高二生物上学期第一次月考试卷（含解析） 30页

‎【2019最新】精选高二生物上学期第一次月考试卷（含解析）‎ 一、选择题：‎ ‎1．如图表示某种农作物品种①和②培育出⑥的几种方法，有关说法错误的是( )‎ A．经过Ⅲ培育形成④常用的方法是花药离体培养 B．过程Ⅵ常用一定浓度的秋水仙素处理④的幼苗 C．由品种①直接形成⑤的过程必须经过基因突变 D．由品种①和②培育能稳定遗传的品种⑥的最快途径是Ⅰ→Ⅴ ‎2．诱变育种与杂交育种的不同之处表现为( )‎ ‎①能大幅度改变某些性状②能形成新基因③能形成新基因型④一般对个体生存有利．‎ A．①② B．①③ C．②③ D．②④‎ ‎3．对下列有关育种方式原理的解释，正确的是( )‎ A．培育无籽西瓜是利用单倍体育种的原理 B．杂交育种是利用了染色体数目变异的原理 C．培养青霉素高产菌株过程中利用了基因突变的原理 D．“多莉羊”的诞生是利用了诱变育种的原理 ‎4．已知水稻的抗病（R）对感病（r）为显性，有芒（B）对无芒（b）为显性．现有抗病有芒和感病无芒两个品种，要想选育出稳定遗传的抗病无芒的新品种，从理论上分析，不可行的育种方法为( )‎ 30 / 30‎ A．杂交育种 B．单倍体育种 C．诱变育种 D．多倍体育种 ‎5．基因型为AaBB的个体，通过下列方法可以分别将它们的后代转变为以下基因型：①AABB、②aB、③AaBBC、④AAaaBBBB．则下列排列正确的是( )‎ A．诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细胞融合 B．杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种 C．花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术 D．多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术 ‎6．科学家用纳米技术制造出一种“生物导弹”，可以携带DNA分子．把它注射入组织中，可以通过细胞的内吞作用的方式进入细胞内，DNA被释放出来，进入到细胞核内，最终整合到细胞染色体中，成为细胞基因组的一部分，DNA整合到细胞染色体中的过程，属于( )‎ A．基因突变 B．基因重组 C．基因互换 D．染色体变异 ‎7．下列哪项不能作为转基因技术中常用的基因运载工具( )‎ A．大肠杆菌 B．质粒 C．植物病毒 D．噬菌体 ‎8．在基因工程中用来修饰改造生物基因的工具是( )‎ A．限制酶和连接酶 B．限制酶和水解酶 C．限制酶和运载体 D．连接酶和运载体 ‎9．下列哪项不是生物共同进化的事例( )‎ A．某种兰花有专门为它传粉的蛾 B．猎豹捕食斑马 C．光合生物出现后，为好氧生物的出现创造了条件 30 / 30‎ D．草原上狼的灭绝造成鹿数量激增 ‎10．下列各现象中不属于自然选择作用的例子的是( )‎ A．纯种长毛垂耳狗的形成 B．因工业污染而使某种蛾子发生黑化 C．某些细菌对抗生素的抗性 D．头发里的虱子经DDT处理后仍有突变种存活下来 ‎11．下列有关达尔文以后进化理论发展的叙述，错误的是( )‎ A．关于遗传和变异的研究，已经逐渐深入到基因水平 B．关于自然选择作用的研究，已发展到以种群为基本单位 C．获得性遗传的观点已经被所有学者摈弃 D．现代生物进化理论的核心是自然选择学说 ‎12．某工厂有男女职工各200名，对他们进行调查时发现，女性色盲基因的携带者有15人，患者5人，男性患者11人．那么这个群体中色盲基因的频率是( )‎ A．8% B．6% C．7% D．10%‎ ‎13．大约一万年前，某大峡谷中的松鼠被一条河流分隔成两个种群，两个种群现在已经发生了明显的分化，过程如图所示，相关说法正确的是( )‎ A．地球上新物种的形成都必须先经历a过程 B．b过程的实质就是定向改变种群的基因频率 C．①～⑥只能表示物种形成过程中基因突变是不定向的 30 / 30‎ D．品系1和品系2种群基因库出现了较大差异，立刻形成物种1和物种2‎ ‎14．对基因突变在生物进化中的作用，下面说法正确的是( )‎ A．使种群的基因频率发生定向改变 B．能产生等位基因并通过基因重组提高后代的遗传多样性，为选择提供更多的原材料 C．自然突变频率很低，对种群基因库的影响很小 D．多数对生物体有害，不利于种群的生存和进化 二、非选择题：‎ ‎15．（14分）假如有两种纯种小麦，一种是高秆（D），能抗锈病（T）；另一种是矮秆（d），易染锈病（t）．用这两种纯种小麦进行以下两种不同的育种试验．请回答下列问题．‎ A：小麦高秆抗锈病×小麦矮秆易染锈病→F1秆抗锈病→F2矮秆抗锈病→F3矮秆抗锈病→…→能稳定遗传的矮秆抗锈病 B：小麦矮秆抗锈病→配子幼苗能稳定遗传的矮秆抗锈病 ‎（1）A方法为__________育种，这种育种方法依据的原理是__________．‎ ‎（2）A方法中，F2矮秆抗锈小麦的基因型有__________种，其中符合要求的小麦品种的基因型为__________，占植株总数的__________．‎ ‎（3）B方法为__________育种，①过程最常用的方法是__________．‎ 30 / 30‎ ‎16．假设A、b代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的．