方面作出了阐述（对生活有用的地理、对终身发展有用的地理、构 建开放的地理课程） 44、“课程内容”部分由什么组成。（“标准”和“活动建议”） 45、我国的地域共划分为哪四大地理单元 （北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区） 46、地理是研究地理环境，以及（人类活动 地理环境）相互关系的科学。 47、义务教育地理课程分为：（地球与地图 世界地图 中国地图 乡土地理）四大部分。 48、乡土地理是必学内容，是帮助学生认识学校所在地区的 ，培养学生的实践 能力。 “乡土”范围指 级行政区.（ 生活环境 县） 49、命题时应注重地理基础知识和基本技能的考查，主要包括学生对地理位置（地理概念 地理特征 地理空间分布 地域差异）等方面的理解。 50、丰富而准确的评价信息是评价的基础，获取评价信息的方法主要有（纸笔测验法 档 案袋法 观察法） 三、判断题 51、义务教育地理教学的重点要求学生熟记地理知识，不要求学生学会分析地理问题解决问 题的方法。（错） 52、 课程标准认为，“地理课程突出当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题”。（ 对 ） 53、《课标》中，对于学习对生活有用的地理，应引导学生在教材中发现地理问题。（ 错） 54、新课程引导学生从地理的视角思考问题，关注自身，使学生逐步形成人地协调与可持续 发展的观念。（ 错 ） 55、地理课程含有丰富的实践内容，是一门实践性很强的课程。（对 ） 56、义务教育地理课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述， 这三个方面在实施过程中是一个有机的整体。（对）。 57、乡土地理不能作为独立学习的内容。（ 错 ） 58、新课程“内容标准”中的“活动建议”是为开展教学活动提供的原则性建议，教学过程 中不可擅自更改。（错 ） 59、“活动建议”是对“标准”中某些问题的进一步解释。（ 错 ） 60、地理课程引导学生运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行 分析，做出判断。（对） 61、地理新课程具有区域性、综合性、思想性、生活性、实践性五个特征。 （ 对） 62、课标分知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层次陈述。（对） 63、多维目标落实时可能是共时的。（ 错） 64、“课程内容” 部分由“标准”和“活动建议”组成。（对 ） 65、“课程内容”中的“活动建议”是为开展教学活动提供的原则性建议，教学过程中不可 擅自更改。（ 错 ） 66、课标建议对地理技能的评价，主要考查学生对地理技能的方法和要领的了解程度，选择 应用地理技能的合理程度，运用技能的熟练程度。（ 对 ） 67、教学中，行为主体必须是老师，而不是学生。（错 ） 68、义务教育地理教学的重点是要求学生熟记地理知识，不要求学生学会分析地理问题解决 问题的方法。（ 错 ） 69、学校地理课程资源是学校师生的智慧结果，只限本校师生使用，禁止外流。（ 对） 70、课标提倡开发大区域的乡土地理校本课程。（ 错 ） 71、地理教学要强调地理各因素之间的相互作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和 地理过程的综合影响。（ 对） 72、教师要积极利用地理信息资源和信息技术手及．优化和丰富地理教学活动，促进学生学 习方式的转变。 （对 ） 73、对地理知识的评价，应以评价学生参与地理学习活动过程的表现以及地理方法掌握与运 用的情况为基本目标。（错 ） 74、乡土地理不能作为独立学习的内容。（ 错） 75、地理教学应积极开展地理实践活动，增强学生的地理实践能力。但不要在校园开展地理 实践活动。（错 ） 76、地理教科书教学内容的选择与组织也应具有不同层次和一定的弹性。（ 对） 77、地理课程含有丰富的实践内容，是一门实践性很强的课程。（对 ） 78、义务教育地理课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述， 这三个方面在实施过程中是一个有机的整体。（ 对） 79、地理学习的评价应注重多途径收集信息。（ 对） 80、地理课程内容的“活动建议”是对“地理程标准”中某些问题的进一步解释。（ 错 ） 四、简答题 81、简述地理课程标准提出课程基本理念。 （1）学习对生活有用的地理（2）学习对终身发展有用的地理（3）构建开放式地理课程 82、简述地理课程标准的特征？ 地理课程标准的特征：区域性、综合性、思想性、生活性、实践性 83、简述乡土地理的学习对学生有何好处? 乡土地理帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生主动参与、学以致用，培养学生 的实践能力，使学生树立可持续发展的观念，增强学生对祖国、及家乡的情感。 