2019高中生物 第四章 细胞的物质输入和输出 4物质跨膜运输的方式 4页

物质跨膜运输的方式 教 学 目 标 知识目标 ‎（学习目标）‎ 说出物质进出细胞的方式 进行图表数据的解读 能力目标 运用类比和对比的方法进行学习和分析，抓住关键，掌握本质。‎ 运用表格的方式进行总结，简洁明了。‎ 情感态度价值观 本节情感、态度和价值观的教学价值方面不太明显，主要强调积极思考，主动解决。‎ 高考链接 ‎（高考考点）‎ 物质进出细胞的方式 教学重点 物质进出细胞的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输。‎ 胞吞和胞吐 教学难点 主动运输 教学方法与 教学准备 直观教学法、讲述法、启示法、演示法自学讨论法 教学设计 教学内容 教学策略 学生活动和效果预测 复习导入 回顾上节课知识点 由人工膜的物质进出特点通过提问引导学生度物质跨膜运输方式的探讨。‎ 同时图片展示人工膜跨膜运输方式模式图。‎ 回答老师的提问，在老师提示下通过课件或彩图分析讨论。‎ 发挥学生想象力，结合生物膜的结构特点认识物质跨膜运输方式。‎ 4‎ 探讨被动运输的特点 探讨主动运输的特点和意义 探讨胞吞胞吐的特点和意义 1、 通过课件、举例和提问引导学生描述自由扩散和协助扩散的概念和特点。‎ 2、 通过课件或彩图引导学生比较协助扩散与自由扩散，从而理解被动运输的特点。‎ 组织学生阅读教材，通过图表引导学生分析一些离子进出细胞的时候可能是逆着物质相对含量梯度进行的。‎ 通过课件引导学生描述主动运输的概念和特点。‎ 通过教师的提问启发引导学生理解主动运输的生物学意义。‎ 组织学生阅读教材，通过引导学生认识胞吞胞吐的特点并举例说明胞吞胞吐的生物学意义。‎ 学生分析讨论自由扩散和协助扩散的特点并总结被动运输的特点。‎ 举例描述自由扩散和协助扩散，分析总结自由扩散协助扩散的特点。‎ 学生在教师的引导下回答问题 试图分析、理解主动运输的特点，举例说明主动运输的生物学意义。‎ 学生阅读材料 举例描述胞吞胞吐的特点和意义 教学内容 教学策略 4‎ 学生活动和效果预测 课堂小结 课堂练习 以表格的形式总结本节课的内容 自由扩散 协助扩散 主动运输 运输方向 特点 实例 课后练习题 小组讨论 自主总结 高考链接 ‎（2012海南单科，11,2分）在动物细胞的物质运输中，属于自由扩散的是（ ）‎ A. 红细胞中的Na+进入血浆 B. 红细胞中的氧气进入肌细胞 C. 细胞外液中的K+进入神经细胞 D. 血浆中的碘进入甲状腺滤泡上皮细胞 板 书 设 计 第三节 物质跨膜运输方式 一、 被动运输 1、 自由扩散：‎ 条件：浓度差（从高浓度向低浓度）‎ 举例：氧气、甘油等分子自由通过细胞膜 ‎2协助扩散：‎ 条件：载体蛋白、浓度差（从高浓度向低浓度）‎ 举例：葡萄糖通过红细胞膜 二、 主动运输 条件：载体蛋白、消耗能量（从低浓度到高浓度）‎ 举例：离子通过细胞膜 4‎ 一、 胞吞、胞吐 条件：二者都需要消耗能量 举例：草履虫吞噬食物颗粒的过程、分泌蛋白的分泌过程 教 学 反 思 ‎ ‎ 4‎