现有AABB、aabb两个品种，为培育出优良品种AAbb，可采用的方法如图所示．请据图回答问题：‎ ‎（1）由品种AABB、aabb经过①②③过程培育出新品种的育种方式称为__________，用此育种方式一般从F2才能开始选育AAbb个体．‎ ‎（2）过程⑤常采用__________的方法得到Ab幼体，再利用__________处理得到AAbb植株．与过程①②③的育种方法相比，过程⑤⑥的优势是__________，过程⑤⑥应用的遗传学原理为__________．‎ ‎（3）过程⑦的育种方式是__________，与过程⑦比较，过程④的明显优势是__________．‎ ‎17．（14分）河北农科院的科学家通过基因工程培育抗虫棉时，需要从苏云金芽孢杆菌中提取出抗虫基因，“放入”棉花的细胞中与棉花的DNA结合起来并发挥作用，请回答下列有关问题：‎ ‎（1）从苏云金芽孢杆菌中切割抗虫基因所用的工具是__________，此工具主要存在于__________中，其特点是__________．‎ ‎（2）苏云金芽孢杆菌一个DNA分子上有许多基因，获得抗虫基因常采用的方法是“__________”．具体做法是：用限制性核酸内切酶将苏云金芽孢杆菌的DNA切成许多片段，然后将这些片段__________，再通过运载体转入不同的受体细胞，让它们在各个受体细胞中大量复制，从中找出含有目的基因的细胞，再用一定的方法把__________分离出来．‎ 30 / 30‎ ‎（3）进行基因工程操作一般要经过的四个步骤依次是__________、__________、__________、__________．‎ ‎18．回答下列有关生物进化和生物多样性的问题．‎ ‎（1）现代生物进化理论认为生物进化的基本单位是__________．‎ 材料一某种蛾易被蝙蝠捕食，千百万年之后，此种蛾中的一部分当感受到蝙蝠的超声波时，便会运用复杂的飞行模式，逃脱危险，其身体也发生了一些其他改变．当人工使变化后的蛾与祖先蛾交配后，产出的受精卵不具有生命力．‎ 材料二蛙是幼体生活于水中，成体可生活于水中或陆地的动物．由于剧烈的地质变化，使某种蛙生活的水体分开，蛙被隔离为两个种群．千百万年之后，这两个种群不能自然交配．‎ 依据以上材料，回答下列问题：‎ ‎（2）这两则材料中发生的相似事件是__________．‎ A．适应辐射B．地理隔离C．生存竞争 D．生殖隔离 ‎（3）在材料一中，蛾复杂飞行模式的形成是__________的结果．‎ ‎（4）在材料二中，若发生剧烈地质变化后，其中一个蛙种群生活的水体逐渐干涸，种群中个体数减少，导致该种群的__________变小．下表为V基因在种群A和B中的基因型个体数．‎ 基因型 A种群（个）‎ B种群（个）‎ VaVb ‎200‎ ‎0‎ VaVa ‎50‎ ‎120‎ VbVc ‎100‎ ‎200‎ VcVc ‎150‎ ‎50‎ VaVc ‎100‎ ‎80‎ ‎（5）计算Va在A种群中的频率__________．‎ 30 / 30‎ ‎（6）就V基因而言，比较A种群和B种群的遗传多样性，并利用表中数据陈述判断依据：__________．‎ ‎2015-2016学年广西××市钦州港经开中学高二（上）第一次月考生物试卷 一、选择题：‎ ‎1．如图表示某种农作物品种①和②培育出⑥的几种方法，有关说法错误的是( )‎ A．经过Ⅲ培育形成④常用的方法是花药离体培养 B．过程Ⅵ常用一定浓度的秋水仙素处理④的幼苗 C．由品种①直接形成⑤的过程必须经过基因突变 D．由品种①和②培育能稳定遗传的品种⑥的最快途径是Ⅰ→Ⅴ ‎【考点】生物变异的应用． ‎ ‎【分析】1、根据题意和图示分析可知：①⑤⑥为诱变育种，①②③⑥为杂交育种，①②③④⑥为单倍体育种．明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答．‎ ‎2、四种育种方法的比较如下表：‎ 杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 方法 杂交→自交→选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 ‎ 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 原理 基因重组 基因突变 ‎ 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）‎ 染色体变异（染色体组成倍增加）‎ ‎【解答】解：A、经过Ⅲ培育形成④常用的方法是花药离体培养，获得单倍体植株，原理是染色体变异，A正确；‎ 30 / 30‎ B、过程Ⅵ常用一定浓度的秋水仙素处理④的幼苗，使其染色体数目加倍，B正确；‎ C、由品种①直接形成⑤的过程为诱变育种，必需经过基因突变，C正确；‎ D、过程Ⅰ→Ⅴ为杂交育种，需要逐代自交，时间较长；而Ⅰ→Ⅲ→Ⅵ为单倍体育种，大大缩短了育种年限，D错误．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题以育种流程图为载体，考查几种育种方法，意在考查学生的识图能力和识记能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力．‎ ‎2．诱变育种与杂交育种的不同之处表现为( )‎ ‎①能大幅度改变某些性状②能形成新基因③能形成新基因型④一般对个体生存有利．