84、地理课程标准提出了哪些教学建议？ （1）突出地理事物的空间差异和空间联系（2）选择多种多样的地理教学方式方法（3）重 视地理信息载体的运用（4）关注培养创新意识和实践能力 85、初中阶段义务教育地理课程的总目标是什么？ 掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情 感，初步形成全球意识和可持续发展观念。 86、简述如何开展乡土地理活动？ 开展乡土地理调查、为家乡建设献计献策等活动。例如，提出一个自己感兴趣的乡土地理课 题，开展调查，交流查结果，开展为实现家乡的绿色生活献计献策活动。 五、论述题 87、试简要论述在地理教学中，教师应注意从哪些方面来完善教学过程？ 88、教师在开发、利用地理课程资源时，要注意什么？ 89、在地理教学中如何运用地理学习的评价作用更好地服务于师生的教与学？ 初中地理课程标准理论测试模拟试题（三） 一、填空题：（每空 1 分，共 20 分） 1、当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极 化和经济全球化的曲折发展中， 和平 与发展 仍是时代的主题。 2、 关注全球性问题 和 我国新世纪所面临的发展问题 ，建设符合时代要 求的地理课程是当前的迫切任务。 3、地理学是研究 地理环境 以及 地理环境与人类相互关系的 的科学。它具 有两个显著的特点：第一， 综合性 。第二， 地域性 。 4、地理学是一门兼有 自然科学 性质与 社会科学 性质的综合性科学。 5、七、八年级地理课程内容分为四大部分： 地球与地图 、 世界地理 、 中国 地理 、 乡土地理 。 6、地理教学要突出地理事物的 空间差异 和 空间联系 ，强调地理因素之间的相 互作用，特别是 自然因素 和 人文因素 对地理现象和地理过程的综合影响，引导学 生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的总体特征的认识。 7、本课标所讲的地理要素采用 单独列出 和 地理区域 结合两种方式。 二、选择题：（每题 2 分，共 10 分） 1、新课标提倡把 乡土地理 作为综合性学习的载体。 A 地球与地图 B 世界地理 C 中国地理 D 乡土地理 2、七、八年级地理课程是基础教育地理课程体系的有机组成部分。7～9 年级地理课程 以 区域地理 学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题。 A 区域地理 B 世界地理 C 中国地理 D 自然地理 3、为了使学生更好的学习地理，课程标准对地理课程学习顺序 不作规定 A 作了严格的规定 B 不作规定 C 没有任何说明 D 专家指导下开展课程。 4、"乡土"范围指 县 一级行政区 A 省 B 市 C 县 D 乡或镇 5、地理教材的呈现方式要适合学生学习。应做到课文系统、 图像系统 和作业系统的有机统一。 A 多媒体系统 B 图像系统 C 音频系统 D 综合系统 三、 简答：（每题 10 分，共 40 分） 1、新课标指导下的地理课课程开展的基本理念是什么？ （1）学习对生活有用的地理（2）学习对终身发展有用的地理 （3）改变地理学习方式（4）构建开放式地理课程（5）构建基于现代信息技术的地理 课程 （6）建立学习结果与学习过程并重的评价机制 2、新课标对地理课程编排和授课顺序有合规定？ 教材编写者和地理教师可以自行选择教材编写和授课的顺序。例如，可以先教授中国 地理，也可以先教授世界地理；"地球与地图"的知识可以集中学习，也可以分散学习。 3、如何理解乡土地理开展必要？ 答：乡土地理是必学内容。乡土地理帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学 生学以致用，培养学生实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感。 4、以实例说明怎样突出地理学的"地域性"和"综合性"特征？ 答：地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系，强调地理因素之间的相互作用， 特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地 理现象和问题，逐步形成对地理事物的"地域性"和"综合性"特征的认识 四、以一课为例，展示如何在新课程标准下开展课堂教学？（本题 30 分） 案例 以"日本"为例学习区域地理 展示世界地图和日本地图，让学生观察、分析日本的地理位置和自然条件。将观察到的 内容记录在一张纸上。 阅读有关日本的工农业生产、贸易、人民生活、文化习俗等资料，整理出若干条要点， 记录在另一张纸上。 根据上述资料，想一想自然条件在哪些方面影响了日本的居民生活，日本为什么是资源 小国、经济大国。 将当地能买到或能看到的日本商品列个清单，再与日本主要进出口商品进行比较，说说 日本与世界的经济联系和相互影响，还有哪些事例可以说明这种联系和影响。与老师和同学 进行讨论。