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- 2021-09-30 发布
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免疫调节
教
学
目
标
知识目标
(学习目标)
概述免疫系统的组成
概述体液免疫和细胞免疫的过程及其关系
能力目标
进行分析、类比和归纳
进行试识图和绘图
情感态度价值观
关注艾滋病的流行和预防,树立正确的生活观
高考链接
(高考考点)
免疫体统的组成及其特异性
教学重点
免疫系统的防卫功能
教学难点
体液免疫和细胞免疫的过程
教学方法与
教学准备
PPT讲授法
教学设计
教学内容
教学策略
学生活动和效果预测
设置问题情境,导入新课
1、 提出问题:我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中,我们吃的食物中含病原体,吸入的空气中含有大量的病原菌,但是在一般情况下我们并不得病,这是为什么呢?
2、 讨论问题:让学生联系初中所学知识,讨论人体需要经过哪些途径来抵御病原体的攻击?
3、 提出问题:人体的第三道防线是如何产生抗体的?抗体又是如何发挥作用的?
在教师的引导下,抓住途径和特点进行讨论和交流。
通过回顾初中所学的知识,理解人体的第一、第二道防线是如何让发挥作用的,从而引发思考,引入新科的内容。
4
教学内容
教学策略
学生活动和效果预测
自学引导
1、 教师提出问题,让学生阅读教材37页
(1) 吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞、记忆细胞与抗体形成关系是怎么样的?
(2) 如果缺失了T细胞,抗体的产生会受到什么影响?
(3) 抗体如何和抗原起作用?
(4) 存在记忆细胞的情况下,如有抗原入侵,机体产生抗体的速度有无变化?
2、 展示课件,分步演示抗原与抗体结合的全过程。
3、 在学生基本理解后进一步提出问题
(1) 有没有注意产生抗体的主要路径有分支?
记忆细胞对身体的免疫具有什么意义?
学生带着问题阅读课文相关知识,对不明白的地方相互讨论思考并回答问题。
对照PPT动画,对自己想象的免疫过程进行知识修正。
思考问题
提出问题引导学生阅读、讨论、以培养学生的自学能力。让学生带着问题学习,也可促进学生积极主动地学习,转变学习方式。
动画演示,加深印象
拓展学生的思维,为后面的学习埋下伏笔
教学内容
教学策略
学生活动和效果预测
问题探讨
1、 概述引入:通过上诉的分析比较,我们明白抗体是怎么样产生的,是如何起作用的。抗体分布在体液里,所以我们管这个免疫称为体液免疫。
2、 多媒体展示动画演绎细胞免疫过程提出问题:(1)效应T细胞的作用是什么?(2)效应T细胞和T细胞是什么关系?(3)病原体消灭最终靠的是什么?(4)细胞免疫和体液免疫是否是独立的?有什么关系
归纳总结
通过师生交谈、学生阅读,总结一下知识点
倾听思考
观察细胞免疫的完整过程,在教师的引导下进行深入思考。
通过归纳和总结,进一步巩固知识、完善知识结构。
创设新的问题情境,引出新知识促使学生进行进一步的思考。
建立比较完整的知识网络
4
1、 例出体液免疫和细胞免疫的区别和联系
2、 对免疫系统的组成进行归纳
高考链接
以下免疫过程包含非特异性的是( )
A吞噬细胞的吞噬作用 B皮下注射狂犬疫苗
C胎儿通过胎盘从母体获得抗体
D静脉注射抗狂犬病抗体
板
书
设
免疫调节
一、 免疫系统的组成
4
计
免疫器官、免疫细胞、免疫活性的物质
一、 特异性免疫
1、 体液免疫
2、 细胞免疫
教
学
反
思
时间合理掌握,注重基础知识的记忆
4
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