‎ A．①② B．①③ C．②③ D．②④‎ ‎【考点】诱变育种；杂交育种． ‎ ‎【专题】对比分析法；育种．‎ ‎【分析】1、诱变育种：诱变育种是指利用人工诱变的方法获得生物新品种的育种方法 ‎ 原理：基因突变 ‎ 优点：能提高变异频率，加速育种过程，可大幅度改良某些性状；变异范围广． ‎ 30 / 30‎ 缺点：有利变异少，须大量处理材料；诱变的方向和性质不能控制．改良数量性状效果较差．‎ ‎2、杂交育种：杂交育种是指利用具有不同基因组成的同种（或不同种）生物个体进行杂交，获得所需要的表现型类型的育种方法．‎ 原理：基因重组． ‎ 优点：能根据人的预见把位于两个生物体上的优良性状集于一身． ‎ 缺点：时间长，需及时发现优良性状．‎ ‎【解答】解：①诱变育种可以提高变异的频率，能大幅度改变某些性状，①正确；‎ ‎②只有诱变育种可以产生新的基因，②正确；‎ ‎③两者都能形成新的基因型，③错误；‎ ‎④由于突变的不定向性和多害少利性，所以诱变育种一般对个体生存不利，④错误．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题考查诱变育种的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．‎ ‎3．对下列有关育种方式原理的解释，正确的是( )‎ A．培育无籽西瓜是利用单倍体育种的原理 B．杂交育种是利用了染色体数目变异的原理 C．培养青霉素高产菌株过程中利用了基因突变的原理 D．“多莉羊”的诞生是利用了诱变育种的原理 ‎【考点】生物变异的应用． ‎ 30 / 30‎ ‎【分析】1、培育无籽西瓜是利用多倍体育种的原理；杂交育种是利用了基因重组的原理；培养青霉素高产菌株过程中利用了基因突变的原理；“多莉羊”的诞生是利用了动物细胞核全能性的原理．‎ ‎2、四种育种方法的比较如下表：‎ 杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 方法 ‎ 杂交→自交→选优 ‎ 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 ‎ ‎ 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 原理 ‎ 基因重组 基因突变 ‎ ‎ 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）‎ ‎ 染色体变异（染色体组成倍增加）‎ ‎【解答】解：A、培育无籽西瓜是利用多倍体育种的原理，A错误；‎ B、杂交育种是利用了基因重组的原理，B错误；‎ C、培养青霉素高产菌株过程中利用了基因突变的原理，C正确；‎ D、“多莉羊”的诞生是利用了的动物细胞核全能性原理，D错误．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题考查了多种育种方法的原理和在实践中的应用，意在考察学生的理解识记能力和运用知识的能力，难度中等．‎ ‎4．已知水稻的抗病（R）对感病（r）为显性，有芒（B）对无芒（b）为显性．现有抗病有芒和感病无芒两个品种，要想选育出稳定遗传的抗病无芒的新品种，从理论上分析，不可行的育种方法为( )‎ A．杂交育种 B．单倍体育种 C．诱变育种 D．多倍体育种 ‎【考点】生物变异的应用． ‎ ‎【分析】四种育种方法的比较如下表：‎ 杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 方法 杂交→自交→选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 ‎ 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 30 / 30‎ 原理 基因重组 基因突变 ‎ 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）‎ 染色体变异（染色体组成倍增加）‎ ‎【解答】解：A、杂交育种是将两个不同性状的个体进行杂交，将优良性状组合到同一个体的方法，所以能选育出稳定遗传的抗病无芒的新品种，A可行；‎ B、单倍体育种是将抗病有芒和感病无芒两个品种杂交，用其花药离体培养，再用秋水仙素处理，可选育出稳定遗传的抗病无芒的新品种，B可行；‎ C、用人工诱变的方法可将诱发抗病有芒植株发生基因突变，从而选育出稳定遗传的抗病无芒的新品种，C可行；‎ D、多倍体育种是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，得到的是多倍体，因而不能选育出稳定遗传的抗病无芒的新品种，D不可行．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题考查育种原理的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．要求学生将杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种等方式的原理识记并理解，属于中档题．‎ ‎5．基因型为AaBB的个体，通过下列方法可以分别将它们的后代转变为以下基因型：①AABB、②aB、③AaBBC、④AAaaBBBB．