【历史】2018届一轮复习岳麓版挑战教皇的权威与理性之光学案 13页

第27讲　挑战教皇的权威与理性之光 考点1| 宗教改革 NO.1识记——主干梳理·知识自查 一、背景 ‎1．经济：资本主义的产生与发展。‎ ‎2．思想：文艺复兴的思想解放潮流席卷欧洲以后，各国的人文主义思想十分活跃。‎ ‎2．导火线：1517年，教皇向教民兜售赎罪券。‎ 二、过程 ‎1．序幕：马丁·路德宗教改革。‎ ‎(1)主张：强调因信称义，人只有靠信仰才能得救。‎ ‎(2)性质：是一场反对天主教的社会、思想改革运动。‎ ‎2．发展：加尔文宗教改革。‎ ‎(1)背景：德国宗教改革运动的影响。‎ ‎(2)著作：《基督教原理》。‎ ‎(3)内容：把“依靠信仰才能得救”解释成先定论。‎ ‎(4)影响：加尔文的学说在西欧资本主义比较发达的国家和地区广泛传播，为以后的资产阶级革命提供了意识形态方面的依据。加尔文被誉为“欧洲宗教改革的第二位伟大人物”。‎ 三、意义 宗教改革家以人文主义的宗教观挑战以教皇为首的宗教权威， 为西欧社会的思想解放、为人类不断认识自己的历史写下了发人深省的一页。‎ ‎[易混辨析]　　　　　　　“因信称义”与“信仰得救”的区别 ‎(1)“因信称义”否定了天主教会的权威，简化了宗教仪式，解放了人的个性。‎ ‎(2)“信仰得救”是在“因信称义”‎ 的基础上进一步为资产阶级的发财致富进行辩护，是对“因信称义”的继承和发展。‎ ‎[轻巧识记]　　　　　　　人文主义和宗教神学的比较 NO.2理解——史料研习·史论归纳 宗教改革的兴起及影响 史料一　“宗教改革”这个词一样有误导作用……表面上看，宗教改革可以解释为对教会某些腐败落后现象作出的反应，其中包括：部分牧师包括教皇的放荡生活、不受教会法律约束的特权和豁免。尽管这些很能激起人们的抗议，但①它们仅是清教徒进行宗教改革的借口而不是根源。‎ ‎——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》‎ 史料二　宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的比喻：②教皇是太阳，皇帝是月亮。宗教改革后，人们换了一种说法：上帝的归上帝，恺撒(泛指皇帝)的归恺撒。‎ 宗教改革时，英国国王亨利八世没收教会财产出售给贵族和租地农场主，得到土地的人往往以资本主义方式经营土地。这部分③教会土地的资本主义化加速了英国的资本主义发展。‎ 西欧由中世纪向近代迈进的转型时期，宗教改革运动的发展对西欧社会产生了巨大的推动作用，引发了思想领域的变革，为社会转型奠定了思想基础。‎ ‎——于沛《世界通史》‎ ‎[学会读史]‎ 主旨归纳 信息解读 史料一：引发宗教改革的原因 ‎①→罗马教会的腐朽生活、特权等是引发宗教改革的重要原因，但不是引发宗教改革的根本原因 ‎②→宗教改革打击了天主教的神权统治，‎ 史料二：宗教改革的重大意义 有利于民族国家的形成和发展 ‎③→宗教改革有利于资本主义的发展 ‎[学会用史]‎ ‎(1)史料一中“‘宗教改革’这个词一样有误导作用”的含义是什么？‎ 提示：宗教改革表面上看是反对教会腐败、压榨的宗教改革运动，实际上是在宗教改革的外衣下进行的一场资产阶级政治革命。‎ ‎(2)史料二中“引起了思想领域的变革”是什么意思？‎ 提示：宗教改革打破了天主教会的精神垄断，使人们的思想得到解放。‎ 史论归纳 ‎ 从现代化史观的角度分析宗教改革的历史意义 ‎(1)政治上：打击了天主教会的神权统治，有利于民族国家的形成和发展。‎ ‎(2)经济上：为欧洲资本主义的发展扫清了道路。‎ ‎(3)思想上：打破了天主教会的精神垄断，使人们的思想得到解放。‎ 总之，宗教改革促进了欧洲向现代社会的转型。‎ NO.3应用——对点训练·落实强化 ‎1．“他呼吁世俗权力，要求国家驾驭宗教；他谴责教士不同于俗人是欺人之谈；他力劝人们在《圣经》中找寻真谛。”他的主张(　　)‎ A．完全否定了提倡人性反对神性的主张 B．逐渐破除教会神权对世俗领域的禁锢 C．极大阻碍了人获得灵魂救赎的自主权 D．