元素与物质的分类 教案(1) 2页

‎ ‎ 第2章 元素与物质世界 第1节 元素与物质的分类 一.教学目标 使学生初步接触各种元素及其化合物，知道元素以游离态和化合态两种形态在物质中存在；了解单质、氧化物、酸、碱、盐之间的反应关系，掌握一类物质可能与哪些其它类物质发生化学反应；知道胶体是一种重要的分散系，了解胶体的丁达尔现象、电泳、聚沉等特性，能够列举生活中胶体的实例，了解胶体性质的简单应用。‎ 二.教学重、难点 元素与物质的关系；胶体的性质。‎ 三.教学方法 探讨各类物质的通性及其相互反应关系，学会如何以元素为核心认识物质，从多角度依据不同标准对物质进行分类并体验分类的重要意义。‎ 四．课时安排 3课时 五．教学过程 ‎【板书】 第1节 元素与物质的分类 ‎【板书】一.元素与物质的分类 ‎1.联想·质疑（提出本节教材的核心问题）‎ ‎(1)110多种元素是如何构成几千万种物质的？‎ ‎(2)为了更好地研究物质的性质和用途，应怎样对物质进行分类？用什么样的标准分类？‎ ‎(3)各类物质之间具有怎样的关系？‎ ‎2.交流·研讨(引发学生对于物质与元素之间的已有认识。通过对熟悉物质的组成元素的分析，逐渐建立起元素与物质的关系。)‎ ‎【问题1】（P30）找出组成元素；由已找出的元素重新组合成新的物质。‎ 小组合作学习的实施：针对课本P30的2个问题，以四人一个小组的形式进行交流活动，教师下发给学生交流讨论的记录表，按照元素的化合价规则（正价在前，负价在后）各自填写这些熟悉物质中的元素还能组成物质的化学式（书中已有的化学式不再重写）。‎ CH4‎ CO2、CaCO3‎ Na2CO3、NaHCO3‎ ‎ C ‎+4‎ ‎—4‎ ‎0‎ ‎+2‎ 化合价 化学式 CO ‎【问题2】（P30）含碳物质的研究。教师要引导学生找出含碳物质中的组成元素，研究含有0、+2、+4的碳元素的物质。‎ ‎（注意：—4价含碳物质供学有余力的学生研究）‎ ‎3.得出结论：‎ 2‎ ‎ ‎ ‎（1）元素是物质的基本组成成分，物质都是由元素组成的。‎ ‎（2）同一种元素可以自身组成纯净物——单质（元素以单质的形式存在的状态称为该元素的游离态）‎ ‎（3）不同种元素相互之间按照一定的规律可以组成纯净物——化合物（元素以化合物的形式存在的状态称为该元素的化合态）；相同的元素也可组成不同的化合物。‎ ‎【小结】‎ 由于元素可以按照一定的规律以不同的种类和不同的方式进行组合，因而110多种元素能够构成庞大繁杂的物质世界（回答联想·质疑中的第一个问题）。‎ ‎【作业】P37—1、3题。‎ ‎【反思】‎ 板书设计 ‎§1-1元素与物质的分类 一.元素与物质的分类 ‎(1)110多种元素是如何构成几千万种物质的？‎ ‎(2)为了更好地研究物质的性质和用途，应怎样对物质进行分类？用什么样的标准分类？‎ ‎(3)各类物质之间具有怎样的关系？ ‎ 2‎