则下列排列正确的是( )‎ A．诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细胞融合 B．杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种 C．花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术 30 / 30‎ D．多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术 ‎【考点】杂交育种；低温诱导染色体加倍实验；诱变育种． ‎ ‎【分析】四种育种方法：‎ 杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 方法 ‎ （1）杂交→自交→选优 ‎ 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 ‎ ‎ 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 原理 ‎ 基因重组 基因突变 ‎ ‎ 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）‎ ‎ 染色体变异（染色体组成倍增加）‎ ‎【解答】解：AaBB的个体→①AABB，可以采用诱变育种和杂交育种；AaBB的个体→②aB，aB是单倍体个体，需采用花药离体培养法；AaBB的个体→③AaBBC，AaBBC个体比AaBB个体多了基因C，应采用基因工程（转基因技术）育种，导入外源基因C；AaBB的个体→④AAaaBBBB，AAaaBBBB是多倍体个体，可采用多倍体育种．‎ 故选B．‎ ‎【点评】本题考查几种育种方法的应用，意在考查考生理解所学知识要点的能力；能运用所学知识与观点，对某些生物学问题做出合理的判断或得出正确的结论；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题．‎ ‎6．科学家用纳米技术制造出一种“生物导弹”，可以携带DNA分子．把它注射入组织中，可以通过细胞的内吞作用的方式进入细胞内，DNA被释放出来，进入到细胞核内，最终整合到细胞染色体中，成为细胞基因组的一部分，DNA整合到细胞染色体中的过程，属于( )‎ A．基因突变 B．基因重组 C．基因互换 D．染色体变异 ‎【考点】基因重组及其意义． ‎ 30 / 30‎ ‎【分析】基因重组有自由组合和交叉互换两类．前者发生在减数第一次分裂的后期（非同源染色体的自由组合），后者发生在减数第一次分裂的四分体（同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换）．另外，外源基因的导入也会引起基因重组．‎ ‎【解答】解：A、基因突变具有不定向性，可以使一个基因变成它的等位基因，但不会实现基因之间的重新组合，A错误；‎ B、根据题意，该技术中，DNA整合到细胞染色体上，并与染色体DNA重组形成重组DNA，属于基因重组，B正确；‎ C、基因互换是两个基因互换位置，并没有实现基因的重新组合，C错误；‎ D、染色体变异包括染色体结构和数目的变异，D错误．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题以“生物导弹”为素材，考查生物变异的相关知识，意在考查学生理解重组DNA技术属于基因重组，难度不大．‎ ‎7．下列哪项不能作为转基因技术中常用的基因运载工具( )‎ A．大肠杆菌 B．质粒 C．植物病毒 D．噬菌体 ‎【考点】基因工程的原理及技术． ‎ ‎【分析】基因工程的工具：‎ ‎（1）限制酶：能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂．‎ ‎（2）DNA连接酶：连接的是两个核苷酸之间的磷酸二酯键．‎ 30 / 30‎ ‎（3）运载体：常用的运载体：质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒．‎ ‎【解答】解：A、大肠杆菌常作为基因工程的受体细胞，但不能作为基因工程的运载工具，A错误；‎ B、质粒是基因工程常用的基因运载工具之一，B正确；‎ C、植物病毒是基因工程常用的基因运载工具之一，C正确；‎ D、噬菌体是基因工程常用的基因运载工具之一，D正确．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题比较基础，考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理、操作步骤及操作工具，重点考查基因工程的操作工具，只需考生识记相关知识点即可正确答题，属于考纲识记层次的考查．‎ ‎8．在基因工程中用来修饰改造生物基因的工具是( )‎ A．限制酶和连接酶 B．限制酶和水解酶 C．限制酶和运载体 D．连接酶和运载体 ‎【考点】基因工程的原理及技术． ‎ ‎【分析】基因工程的工具：‎ ‎（1）限制酶：能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂．‎ ‎（2）DNA连接酶：连接的是两个核苷酸之间的磷酸二酯键．‎ ‎（3）运载体：常用的运载体：质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒．