2020高中生物第四章光合作用和细胞呼吸4 3页

光合作用（第三课时）‎ ‎ 课标要求 了解光合作用的过程 三维目标 知识目标： 1．通过观看模拟动画、图示步骤，能描述光合作用的过程。‎ ‎2．通过表格比较，能理解光反应与暗反应之间的区别和联系，以及光合作用的实质。‎ 技能目标：通过设计比较光反应和暗反应的表格，初步学会分析比较和归纳总结的方法。‎ 情感态度价值观：通过同学之间的讨论，初步培养团队合作精神，并提高思维能力。‎ 学情分析 这部分内容虽然所占篇幅较少，但其的重要性与困难度都很高，学生理解起来较难，整节课知识性较强。光合作用的过程可以让学生从化学反应的角度去审视生命现象的实质，光合作用过程的学习为学习光合作用原理的应用奠定了基础。光合作用过程中的物质代谢和能量代谢是本节课的重点，也是难点所在。‎ 教学重难点 重难点：光合作用中的物质代谢和能量代谢。‎ 提炼的课题 光合作用的过程：光反应和暗反应 教学手段运用 教学资源选择 PPT、课本、练习册 教 学 过 程 环节 学生要解决的问题或任务 教师教与学生学 个性修改 情景回忆引入 回忆这几个实验的结论，并写出光合作用的反应式，‎ 得出光合作用的概念：总结光合作用概念：光合作用是叶绿体吸收并利用光能，将CO2和H2O合成有机物质并释放O2‎ 同学们上节课学习了光合作用的探究历程，现在我们就根据这个探究历程，现在我们一起回忆一下上节课的知识：‎ 带着学生回忆普利斯特里、英格豪斯、梅耶等实验，引导写出光合作用的反应式，以及光合作用的定义。‎ 光能 光合作用的反应式：‎ ‎（CH2O）+ O2 ‎ CO2 + H2O 叶 绿 体 光合作用的过程 光反应和暗反应 光反应和暗反应比较 光合作用实质 ‎，将光能转换成化学能的过程。‎ 边观察、边记录、边思考、边理解。‎ 再次观察、思考和理解。‎ 光合作用的定义：绿色植物通过 叶绿体 ，利用光能 ，把 CO2和 H2O 转化成储存能量的有机物，并释放出能量的过程。‎ 观看一个简短的动画演示。【幻灯片】‎ 请大家先来看一段模拟动画 示：光反应和暗反应的动画。‎ ‎ ‎ 由动画引入光合作用两个阶段的讲解 一、光反应 结合演示动画，边演示边讲解。‎ 教师从反应得场所、过程（重点是物质变化）、能量变化方面讲解。‎ 通过讨论以及请同学回答的方式，突破学生容易忽视和混淆的几个地方：吸收的光能去路有二；色素吸收光能不需要酶；暗反应并非是暗中的反应。‎ 二、暗反应 结合演示动画，边演示边讲解。‎ 教师从反应得场所、过程（重点是物质变化）、能量变化方面讲解。‎ 提示学生容易忽视的几个要点：整个过程需酶；C5可以重新形成。‎ 总结光合作用的实质：无机物合成有机物；光能转换成稳定的化学能。‎ 教师对于此过程的讲解需要适当重复。‎ 直到学生普遍理解后，通过表格，让学生比较光反应和暗反应的差别和联系。‎ 最终，由比较得出光合作用的实质：‎ 能量变化：光能——有机物中化学能 物质变化：无机物——有机物中的糖类 课堂检测内容 PPT展示练习题 课后作业布置 课时作业十一 光合作用的过程及影响因素 预习内容布置 细胞呼吸