深刻彰显反专制和求民主的时代精神 B　[“他力劝人们在《圣经》中找寻真谛”说明并没有完全反对神性，故A项错误；“他呼吁世俗权力，要求国家驾驭宗教；他谴责教士不同于俗人是欺人之谈”说明他主张破除教会神权对世俗领域的禁锢，故B项正确；“他力劝人们在圣经中找寻真谛”说明他主张人人有权读《圣经》，理解《圣经》，使人获得灵魂救赎的自主权，故C项错误；D项指的是启蒙运动，材料反映的是宗教改革，排除。]‎ ‎2．之所以说宗教改革发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义，主要是因为它(　　)‎ A．旨在冲破封建专制制度的藩篱 B．使人们获得灵魂自救的自主权 C．使人开始摆脱基督教神学的束缚 D．使人开始从神灵和自然的控制下觉醒 B　[宗教改革没有提出冲破封建专制制度的口号，故A项错误；宗教改革宣扬信仰即可得救，倡导信仰自由，否定教皇和教会的权威和束缚，故B项正确；C项是文艺复兴的意义，排除；D项是古希腊人文主义起源的意义，排除。]‎ ‎3．“文艺复兴和宗教改革两者反天主教会腐败、特权的主要目标虽基本一致，但内涵和影响有别，两者互有促进，有先后之序。”可见两者的主要历史作用在于(　　)‎ A．改变了西方社会的宗教信仰 B．强化天主教会的世俗权威 C．在不同领域打破旧的精神枷锁 D．构想资本主义社会的政治架构 C　[文艺复兴和宗教改革并没有改变西方社会的宗教信仰，故A项错误；文艺复兴和宗教改革反对天主教会，并未强化天主教会的世俗权威，故B项错误；文艺复兴和宗教改革是在思想领域和宗教领域打破旧的精神枷锁，故C项正确；D项指的是启蒙运动。]‎ 考点2| 启蒙运动 NO.1识记——主干梳理·知识自查 一、背景 ‎1．资本主义经济的不断发展。‎ ‎2．新兴资产阶级在思想领域反对封建统治与教会特权的斗争深入展开。‎ ‎3．自然科学的新发展为人类认识社会提供新证据。‎ 二、含义 ‎　启迪和开导人们的反封建意识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。‎ 三、内容 ‎1．只敬畏真实，尊重科学，一切唯理性是从。‎ ‎2．把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系。‎ ‎[轻巧识记]　　　　　　　启蒙运动的内容 四、代表人物 ‎1．孟德斯鸠 ‎(1)主张：在《论法的精神》中，提出三权分立学说，以权力的制约与平衡为思想核心。‎ ‎(2)地位：三权分立学说成为资产阶级政治制度的基本原则。‎ ‎2．伏尔泰 ‎(1)主张：提倡自由和平等，反对封建特权和等级制度；主张开明君主制，让人民享有言论、出版、选举等自由；强调法律的重要性；提出“法律面前人人平等”的思想。‎ ‎(2)地位：法国启蒙运动的领袖；其思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响；后人称“18世纪是伏尔泰的世纪”。‎ ‎3．卢梭 ‎(1)主张：提出“社会契约”和“人民主权”思想；认为人类不平等的根源是财产的私有。‎ ‎(2)地位：启蒙思想家中最为激进的民主主义者。‎ ‎4．康德 ‎(1)主张：人不是他人的工具，而是自身的目的；提出尊重他人的原则。‎ ‎(3)地位：他的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。‎ ‎[概念阐释]　　　　　　　天赋人权和人民主权 ‎(1)天赋人权：指与生俱来的某些不可转让的权利。其中包括人的生存平等权、生命权、自由权、幸福权以及财产所有权，它是人最基本的权利。‎ ‎(2)人民主权：即掌握在人民手中的国家主权，也可以理解为人民掌握主权的政治制度。人民主权意味着国家的一切权力源于人民的授予，国家权力尊重和保障公民的权利与自由。人民是一切国家权力的最终拥有者，国家权力为人民服务，依照人民意志行使，接受人民的监督。‎ 五、意义 ‎1．实质是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动。‎ ‎2．丰富和发展了人文精神的内涵。‎ ‎3．