‎ 30 / 30‎ ‎【解答】解：基因工程中所用的工具有限制酶、DNA连接酶和运载体，其中限制酶和DNA连接酶是用来修饰、改造生物基因的工具．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理及操作工具，掌握各种操作工具的作用及操作步骤，能结合所学的知识做出准确的判断．‎ ‎9．下列哪项不是生物共同进化的事例( )‎ A．某种兰花有专门为它传粉的蛾 B．猎豹捕食斑马 C．光合生物出现后，为好氧生物的出现创造了条件 D．草原上狼的灭绝造成鹿数量激增 ‎【考点】生物进化与生物多样性的形成． ‎ ‎【分析】共同进化是指不同物种之间，生物与无机环境之间，在相互影响中不断进化和发展．例如一种植物由于食草昆虫所施加的压力而发生遗传变化，这种变化又导致昆虫发生遗传性变化．而不是几个物种朝一个方向进化．它包括：“精明的捕食者”策略：捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，否则自己也无法生存．“收割理论”：捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间有利于增加物种的多样性．‎ 30 / 30‎ ‎【解答】解：A、B、C、某种兰花有专门为它传粉的蛾、猎豹捕食斑马、光合生物的出现，为好氧型生物的出现创造了条件，均属于生物与生物之间的共同进化，A、B、C属于共同进化；‎ D、草原上狼的灭绝造成鹿的数量激增不属于生物与生物共同进化，这种情况由于鹿群没有捕食者的选择作用，很可能会导致鹿群退化，不属于共同进化，D不属于共同进化．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题解题的关键是要明确共同进化的概念：“共同进化是指不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展”，着重理解生物与生物之间的影响和生物与环境之间的影响 ‎10．下列各现象中不属于自然选择作用的例子的是( )‎ A．纯种长毛垂耳狗的形成 B．因工业污染而使某种蛾子发生黑化 C．某些细菌对抗生素的抗性 D．头发里的虱子经DDT处理后仍有突变种存活下来 ‎【考点】自然选择学说的要点． ‎ 30 / 30‎ ‎【分析】自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择；达尔文的自然选择学说，源于达尔文于1859年发表《物种起源》，其主要内容有四点：过度繁殖，生存斗争（也叫生存竞争），遗传和变异，适者生存．人工选择是在不同的饲养条件下，原始祖先产生了许多变异，人们根据各自的爱好对不同的变异个体进行选择．经过若干年的选择，是所选择的形状积累加强，最后选育出不同的品种．‎ ‎【解答】解：A、纯种长毛垂耳狗的形成，是按照人类的喜好进行选择、遗传、积累形成的，是人工选择的结果，A正确；‎ B、因工业污染而使某种蛾子发生黑化，是蛾子对环境的一种适应，是变黑的环境对蛾子的适应性进行了选择，因工业污染而使某种蛾子发生黑化，是自然选择的结果，B错误；‎ C、某些细菌对抗生素的抗性，可以使细菌适应环境避免被抗生素杀死而生存下来，是适者生存，是长期自然选择的结果，C错误；‎ D、头发里的虱子经DDT处理后仍有变种存活下来，表明这些变种具有抗药性，可以避免被DDT杀死而生存下来，是适者生存，是自然选择的结果，D错误．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题考查了自然选择和人工选择的区别，自然选择是自然界对生物的选择作用．是适者生存，不适者被淘汰．而人工选择是根据人们的需求和喜好，进行选择．‎ ‎11．下列有关达尔文以后进化理论发展的叙述，错误的是( )‎ A．关于遗传和变异的研究，已经逐渐深入到基因水平 B．关于自然选择作用的研究，已发展到以种群为基本单位 C．获得性遗传的观点已经被所有学者摈弃 D．现代生物进化理论的核心是自然选择学说 ‎【考点】自然选择学说的要点． ‎ 30 / 30‎ ‎【分析】现代生物进化理论的内容：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变．突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成．在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件．‎ ‎【解答】解：A、生物进化的实质是种群基因频率的改变，关于遗传和变异的研究，已经逐渐深入到基因水平，A正确；‎ B、现代生物进化认为：种群是生物进化的基本单位，B正确；‎ C、获得性遗传的观点已经被大多数学者所摈弃，C错误；‎ D、现代生物进化理论的核心是自然选择学说，D正确．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题主要考查生物进化的相关知识，意在考查学生对知识点的识记掌握程度，属于基础题，难度不大．‎ ‎12．某工厂有男女职工各200名，对他们进行调查时发现，女性色盲基因的携带者有15人，患者5人，男性患者11人．那么这个群体中色盲基因的频率是( )‎ A．8% B．6% C．7% D．