2020届二轮复习古典概型与几何概型教案（全国通用） 13页

‎2020届二轮复习 古典概型与几何概型 教案（全国通用）‎ 类型一、古典概型 ‎【例1】将一颗骰子先后抛掷两次，观察向上的点数，求：‎ ‎（1）向上的点数一共有多少种不同的结果？‎ ‎（2）点数之和是4的倍数的概率；‎ ‎（3）点数之和大于5小于10的概率.‎ ‎【思路点拨】利用古典概型步骤进行求解：‎ ‎（1）算出基本事件的总个数； ‎ ‎（2）计算事件A包含的基本事件的个数；‎ ‎（3）应用公式求值。 ‎ ‎【解析】‎ ‎（1）作图，从图中容易看出基本事件与所描点一一对应，共36种.‎ ‎（2）记“点数之和是4的倍数”的事件为A，‎ 从图中可以看出，事件A包含的基本事件共有9个：‎ ‎（1，3），（2，2），（3，1），（2，6），（3，5），（4，4），（5，3），（6，2），（6，6），‎ 所以；‎ ‎（3）记“点数之和大于5小于‎10”‎为事件B，‎ 从图中可以看出，事件B包含的基本事件共有20个，‎ 即（1，5），（2，4），（3，3），（4，2），（5，1），（1，6），（2，5），（3，4)，（4，3），（5，2），‎ ‎（6，1），（2，6），（3，5），（4，4），（5，3），（6，2），（3，6），（4，5），（5，4），（6，3），‎ 所以.‎ ‎【总结升华】‎ ‎①在解决古典概型问题时，首先应当分清楚计数的类型，要分清是排列还是组合，单一的还是混合的；‎ ‎②若所求事件的基本事件个数不易求，很容易出现遗漏或重复，可借助有关图形，以便更准确地把握基本事件个数.‎ 举一反三：‎ ‎【变式】用数字1，2，3，4，5组成五位数，其中恰有4个相同数字的概率为 .‎ ‎【答案】=.‎ ‎【例2】连续掷3枚硬币，观察落地后这3枚硬币出现正面还是反面.‎ ‎（1）写出这个试验的基本事件；‎ ‎（2）求这个试验的基本事件的总数；‎ ‎（3）“恰有两枚正面向上”这一事件包含哪几个基本事件?‎ ‎【思路点拨】利用古典概型解题步骤进行求解。‎ ‎【解析】（1）这个试验的基本事件Ω={（正，正，正），（正，正，反），（正，反，正），（正，反，反），（反，正，正），（反，正，反），（反，反，正），（反，反，反）}；‎ ‎（2）基本事件的总数是8.‎ ‎（3）“恰有两枚正面向上”包含以下3个基本事件：（正，正，反），（正，反，正），（反，正，正）.‎ ‎【总结升华】一次试验中所有可能的结果都是随机事件，这类随机事件称为基本事件.‎ ‎【例3】抛掷两颗骰子，求：‎ ‎（1）点数之和出现7点的概率；‎ ‎（2）出现两个4点的概率.‎ ‎【思路点拨】根据条件列举出事件A所包含基本事件个数。‎ ‎【解析】作图，从下图中容易看出基本事件空间与点集S={（x，y）|x∈N，y∈N，1≤x≤6，1≤y≤6}中的元素一一对应.因为S中点的总数是6×6=36（个），所以基本事件总数n=36.‎ ‎（1）记“点数之和出现7点”的事件为A，从图中可看到事件A包含的基本事件数共6个：（6，1），（5，2），（4，3），（3，4），（2，5），（1，6），所以P（A）=.‎ ‎（2）记“出现两个4点”的事件为B，则从图中可看到事件B包含的基本事件数只有1个：（4，4）.所以P（B）=.‎ ‎【总结升华】在古典概型下求P（A），关键要找出A所包含的基本事件个数然后套用公式 ‎【例4】在一次口试中，考生要从5道题中随机抽取3道进行回答，答对其中2道题为优秀，答对其中1道题为及格，某考生能答对5道题中的2道题，试求：‎ ‎（1）他获得优秀的概率为多少；‎ ‎（2）他获得及格及及格以上的概率为多少；‎ ‎【思路点拨】这是一道古典概率问题，须用枚举法列出基本事件数.‎ ‎【解析】设这5道题的题号分别为1,2，3，4，5，则从这5道题中任取3道回答，有（1，2，3），（1，2，4），（1，2，5），（1，3，4），（1，3，5），（1，4，5），（2，3，4）,（2，3，5），‎ ‎（2，4，5），（3，4，5）共10个基本事件． ‎ ‎（1）记“获得优秀”为事件A，则随机事件A中包含的基本事件个数为3，故．‎ ‎（2）记“获得及格及及格以上”为事件B，则随机事件B中包含的基本事件个数为9，故．‎ ‎【总结升华】使用枚举法要注意排列的方法，做到不漏不重.‎ 举一反三：‎ ‎【变式】一个各面都涂有色彩的正方体，被锯成个同样大小的小正方体，将这些正方体混合后，从中任取一个小正方体，求：‎ ‎⑴有一面涂有色彩的概率；‎ ‎⑵有两面涂有色彩的概率；‎ ‎⑶有三面涂有色彩的概率.