比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质，为资产阶级革命做了舆论准备。‎ ‎4．为人类社会创造了宝贵的精神财富。‎ NO.2理解——史料研习·史论归纳 启蒙运动的内容及特点 史料一　人生来平等，这是①自然赋予每个人的权利……②国家最高权力属于全体人民……社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在③约定之上的。‎ ‎——卢梭《社会契约论》‎ 史料二　这些哲人受牛顿证实的万有引力定律的影响很大，他们相信不仅存在着控制物质世界的自然法则，也存在着控制人类社会的自然法则……④理性被用来检验一切事物——所有的人、所有的制度、所有的传统。‎ 史料三　⑤启蒙运动是欧洲文化史上光辉灿烂的一页。在启蒙时代，欧洲知识界对西方文明的传统信仰和价值观重新思考，强有力地扫荡了笼罩着西方世界的封建思想和宗教神学的迷雾。……崇尚科学和对人类理智的乐观主义态度则促进了现代科学的重大发现。‎ ‎——《中国中学教学百科全书·历史卷》‎ ‎[学会读史]‎ 主旨归纳 信息解读 史料一：卢梭的思想观点 ‎①→天赋人权学说 ‎②→人民主权思想 ‎③→社会契约的思想 史料二：启蒙运动的指导思想 ‎④→启蒙思想家用理性思考问题 史料三：启蒙运动的意义 ‎⑤→启蒙运动为资产阶级取得统治地位提供了理论准备，同时推动了近代科学的发展 ‎[学会用史]‎ ‎(1)根据史料二，指出影响哲人们提出新思想的因素。史料一、二中，‎ 哲学家“将理性应用”是从何入手的？‎ 提示：科学技术的突飞猛进为哲人们的思考和判断提供了新的思想武器。从社会契约理论和自然法则入手，否定封建专制制度。‎ ‎(2)根据史料三并结合所学知识，指出欧洲启蒙运动在哪些方面对西方文明传统信仰和价值观进行了重建。‎ 提示：批判专制主义、教权主义。号召消灭专制王权、贵族特权和等级制度。追求政治民主、权利平等和个人自由。‎ 史论归纳 ‎ 启蒙运动对文艺复兴时期人文主义思想的发展 ‎(1)批判对象：文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动则直指整个“黑暗的中世纪”。‎ ‎(2)涉及领域：文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。‎ ‎(3)批判形式：启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。‎ ‎(4)思想特点：启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学大旗，为解放全人类宣传理性真理。‎ NO.3应用——对点训练·落实强化 ‎1．有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”；启蒙运动在进一步撕裂套在人类身上“笼子”的同时，把统治者关进了“笼子”。据此可知，启蒙运动的进一步发展主要体现在(　　)‎ A．反对封建专制制度 B．批判宗教神学 C．提出民主制度的构想 D．促进思想解放 C　[反对封建专制制度仅仅是“刚刚撕开了套在人类身上的‘笼子’”，不符合材料对启蒙运动的进一步阐释，故A项错误；批判宗教神学撕开了封建神学套在人类身上的精神枷锁，不符合“把统治者关进了‘笼子’”，故B项错误；启蒙运动在文艺复兴和宗教改革的基础之上提出了资本主义民主制度的一系列构想，实现国家主权在君向主权在民让渡，符合材料“把统治者关进了‘‎ 笼子’”，故C项正确；促进思想解放过只是表面现象，故D项错误。]‎ ‎2．卢梭说：“要寻找出一种结合的形式，使它能以全部共同的力量来卫护和保障每个结合者的人身和财富，并且由于这一结合而使每一个与全体相联合的个人又只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样地自由。”他认为“结合的形式”是(　　)‎ A．通过投票表达公共意志 B．对现存制度进行道德改造 C．制定一个共同遵守的契约 D．