10%‎ ‎【考点】基因频率的变化． ‎ ‎【分析】1、基因频率是指在种群基因库中某基因占该种群中所有等位基因的比例；‎ ‎2、色盲是X染色体上的隐性遗传，Y染色体无对应的等位基因．‎ 30 / 30‎ ‎【解答】解：由题意中该厂男女职工各200名，其中女性色盲基因的携带者有15人，患者5人，男性患者11人，因此该人群中色盲基因数是15+5×2+11=36，该人群中色盲基因的频率是36÷×100%=6%．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】对于基因频率的概念和色盲遗传的特点的理解和应用是本题考查的重点．‎ ‎13．大约一万年前，某大峡谷中的松鼠被一条河流分隔成两个种群，两个种群现在已经发生了明显的分化，过程如图所示，相关说法正确的是( )‎ A．地球上新物种的形成都必须先经历a过程 B．b过程的实质就是定向改变种群的基因频率 C．①～⑥只能表示物种形成过程中基因突变是不定向的 D．品系1和品系2种群基因库出现了较大差异，立刻形成物种1和物种2‎ ‎【考点】现代生物进化理论的主要内容；物种的概念与形成． ‎ ‎【分析】分析图，先了解a、b、①②②③④⑤⑥各代表了什么．之后联系现代生物进化理论解析．注意突变、选择和隔离是新物种的形成的机制．新物种的形成标志是生殖隔离．‎ ‎【解答】解：‎ A、突变、选择和隔离是新物种的形成的机制．隔离分地理隔离和生殖隔离．新物种的形成标志是生殖隔离．但不一定非要进行地理隔离．故A错误．‎ 30 / 30‎ B、b过程是自然选择．其具有定向性．定向改变生物进化的方向．生物进化的实质是种群基因频率发生变化的过程．故B正确．‎ C、①～⑥表示生物可遗传变异．生物可遗传变异主要来源于基因突变、基因重组和染色体变异．故C错误．‎ D、新物种的形成标志是生殖隔离．品系1和品系2种群基因库出现了较大差异，如果俩品系不能进行基因交流，则说明存在生殖隔离；如果依然可以进行基因交流，说明它们不存在生殖隔离．故D错误．‎ 本题说法选正确的：故选B．‎ ‎【点评】本题考查了现代生物进化理论的主要内容和物种形成的机制相关内容，同时考查考生的识图能力能力，并能对图进行解释、分析和处理的能力．‎ ‎14．对基因突变在生物进化中的作用，下面说法正确的是( )‎ A．使种群的基因频率发生定向改变 B．能产生等位基因并通过基因重组提高后代的遗传多样性，为选择提供更多的原材料 C．自然突变频率很低，对种群基因库的影响很小 D．多数对生物体有害，不利于种群的生存和进化 ‎【考点】基因突变的特征． ‎ ‎【分析】基因突变的特征：‎ ‎1、基因突变在自然界是普遍存在的；‎ ‎2、变异是随机发生的、不定向的；‎ 30 / 30‎ ‎3、基因突变的频率是很低的；‎ ‎4、多数是有害的，但不是绝对的，有利还是有害取决于生物变异的性状是否适应环境．‎ ‎【解答】解：A、基因突变是不定向的，自然选择使种群的基因频率发生定向改变，A错误；‎ B、基因突变能产生等位基因并通过基因重组提高后代的遗传多样性，为选择提供更多的原材料，B正确；‎ C、自然突变的频率虽然很低，但由于个体数目多，因而对种群基因库的影响较大，C错误；‎ D、生物与环境的适应是长期自然选择的结果，当发生基因突变后，出现新的生物体性状往往与环境是不相适应的，突变对生物的生存往往是有害的，但是有的基因突变对生物的生存是有利的，D错误．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题考查基因突变的特征和在生物进化中的作用，意在考查学生的识记能力和理解能力，难度不大，记得相关知识点即可解题．‎ 二、非选择题：‎ ‎15．（14分）假如有两种纯种小麦，一种是高秆（D），能抗锈病（T）；另一种是矮秆（d），易染锈病（t）．用这两种纯种小麦进行以下两种不同的育种试验．请回答下列问题．‎ A：小麦高秆抗锈病×小麦矮秆易染锈病→F1秆抗锈病→F2矮秆抗锈病→F3矮秆抗锈病→…→能稳定遗传的矮秆抗锈病 30 / 30‎ B：小麦矮秆抗锈病→配子幼苗能稳定遗传的矮秆抗锈病 ‎（1）A方法为杂交育种，这种育种方法依据的原理是基因重组．‎ ‎（2）A方法中，F2矮秆抗锈小麦的基因型有2种，其中符合要求的小麦品种的基因型为ddTT，占植株总数的．‎ ‎（3）B方法为单倍体育种，①过程最常用的方法是花药（花粉）离体培养．‎ ‎【考点】杂交育种；染色体数目的变异． ‎ ‎【分析】根据题意和图示分析可知：图示为获得小麦新品种的两种育种方法，其中方法A为杂交育种过程，方法B为单倍体育种过程．方法B中①所用的方法是花药离体培养，②是用秋水仙素处理单倍体幼苗．‎ ‎【解答】解：（1）A所示的育种方法是将优良性状集中到同一个体中，叫杂交育种，这种育种方法依据的是基因重组．‎ ‎（2）F2矮秆抗锈小麦的基因型为ddTt和ddTT两种，其中符合要求的小麦品种的基因型为ddTT，占×=．‎ ‎（3）B所示的育种方法叫单倍体育种，①过程最常用的方法是花药（花粉）离体培养．‎ 故答案为：‎ ‎（1）杂交基因重组 ‎ ‎（2）2 ddTT ‎ ‎（3）单倍体 花药（花粉）离体培养 30 / 30‎ ‎【点评】本题结合育种过程图，考查杂交育种和单倍体育种，要求考生识记杂交育种和单倍体育种的原理、方法、过程及优缺点，能准确判断图中各过程的名称或采用的方法；掌握基因自由组合定律的实质，能采用逐对分析法进行简单的概率计算．‎ ‎16．