2019高中生物 第五章 细胞的能量供应和利用 5细胞的能量“通货”-ATP 4页

‎5.2细胞的能量“通货”-ATP 教 学 目 标 知识目标 ‎（学习目标）‎ ‎(1)简述ATP的化学组成和特点。‎ ‎(2)写出ATP分子简式、ATP与ADP的相互转化式。‎ ‎(3)解释ATP在能量代谢中的作用。‎ 能力目标 ‎(1)通过学生阅读教材和分析教材，培养学生的阅读能力和分析能力(2)认同ATP在细胞中作为能量流通“通货”的原因和能量代谢的规律。‎ 情感态度价值观 通过分析ATP、ADP的动态平衡，树立辩证唯物主义的自然观、生态观，即总能源来自于光能。‎ 高考链接 ‎（高考考点）‎ ATP的化学组成和结构特点；ATP与ADP的相互转化 教学重点 ATP的化学组成和结构特点；ATP与ADP的相互转化 教学难点 ATP与ADP的相互转化；ATP在能量代谢中的作用 教学方法与 教学准备 多媒体教学、观察比较法、讲述法、问题引导等 教学设计 教学内容 教学策略 学生活动和效果预测 复习提问 导入 新课 课件展示问题：‎ ‎1.主要能源物质和储能物质分别是？‎ ‎2.哪些物质能为生命活动提供能量?‎ ‎3.这些物质能为生命活动直接供能吗?‎ 萤火虫的发光原理：对媒体提供图片并一起分析萤火虫发光的原理 复习与本节课相关的知识，以促进学生对本节课的学习，并完成知识的建构 培养学生的探究精神，并让大家自己进行假设及其证明 4‎ 一、ATP的结构 二、ATP与ADP的转化 萤火虫发光的能量从何而来？在这个问题的驱动下，开始探究学习。‎ 多媒体提供实验 提出问题：‎ ‎（1）ATP的全称是什么?‎ ‎（2） A、T、P、－、～各代表什么？‎ ‎（3）如何书写结构简式？能量储存在哪里？‎ 一、ATP的结构 用课件展示ATP的结构并讲解：ATP的结构简式为A—P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，T代表三，～代表特殊的化学键，即高能磷酸键，储存有大量的能量，水解时释放的能量高达30.54KJ/mol。ATP与ADP的相互转化。课件展示小资料：一个正常人体中ATP和ADP总量很少，基本保持不变，但是一个成年人静止状态下一天将有‎40kg的ATP发生水解，人体是如何解决这一矛盾的呢？学生分组讨论后回答：细胞中的ATP进行分解的同时也在合成。‎ 二、ATP与ADP的转化 课件展示ATP的合成及水解反应。学生分组讨论并分析教材中图5—6，‎ 加强学生自主探究并根据实验现象归纳结论的能力 培养学生自己阅读并提取信息的能力，通过自己的学习能对知识有更深刻地了解 加深学生对ATP的理解，将之前的知识进行整理，方便记忆 分组讨论能增强学生学习的氛围，提高学生分析归纳能力，将学生头脑中已有的知识和新知识量接起来，完成新旧知识的结合 4‎ 三、ATP的利用 课堂总结 课堂练习 课后作业 ‎ 做出总结：‎ 能量来源：动物、人、真菌和绝大多数细菌———呼吸作用 绿色植物——呼吸作用、光合作用 ‎ 总结：反应式（略）‎ 三、ATP的利用 ATP作为细胞生命活动的直接供能物质，都提供那些生命活动能量？‎ 教师提出关于细胞内吸能反应、放能反应与ATP的关系：吸能反应一般与ATP水解相联系，由ATP水解提供能量；放能反应一般与ATP的合成相联系，释放的能量储存在ATP中。实现能量的循环。‎ 以提问的方式进行总结 ATP的结构简式 ATP与ADP的相互转化 ATP的利用 布置学案后的习题 课后习题 方便学生理解记忆 将课堂上的知识与实际联系起来 学会知识的应用 巩固并整理本节课内容加强学生的理解 通过做题加强对知识的理解 巩固知识 4‎ 高考链接 ‎5.下列关于ATP分子的叙述,错误的是(B )‎ A.一分子ATP中含有一分子核糖、一分子含氮碱基和三分子磷酸基团 B.ATP脱去所有高能磷酸键后就是ADP C.ATP分子中含有C、H、O、N、P五种元素 D.ATP脱去了所有高能磷酸键后可作为合成核糖核酸的基本单位 解析:ATP脱去一个高能磷酸键后就是ADP,脱去两个高能磷酸键是AMP。ATP脱去了所有高能磷酸键后是AMP,即腺嘌呤核糖核苷酸,可作为合成核糖核酸的基本单位。‎ 板 书 设 计 第二节 细胞的能量“通货”—ATP 一、ATP的结构 ‎1、元素组成：C、H、O、N、P ‎2、结构简式：A—P~P~P 二、ATP和ADP的相互转化 ATP⇄ADP+Pi+能量（物质可逆，能量不可逆）‎ 三、ATP的利用 教 学 反 思 本节课以问题为主线展开教学，以学生的学习为轴心来展开教学，凸显了新课程当中以学生为学习主体的理念。同时用问题串的形式教学，培养了学生的问题意识，而且用问题来诱发学生的思考，让学生在问题的引导下展开思考、讨论，加深对知识的理解。由传统的以“教”为中心转化为以“学”为中心。‎ ‎ ‎ 4‎