人教高一地质灾害 5页

示范教案一(4.6地质灾害 1课时) ‎ ‎●教学目标 知识目标 ‎1.了解地震、火山、滑坡和泥石流灾害的成因、分布、危害及防御措施。‎ ‎2.理解各种灾害之间的关联性。‎ 能力目标 培养学生把课本知识与生活实际相结合，即理论联系实际的能力。‎ 德育目标 使学生正确对待地质灾害的发生，树立预防为主、监测预报的思想观念。‎ ‎●教学重点 ‎1.主要地质灾害的成因、危害及防御。‎ ‎2.地质灾害的关联性。‎ ‎●教学难点 地质灾害的关联性。‎ ‎●教学方法 对第一个问题主要采用谈话法和讨论法，第二个问题采用综合分析法，第三个问题以学生自学、教学归纳、引导为主。‎ ‎●教具准备 投影仪、投影片、景观图片或录像资料。‎ ‎●课时安排 一课时 ‎●教学过程 ‎［导入新课］‎ 同学们！还记得什么是地质作用吗？(学生回答后教师再引导)地质作用有些进行得十分缓慢，不容易被人们觉察，如海陆变迁。但有些就进行得非常迅速、激烈，如山崩、地震、火山喷发等，往往造成地质灾害，危及人民的生命财产。这就是我们今天要学习的内容。‎ ‎［讲授新课］‎ ‎4.6 地质灾害(板书)‎ 一、主要地质灾害(板书)‎ ‎1.地震(板书)‎ ‎(教师首先播放一段有关地震的录像资料，然后提出问题让学生思考)请大家看完录像后思考下列问题：‎ ‎(1)地震是怎样发生的？‎ ‎(2)哪些地方易发生地震？‎ ‎(3)震源与震中是怎样区别的？‎ ‎(学生回答、教师归纳，略)‎ ‎(教师补充)大部分地震的发生与地质构造、即板块运动有关，还记得老师在讲课时曾这样说过：板块内部较稳定，交界地带不太平，火山、地震常发生。‎ 从图4.24中可看出：震中和震源在一条垂线上，震中位于地面，而震源处于地球内部，即发生地震的源地。‎ 地震的大小就是震极。一般情况下：‎ ‎(教师可结合有关资料给学生作解释)‎ 地震，特别是震级较高的(一般达6级以上)大地震，其破坏程度是很大的。(结合图4.25和有关资料作补充说明)‎ ‎(承转)下面我们继续观看录像，看火山是如何喷发的？‎ ‎(播放火山喷发的录像片)‎ ‎(教师板书并提出问题让学生思考)‎ ‎2.火山(板书)‎ 请同学们看完录像后思考下列问题：‎ ‎(1)火山是如何喷发的？‎ ‎(2)火山分为哪几类？‎ ‎(3)火山的分布与地震有何关系？‎ ‎(学生回答、教师归纳并补充)‎ 火山的分布与地震的分布基本上是一致的，即也分布在板块与板块之间的交界地带。环太平洋地带是世界上最主要的火山、地震带，像日本、印度尼西亚、智利等国就多火山、地震。我国是世界上多地震的国家，但火山大多是死火山，只有少数活火山，如台湾的七星屯火山。‎ 火山对人类的危害也是很大的，如图4.27所示。又如，1987年1月，危地马拉的帕卡亚火山爆发，烟柱高达4000多米，火山灰飘落在危地马拉南部和东南部地区，大量牲畜死亡，无数咖啡园和房屋被毁。据统计，在过去2000多年中，全世界已有100多万人死于火山爆发之中。‎ ‎(承转)同学们对火山和地震已经有了一个大概的了解，下面我们再来了解一下有关滑坡和泥石流的知识。‎ ‎(播放录像)“滑坡和泥石流的危害”‎ ‎3.滑坡和泥石流(板书)‎ 让学生思考下列问题：‎ ‎(1)什么叫滑坡、泥石流？‎ ‎(2)泥石流的发生需要哪些条件？‎ ‎(3)滑坡和泥石流有什么危害？‎ ‎(学生回答、教师归纳并补充)‎ 泥石流和滑坡往往是相联系的，多发生在多暴雨的山区。由于地表层岩石松散、土质疏松，再加上地面缺乏植被保护，在多暴雨的季节，就很容易发生水土流失、泥石流现象。‎ 同学们可从图4.28、4.29中看出：滑坡和泥石流的危害也是相当严重的。如云南是我国山崩滑坡灾害最严重的省份之一。1986年东川铁路支线大梨树滑坡，使铁路停运90天，造成经济损失1000多万元；1987年金沙江畔宁浪县长坪滑坡，使金沙江水颜色变黑，水质污染至渡口市，流程达300多千米。‎ ‎(分析、提问)通过以上学习，我们了解了地震、火山、泥石流等几种主要的地质灾害，那么，同学们思考一下：地质灾害有哪些共同的特点呢？‎ ‎(学生回答、教师归纳)‎ 地质灾害的共同特点主要表现在：分布广泛、危害大、伤亡多、突发性强。‎ 承转：地质灾害的形成均与地质作用、地质构造有关，都给人类的生命财产造成了不同程度的破坏。那么，它们之间是否有一定联系呢？让我们来分析一下。‎ 二、地质灾害的关联性(板书)‎ ‎(引导、分析)世界上任何事物都是有一定联系的。同学们还记得我们在学第一单元第2课时，曾学过太阳活动对地球的影响中提到：太阳黑子与年降水量有一定的相关性。下面我们来分析一下地质灾害之间有怎样的相关性？