假设A、b代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的．现有AABB、aabb两个品种，为培育出优良品种AAbb，可采用的方法如图所示．请据图回答问题：‎ ‎（1）由品种AABB、aabb经过①②③过程培育出新品种的育种方式称为杂交育种，用此育种方式一般从F2才能开始选育AAbb个体．‎ ‎（2）过程⑤常采用花药离体培养的方法得到Ab幼体，再利用秋水仙素处理得到AAbb植株．与过程①②③的育种方法相比，过程⑤⑥的优势是明显缩短育种年限，过程⑤⑥应用的遗传学原理为染色体数目变异．‎ ‎（3）过程⑦的育种方式是诱变育种，与过程⑦比较，过程④的明显优势是定向改造生物的性状．‎ ‎【考点】杂交育种；诱变育种；生物变异的应用；转基因技术． ‎ ‎【分析】1、根据题意和图示分析可知：①②③为杂交育种，⑤⑥为单倍体育种，④是基因工程育种，⑦是诱变育种．‎ ‎2、五种育种方法的比较：‎ 杂交育种原理：基因重组（通过基因分离、自由组合或连锁交换，分离出优良性状或使各种优良性状集中在一起）‎ 30 / 30‎ 诱变育种原理：基因突变，方法：用物理因素（如X射线、γ射线、紫外线、激光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙脂等）来处理生物，使其在细胞分裂间期DNA复制时发生差错，从而引起基因突变，举例：太空育种、青霉素高产菌株的获得．‎ 单倍体育种原理：染色体变异，方法与优点：花药离体培养获得单倍体植株，再人工诱导染色体数目加倍，优点 明显缩短育种年限，原因是纯合体自交后代不发生性状分离．‎ 多倍体育种：原理：染色体变异，方法：最常用的是利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗．秋水仙素能抑制有丝分裂时纺缍丝的形成，能得到染色体数目加倍的细胞．如八倍体小黑麦的获得和无籽西瓜的培育成功都是多倍体育种取得的成就．‎ 基因工程育种原理：DNA重组技术（属于基因重组范畴）方法：按照人们的意愿，把一种生物的个别基因复制出来，加以修饰改造，放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状．操作步骤包括：提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与表达等．举例：能分泌人类胰岛素的大肠杆菌菌株的获得，抗虫棉，转基因动物等．‎ ‎【解答】解：（1）由品种AABB、aabb经过①②③过程培育出新品种的育种方式称为杂交育种，其原理是基因重组．‎ 30 / 30‎ ‎（2）过程⑤常采用花药离体培养的方法得到Ab幼体，再利用秋水仙素处理得到AAbb植株．与过程①②③杂交育种的育种方法相比，过程⑤⑥单倍体育种的优势是：明显缩短育种年限，过程⑤⑥应用的遗传学原理为染色体数目变异．‎ ‎（3）过程⑦的育种方式是诱变育种，与过程⑦诱变育种比较，过程④基因工程育种的明显优势是：定向改造生物的性状．‎ 故答案为：‎ ‎（1）杂交育种 ‎（2）花药离体培养 秋水仙素 明显缩短育种年限 染色体数目变异 ‎（3）诱变育种 定向改造生物的性状 ‎【点评】本题考查生物变异的应用的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力．要求学生将杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种等方式的原理识记并理解，属于中档题．‎ ‎17．（14分）河北农科院的科学家通过基因工程培育抗虫棉时，需要从苏云金芽孢杆菌中提取出抗虫基因，“放入”棉花的细胞中与棉花的DNA结合起来并发挥作用，请回答下列有关问题：‎ ‎（1）从苏云金芽孢杆菌中切割抗虫基因所用的工具是限制性核酸内切酶，此工具主要存在于微生物中，其特点是能识别特定的脱氧核苷酸序列并在特定位点切断DNA．‎ 30 / 30‎ ‎（2）苏云金芽孢杆菌一个DNA分子上有许多基因，获得抗虫基因常采用的方法是“鸟枪法”．具体做法是：用限制性核酸内切酶将苏云金芽孢杆菌的DNA切成许多片段，然后将这些片段分别与运载体结合，再通过运载体转入不同的受体细胞，让它们在各个受体细胞中大量复制，从中找出含有目的基因的细胞，再用一定的方法把带有目的基因的DNA片段分离出来．‎ ‎（3）进行基因工程操作一般要经过的四个步骤依次是提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测和表达．‎ ‎【考点】基因工程的原理及技术． ‎ ‎【分析】1、关于限制酶，考生可以从以下几方面把握：‎ ‎（1）来源：主要从原核生物中分离纯化出来．‎ ‎（2）特异性：能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂．‎ ‎（3）结果：形成黏性末端或平末端．‎ ‎2、基因工程技术的基本步骤：‎ ‎（1）目的基因的获取：方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成．‎ ‎（2）基因表达载体的构建：是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等．