‎ ‎【解析】在个小正方体中：‎ 一面涂有色彩的有个，两面涂有色彩的有个，三面涂有色彩的有个，所以 ‎⑴一面涂有色彩的概率为；‎ ‎⑵两面涂有色彩的概率为；‎ ‎⑶有三面涂有色彩的概率 ‎【例5】某学校三个社团的人员分布如下表（每名同学只参加一个社团）‎ 围棋社 戏剧社 书法社 高中 ‎45‎ ‎30‎ 初中 ‎15‎ ‎10‎ ‎20‎ ‎ ‎ 学校要对这三个社团的活动效果进行抽样调查，按分层抽样的方法从社团成员中抽取30人，结果围棋社被抽出12人.‎ ‎(I) 求这三个社团共有多少人？‎ ‎(II) 书法社从3名高中和2名初中成员中，随机选出2人参加书法展示，求这2人中初、高中学生都有的概率.‎ ‎【思路点拨】（I）根据围棋社共有60人，按分层抽样的方法从社团成员中抽取30人，结果围棋社被抽出12人，得到三个社团的总人数． （II）本题是一个等可能事件的概率，列举出试验发生包含的事件，共有10个基本事件，书法展示的同学中初、高中学生都有列举出共有6种结果，根据概率公式得到结果．‎ ‎【解析】（I）围棋社共有60人， ‎ ‎ 由可知三个社团一共有150人. ‎ ‎（II）设初中的两名同学为，高中的3名同学为, ‎ ‎ 随机选出2人参加书法展示所有可能的结果:‎ ‎ ，共10个基本事件. ‎ ‎ 设事件表示“书法展示的同学中初、高中学生都有”， ‎ ‎ 则事件共有 6个基本事件. ‎ ‎ . ‎ ‎ 故参加书法展示的2人中初、高中学生都有的概率为. ‎ ‎【总结升华】本题主要考查等可能事件的概率，解决等可能事件的概率问题最有效的工具是列举，大纲中要求能通过列举解决古典概型问题，也有一些题目需要借助于排列组合来计数．‎ 举一反三：‎ ‎【变式】现有一批产品共有10件，其中8件为正品，2件为次品：‎ ‎（1）如果从中取出一件，然后放回，再取一件，求连续3次取出的都是正品的概率；‎ ‎（2）如果从中一次取3件，求3件都是正品的概率．‎ ‎【解析】（1）有放回地抽取3次，按抽取顺序（x,y,z）记录结果，则x,y,z都有10种可能，所以试验结果有10×10×10=103种；设事件A为“连续3次都取正品”，则包含的基本事件共有8×8×8=83种，因此，P(A)= =0.512．‎ ‎（2）可以看作不放回抽样3次，顺序不同，基本事件不同，按抽取顺序记录（x,y,z），则x有10种可能，y有9种可能，z有8种可能，所以试验的所有结果为10×9×8=720种．设事件B为“3件都是正品”，则事件B包含的基本事件总数为8×7×6=336, 所以P(B)= ．‎ 类型二、与长度有关的几何概型 ‎1．如果试验的结果构成的区域的几何度量可用长度表示，则其概率的计算公式为 ‎2．将每个基本事件理解为从某个特定的几何区域内随机地取一点，该区域中每一点被取到的机会都一样，而一个随机事件的发生则理解为恰好取到上述区域内的某个指定区域中的点，这样的概率模型就可以用几何概型来求解。‎ ‎【例6】在半径为1的圆内一条直径上任取一点，过这个点作垂直于直径的弦，则弦长超过圆内接的等边三角形边长的概率是 ‎ ‎【思路点拨】解决概率问题先判断属于什么概率模型，本题属几何概型，把问题转化为化成：直径上到圆心O的距离小于的点构成的线段长与直径长之比。‎ ‎【解析】记事件A为“弦长超过圆内接等边三角形的边长”，如图，‎ 不妨在过等边三角形BCD的顶点B的直径BE上任取一点F作垂直于直径的弦，当弦为CD时，就是等边三角形的边长，弦长大于CD的充要条件是圆心O到弦的距离小于OF（此时F为OE中点），由几何概型公式得：。‎ ‎【总结升华】将每个基本事件理解为从某个特定的几何区域内随机地取一点，该区域中每一点被取到的机会都一样，而一个随机事件的发生则理解为恰好取到上述区域内的某个指定区域中的点，这样的概率模型就可以用几何概型来求解。‎ 举一反三：‎ ‎【变式1】取一根长度为‎6‎‎0cm的绳子，拉直后在任意位置剪断，那么剪得两段的长都不小于‎2‎‎0cm的概率有多大？‎ ‎60cm ‎20cm ‎20cm ‎60cm ‎【解析】从每一个位置剪断都是一个基本事件,剪断位置可以是长度为‎6‎‎0cm的绳子上的任意一点.‎ 如上图,记“剪得两段绳子的长度都不小于‎2‎‎0cm”为事件A,‎ 把绳子三等分,于是当剪断位置处在中间一段上时,事件A发生.‎ 由于中间一段的长度等于绳子长的,‎ 于是事件A发生的概率P(A)= .‎ ‎【变式2】在半径为1 圆周上有一点A，以A为端点任选一弦，另一端点在圆周上等可能，求弦长超过的概率.‎ ‎【答案】如图：‎ 另一端落在圆周上任一点，基本事件空间，可用圆周长来度量，‎ 圆内接正三角形ABC的边长为，若任一端点落在劣弧上，则弦长超过，‎ 而落在劣弧之外，则弦长不超过，劣弧之长为圆周的，‎ 事件A=“弧长超过”发生意味着另一端点落在劣弧上，A可用劣弧弧长来度量，‎ 故.‎ ‎【例7】在等腰Rt△ABC中， (1)在斜边AB上任取一点M，求AM的长小于AC的长的概率.‎ ‎（2）过直角顶点C在内作一条射线CM，与线段AB交于点M，求AM