由自然状态进入社会状态 C　[根据材料“使它能以全部共同的力量来卫护和保障每个结合者的人身和财富，并且由于这一结合而使每一个与全体相联合的个人又只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样地自由”并结合所学知识可知卢梭主张制定一个共同遵守的契约，故C项正确。]‎ ‎3．康德在其著作《纯粹理性批判》中说：“我们的时代是一个批判的时代，一切事物都必须接受批判。”这里“批判”的准确含义是(　　)‎ A．独立思考，理性判断 B．批驳错误，判断是非 C．自我批评，相互批评 D．批斗异端，打倒反动 A　[康德是德意志启蒙运动的代表，启蒙运动的核心是理性主义，“批判”是指运用理性观察事物，故A项正确；B项体现不出理性思想的内涵，故B项错误；启蒙运动时期资产阶级运用理性思想反对封建专制和特权，C项是对启蒙运动理性思想的误读，故C项错误；启蒙运动时期的主流思想是封建神学，理性思想是反对神学的，“批判”不是批斗异端，打倒反动，故D项错误。]‎ 主题一　挑战教皇的权威——宗教改革 ‎[主题立意]‎ 宗教改革是指16世纪的欧洲资产阶级披着宗教外衣进行的一场资产阶级性质的改革，宗教改革是资产阶级利用宗教异端形式而进行的反封建斗争。‎ ‎[知识交汇]‎ ‎1．宗教改革体现的人文精神 ‎(1)宗教改革的核心是反对教会的精神禁锢和罗马教廷的权威统治。它既是一场社会政治运动，也是一场思想解放运动。马丁·路德的信仰即可得救的主张，实际上是尊重每个人自己对信仰的理解，每个人都可以有自己的判断，这其实就是鼓吹思想的自由，也表达了对人的尊重。宗教改革使千千万万的民众打破了对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。‎ ‎(2)宗教改革的最大影响在于成功运用了人文主义的世俗精神创造出新教伦理，把人的心灵从罪的折磨、来世拯救和教廷束缚中解脱出来，使世俗生活与世俗人生焕发出勃勃生机。 ‎ ‎2．文艺复兴和宗教改革的比较 比较项 文艺复兴 宗教改革 时间 ‎14—17世纪 ‎17—18世纪 核心思想 人文主义 因信称义 斗争矛头 基督教神权 教会特权 不同点 内容 肯定人性，要求把人和人性从宗教束缚中解放出来 宣扬信仰得救和简化宗教仪式，建立资产阶级化的新教 影响 冲击了封建神学的束缚，解放了人们的思想 打击了欧洲的封建势力和天主教会，促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展 相同点 都是资产阶级反封建的思想解放运动；都促进了人文精神的发展和思想解放；都有利于资本主义的发展 主题二　人与社会的双重觉醒——启蒙运动 ‎[主题立意]‎ 启蒙就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。启蒙运动是人与社会的双重觉醒。‎ ‎[知识交汇]‎ 启蒙运动的四大特点 ‎(1)从批判的对象看，矛头指向专制主义、教权主义。伏尔泰倡导英国式的君主立宪制、孟德斯鸠明确提出三权分立的原则、卢梭提出“社会契约”论和“人民主权”说，其共同的本质就是反对专制主义。孟德斯鸠以“天赋人权”反对教会作为第一等级的封建等级制度；卢梭用“社会契约”论对抗“君权神授”，都是对教权主义的批判。‎ ‎(2)从批判的方式上看，摆脱了宗教的束缚，诉诸理性。启蒙思想家宣传理性，对封建制度进行理性的批判，是科学进步与资产阶级强大的反映。‎ ‎(3)从批判的领域来看，集中于政治、思想领域。启蒙思想家宣扬科学和理性的目的是为了反对专制、教权和迷信，以构建“理性王国”为目标。‎ ‎(4)从历史作用上看，主要是为资产阶级革命和资产阶级的统治做思想动员和理论准备。对专制主义和教权主义的批判，说明了革命的必然性和必要性。“社会契约”论和“人民主权”说，论证了革命的合理性。君主立宪和三权分立不仅提供了依法治国的理论，还为资产阶级的政权组织形式设计了不同的方案。启蒙运动推动了欧美资产阶级革命和改革，成为资产阶级夺取政权、建设政权的强大思想武器。