‎ ‎（3）将目的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同，导入的方法也不一样．将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法．‎ 30 / 30‎ ‎（4）目的基因的检测与鉴定：分子水平上的检测：①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因﹣﹣DNA分子杂交技术；②检测目的基因是否转录出了mRNA﹣﹣分子杂交技术；③检测目的基因是否翻译成蛋白质﹣﹣抗原﹣抗体杂交技术．个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等．‎ ‎【解答】解：（1）获取目的基因的工具是限制酶，其主要存在于微生物中，特点是能识别特定的脱氧核苷酸序列并在特定位点切断DNA．‎ ‎（2）苏云金芽孢杆菌一个DNA分子上有许多基因，获得抗虫基因常采用的方法是“鸟枪法”．具体做法是：用限制性核酸内切酶将苏云金芽孢杆菌的DNA切成许多片段，然后将这些片段分别与运载体结合，再通过运载体转入不同的受体细胞，让它们在各个受体细胞中大量复制，从中找出含有目的基因的细胞，再用一定的方法把带有目的基因的DNA片段分离出来．‎ ‎（3）进行基因工程操作一般要经过的四个步骤依次是：提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测和表达．‎ 故答案为：‎ ‎（1）限制性核酸内切酶 微生物 能识别特定的脱氧核苷酸序列并在特定位点切断DNA ‎（2）鸟枪法 分别与运载体结合 带有目的基因的DNA片段 ‎（3）提取目的基因 目的基因与运载体结合 将目的基因导入受体细胞 目的基因的检测和表达 30 / 30‎ ‎【点评】本题考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理及操作步骤，掌握各操作步骤中需要注意的细节问题；识记基因工程的操作工具及其特点，能结合所学的知识准确答题．‎ ‎18．回答下列有关生物进化和生物多样性的问题．‎ ‎（1）现代生物进化理论认为生物进化的基本单位是种群．‎ 材料一某种蛾易被蝙蝠捕食，千百万年之后，此种蛾中的一部分当感受到蝙蝠的超声波时，便会运用复杂的飞行模式，逃脱危险，其身体也发生了一些其他改变．当人工使变化后的蛾与祖先蛾交配后，产出的受精卵不具有生命力．‎ 材料二蛙是幼体生活于水中，成体可生活于水中或陆地的动物．由于剧烈的地质变化，使某种蛙生活的水体分开，蛙被隔离为两个种群．千百万年之后，这两个种群不能自然交配．‎ 依据以上材料，回答下列问题：‎ ‎（2）这两则材料中发生的相似事件是D．‎ A．适应辐射B．地理隔离C．生存竞争 D．生殖隔离 ‎（3）在材料一中，蛾复杂飞行模式的形成是自然选择的结果．‎ ‎（4）在材料二中，若发生剧烈地质变化后，其中一个蛙种群生活的水体逐渐干涸，种群中个体数减少，导致该种群的基因库变小．下表为V基因在种群A和B中的基因型个体数．‎ 基因型 A种群（个）‎ B种群（个）‎ VaVb ‎200‎ ‎0‎ VaVa ‎50‎ ‎120‎ VbVc ‎100‎ ‎200‎ VcVc ‎150‎ ‎50‎ VaVc ‎100‎ ‎80‎ 30 / 30‎ ‎（5）计算Va在A种群中的频率33%．‎ ‎（6）就V基因而言，比较A种群和B种群的遗传多样性，并利用表中数据陈述判断依据：A种群的遗传多样性高于B种群；因为A种群的基因型为5种，B种群为4种（或A种群基因型多于B种群）．‎ ‎【考点】生物进化与生物多样性的形成． ‎ ‎【分析】分析材料：生殖隔离是指由于各方面的原因，使亲缘关系接近的类群之间在自然条件下不交配，即使能交配也不能产生后代或不能产生可育性后代的隔离机制．材料一中“变化后的蛾与祖先蛾交配后，产出的受精卵不具有生命力”和材料二中“这两个种群不能自然交配”都说明种群间产生了生殖隔离．‎ 分析题图：A种群的基因型为5种，B种群为4种（缺少基因型VaVb）．‎ ‎【解答】解：（1）现代生物进化理论认为生物进化的基本单位是种群．‎ ‎（2）材料一中“变化后的蛾与祖先蛾交配后，产出的受精卵不具有生命力”，说明产生了生殖隔离；材料二中“这两个种群不能自然交配”也说明这两个种群之间产生了生殖隔离．‎ ‎（3）蛾中的一部分当感受到蝙蝠的超声波时，便会运用复杂的飞行模式，逃脱危险，其身体也发生了一些其他改变，这说明蛾复杂飞行模式的形成是自然选择（适者生存）的结果．‎ ‎（4）基因库是种群中全部个体的所有基因．在材料二中，种群中个体数减少，这会导致该种群的基因库变小．‎ 30 / 30‎ ‎（5）Va的频率=×100%≈33%．‎ ‎（6）就V基因而言，A种群的遗传多样性高于B种群；因为A种群的基因型为5种，B种群为4种．‎ 故答案为：‎ ‎（1）种群____________________‎ ‎（2）D ‎（3）自然选择 ‎（4）基因库 ‎（5）33%‎ ‎（6）A种群的遗传多样性高于B种群；因为A种群的基因型为5种，B种群为4种（或A种群基因型多于B种群）‎ ‎【点评】本题结合材料和题图，考查现代生物进化理论的主要内容、生物多样性及种群基因频率的相关知识，首先要求考生识记现代生物进化理论的主要内容，能根据材料一和材料二判断出它们的共同点；其次要求考生能分析题图，根据图中信息，计算出种群中Va的频率．‎ 30 / 30‎