2020高中生物第四章光合作用和细胞呼吸4 3页

ATP和酶 三维目标 知识目标：（1）简述ATP的化学组成和特点。‎ ‎（2）写出ATP的分子简式。‎ ‎（3）解释ATP在能量代谢中的作用。‎ 能力目标：通过网上资源的自主学习与实验观察，训练学生细致观察的能力和动手操作能力，培养学生的自主学习能力。‎ 情感、态度和价值观目标：通过让学生在分析自己身体内发生的ATP-ADP循环及其重要意义过程中，体验到生物学的趣味性。‎ 提炼的课题 ATP与ADP的相互转化 教学重难点 重点：ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用 难点：ATP和ADP的相互转化 教学手段运用 教学资源选择 课本、PPT、练习册 教 学 过 程 ‎(一)情景导入 教师：前面学习过的能源物质有哪些？‎ 学生：淀粉、糖原、葡萄糖、脂肪等。‎ 教师：这些能源物质被细胞分解后，以什么形式为细胞提供能量呢？‎ 结合一个实验，引出ATP是直接能源物质。‎ 实验过程如下：‎ 1. 取数十只萤火虫的发光器干燥后，研磨成粉末，取等量加入A、B两支试管，再各加入等量少许水混合均匀。将两试管置于暗处，可观察到荧光。‎ 2. 静止15分钟，待荧光消失。‎ 3. A中加入医用葡萄糖溶液2ml，B中加入ATP注射液2ml。充分混匀后，置于暗处观察。‎ 结果：A无荧光出现，B有荧光出现。‎ 得到什么结论呢？ATP是直接能源物质。‎ ‎（二）合作探究、精讲点拨 ‎ 探究一：ATP的结构简式及各字母的意义 学生：‎ 3‎ ‎⑴阅读课本P63相关内容，了解ATP的化学组成、结构简式及各字母的意义 ‎ ⑵思考ATP的结构与其作为直接能源物质的关系。‎ ‎⑶讨论：讨论完成学案中的相关练习。‎ ‎【问1】ATP的全称、组成、结构简式、各字母的意义分别是什么？‎ 讲述：阅读课本P63，完成。‎ ‎ 全称：腺嘌呤核苷三磷酸 ‎ 组成：1分子腺嘌呤、1分子核糖和3分子磷酸组成 ‎ 结构简式：A-P~P~P（ “~”表示高能磷酸键）‎ ‎ A表示腺嘌呤核苷（腺嘌呤+核糖），T表示3个，P表示磷酸基团。‎ ‎【问2】ATP在结构组成上，和什么物质最接近？‎ 讲述：a部分同核糖核苷酸。‎ ‎【问3】ATP的结构与其作为直接能源物质有什么关系？‎ 讲述：ATP的水解，高能磷酸键储存的能量释放出来。‎ 探究二：ATP和ADP相互转化 ‎【问1】ATP是怎么来的？ADP转化成ATP时所需能量的来源是什么？植物和动物的来源一样吗？‎ 讲述：‎ 植物通过光合作用和呼吸作用，动物和人等通过呼吸作用。（注意：此处学生还未学到光合作用和呼吸作用，可以简单提到，或者说一些生物化学反应所释放的能量。）‎ ‎【问2】ATP的能量如何释放的？‎ 讲述：ATP分子末端的高能磷酸键断裂释放能量。‎ ‎【问3】ATP与ADP相互转化是可逆反应吗？‎ 讲述：‎ 3‎ 由上图可知改过程不是可逆反应。物质虽然可逆，但能量不可逆，催化两个反应的酶也不一样。‎ 探究三：ATP的合成和分解反应的关系 比较项目 ATP的合成 ATP的分解 反应条件 需要合成酶催化 需要水解酶催化 反应场所 细胞质基质、线粒体 和叶绿体 较多 能量来源 化学能和太阳能 高能磷酸键中的化学能 二者关系 酶1‎ ‎ ‎ 酶2‎ ATP ADP+Pi+能量 讲述：通过比较区别和联系，加深对ATP和ADP的转化不是可逆反应的认识。‎ 我们以前学过很多关于能量的物质，简单总结。‎ 讲述： 能源物质是糖类、脂肪、蛋白质等；‎ ‎ 生物体内的 主要能源物质是糖类；‎ ‎ 直接能源物质是ATP；‎ ‎ 储能物质是脂肪。‎ ‎ 生命活动的最终能源是太阳能。‎ 课堂检测内容 练习册迁移应用 课后作业布置 课时作业九 ATP和酶 预习内容布置 酶的特性及影响因素 3‎