‎ 本讲全国卷命题情况分析 考纲 考题统计 情境创设 相关考点 ‎(1)宗教改革 ‎(2)启蒙运动 ‎2016·全国乙卷·41‎ 制度构想与实践 启蒙思想 ‎“唯科学论”与科学精神[学术前沿]‎ ‎[热点关注]‎ ‎“唯科学论”认为哲学、宗教、神话、文学等一切都要用科学来进行“最终”‎ 的解释，其思想实质是把科学神圣化与绝对化。“唯科学论”虽然披着科学的外衣，但是却违背了科学精神。科学精神的内涵是独立思考，严谨规范，求真务实，开拓创新，其中求真是目标，创新是灵魂。唯科学论不符合“独立思考”“开拓创新”的科学精神。‎ ‎[运用点拨]‎ 科学精神的实质，是破除一切迷信，包括对科学本身的迷信，运用发展的眼光看问题、解决问题，人类面临的问题层出不穷，很多未知的东西只能不断去探索，去发现，去慢慢揭示，进而解决。‎ ‎1．哥白尼的“日心说”，确认地球不是宇宙的中心，而是行星之一，它否定了宗教神学崇信的“地心说”，从而掀起了一场天文学上的根本性革命，是人类探求客观真理道路上的里程碑，开创了自然科学向前迈进的新时代，标志着近代自然科学的诞生。‎ ‎2．伽利略创立了实验自然科学，是第一个把实验引进力学的科学家，利用实验和数学相结合的方法确定了一些重要的力学定律，为牛顿力学体系的建立奠定了基础。‎ ‎3．牛顿创立的经典力学体系，是人类对自然界认识史上的第一次理论大综合，并且在科学实验中得到广泛的应用和验证；使科学摆脱了神学的束缚向前发展，为18世纪的工业革命及其以后的机器生产奠定了科学理论基础。‎ ‎4．20世纪初，爱因斯坦提出的相对论是物理学领域的一次重大革命；这一理论被后人誉为20世纪人类思想史上最伟大的成就之一。‎ ‎5．1900年，德国物理学家普朗克提出了量子假说，使人类对微观世界的认识有了革命性的进步；量子理论和相对论的创立为现代自然科学和现代技术革命提供了重要的理论基础。‎ ‎6．改变世界的网络是一把双刃剑 ‎(1)有利的一“刃”‎ ‎①对经济增长方式的影响：使人类更多地依靠科技进步，而不是高资源消耗、高投入来促进经济增长。‎ ‎②对时代进步的影响：当代社会生产力已经转到知识经济时代、虚拟时代、数字时代。‎ ‎③对教育方式的影响：教学方式转为多样化的网络授课，‎ 利用多媒体提高学习效率。‎ ‎④对生活方式的影响：信息作为最有效、最有价值的资源，改变了传统的生活方式。‎ ‎⑤对思想观念的影响：增强人们学习的积极性、自主性，提高了人们的生活、工作技能。‎ ‎(2)不利的一“刃”‎ ‎①信息泛滥、垃圾信息、网络安全和网络犯罪等都对社会发展产生不利影响。‎ ‎②世界各国围绕互联网的竞争日益加剧，造成世界更加动荡不安。‎ ‎③互联网创造的虚拟社会，使部分人沉溺其中、不能自拔，特别是未成年人。‎ ‎[针对训练]‎ ‎1．1727年春，伏尔泰参加了牛顿的葬礼，随后访问了牛顿的外甥女凯瑟琳并聆听了苹果坠地的故事。该故事通过伏尔泰的著作迅速传遍世界，成为家喻户晓的科学佳话。这则材料可以用来说明(　　)‎ A．科学团体推动了欧洲启蒙运动的发展 B．跨国文化交流促进了科学思想的传播 C．18世纪早期英国启蒙运动已接近尾声 D．18世纪早期法国思想自由度逊于英国 B　[法国的启蒙思想家伏尔泰通过参加英国科学家牛顿的葬礼，得知了牛顿通过苹果落地获得启发进而发现万有引力定律的故事，并将其传遍世界，同时也传播了牛顿的科学思想，故B项符合题意。材料中没有体现科学团体的信息，A项排除；C、D两项在材料中也没有体现，排除。]‎ ‎2．有观点认为：西方近代自然科学的诞生，一开始就带有浓厚的“革命”色彩，其目的似乎不是解决现实问题，亦非获取功利，而是为了摆脱神学统治，向陈旧的宗教信条宣战。按照这种说法，中世纪末期的科学探索活动(　　)‎ A．肯定人的价值和尊严，倡导人文主义 B．发挥着一种意识形态的作用 C．成为欧美早期资产阶级民主革命旗帜 D．并未推进知识进步与社会发展 B　[从题干中看不出肯定人、尊重人的方面，故A项错误；题干提到“为了摆脱神学统治，向陈旧的宗教信条宣战”可以看出此 时自然科学的发展起到了影响人们意识形态的作用，故B项正确；欧美早期资产阶级民主革命的旗帜是“启蒙思想”，故C项错误；自然科学此时的发展推动了知识的进步和社会的发展，故D项错误。]‎