(打出投影片图4.31——我国地震和泥石流的分布，结合本课的活动1来共同分析)‎ ‎(先让学生思考、回答后教师进行分析)我们知道，火山、地震多分布在现代地壳活动强烈的地区，地震频繁的地区，山体中断裂发育，造成岩石破碎，为泥石流提供了充足的物质。一旦有暴雨因素诱发，就容易形成泥石流或滑坡。从图中可以看出：我国横断山区、太行山区、秦岭等地区的地震和泥石流的分布是一致的，这些地带夏秋季节是多暴雨，再加上地面缺乏植被保护，因而土质疏松，很容易发生泥石流、滑坡和水土流失现象。可见，这些地区的地质灾害在生成上有一定的关联性。‎ 在一次灾害发生过程中，往往由一种原发性的主灾诱发其他灾害。例如，一次大的地震发生，不仅会对人民的生命财产造成严重危害，而且还会造成地裂现象，并引发火灾、海啸、滑坡等灾害，又由于人员伤亡和医疗设施的破坏，还可能引起疫病蔓延等。‎ ‎(教师边分析边归纳、板书)‎ ‎ 不只是自然本身的因素，有时，人类活动的影响，也可以间接或直接诱发地质灾害。例如人类对植被的破坏，使地表径流的水量和速度加大；一些地方滥采乱挖矿山、小煤矿等，导致塌方、塌陷等；人类大规模的工程活动，如修水库、拦河大坝、交通道路设施等，如果设计、勘察不合理，都很容易诱发滑坡、泥石流的发生。‎ ‎(承转)一些地方地质灾害的频繁发生，已经引起世界各国的普遍关注，各国都在研究对策积极防御，力图把地质灾害造成的损失减小到最低程度。世界一些国家和我国政府都采取了哪些措施呢？请同学们阅读、分析课文“地质灾害的防御”一部分，自己来分析、归纳。‎ 三、如何防御地质灾害(板书)‎ ‎(因这一部分课文较简单且通俗易懂，让学生自己分析、归纳，教师可结合有关资料或当地例子作适当补充即可)‎ ‎［课堂小结］‎ 通过这节课的学习，同学们对几种主要的地质灾害已经有了一定的认识和了解。由于我国所处的地理位置，也决定了我国是一个多地质灾害的国家，因此进行有效防御是非常必要的。作为新时代的一名中学生更是责无旁贷，在日常生活中，应积极开展防灾、减灾的宣传教育，做一些有益于提高公众的环保意识和减灾意识的事情。‎ ‎［课后作业］‎ ‎1.岩石发生断裂引起地震的地方叫( )‎ A.震中 B.震源 C.震中距 D.震源深度 答案：B ‎2.关于地质作用的说法，正确的是( )‎ A.是对地表形态的破坏作用 ‎ B.是地球内部能量释放的表现 C.是引起地表形态不断变化的主要原因 ‎ D.一般进行的都很迅速、很激烈 答案：C ‎3.下列有关地震的叙述，正确的是( )‎ A.世界上有三大地震带，即：地中海地震带、喜马拉雅山地震带和太平洋地震带 B.5～8级地震相差60倍 C.地震发生，震动最强烈处是震源 D.地震是一种最严重的地质灾害，我国是世界上地震灾害最严重的国家之一 答案：D ‎4.下面有关火山的叙述，正确的是( )‎ A.人类目前发现在太阳系中除了地球外，月球、火星等天体上也有火山活动 B.在人类历史时期长期熄灭，有时又突然喷发的火山，称为活火山 C.火山喷发给人类带来了很大的危害，因此有百害而无一利 D.火山喷发出的物质就是高温岩浆 答案：A ‎5.由外力作用引发的地质灾害是( )‎ A.地震 B.火山喷发 C.泥石流 D.台风 答案：C ‎6.下列关于地质灾害的叙述，正确的是( )‎ A.在一次地质灾害发生过程中，决不会诱发其他灾害 B.一个地域内的地质灾害在成因上具有关联性 C.对容易发生滑坡的坡面应实行植树造林等生物措施 D.建立地质灾害的监测预警系统主要是针对台风和气象灾害来说的 答案：B ‎7.下列对地质灾害的防御叙述错误的有( )‎ A.加强地质灾害的科学研究，建立灾情监测预警系统 B.加强地质灾害的管理，建立健全减灾工作的政策法规体系 C.实施一些预防措施 D.对地震的监测主要是通过气象卫星雷达监测其活动 答案：D ‎8.读我国西南地区地质灾害分布图，回答问题。‎ ‎(1)从图中可以看出，我国西南地区是地震和泥石流的多发地区，在川、滇、黔交界地带形成了地震、滑坡、泥石流为主的灾害系统。这是因为 。‎ ‎(2)此图说明地质灾害在成因上具有 性。‎ ‎(3)人类活动及其对自然环境施加的影响，可以直接或间接诱发地质灾害。人类对植被的破坏是 (地质灾害)日趋频繁的重要原因，人类大规模的工程活动是造成 (地质灾害)的重要原因。‎ 答案：(1)该带现代地壳活动强烈，地震频发，震级高。由于地壳活动强烈，山体中断裂发育，岩体破碎、风化严重，加上干湿季分明，暴雨集中，促使滑坡、泥石流灾害突发 ‎(2)关联 ‎(3)泥石流 滑坡 ‎●板书设计 ‎4.6 地质灾害 一、主要地质灾害 ‎1.地震 ‎2.火山 ‎3.滑坡和泥石流 ‎1.在成因上的关联性 二、地质灾害的关联性 2.灾害发生的群发性 ‎3.地质灾害的社会性 三、如何防御地质灾害