高中生物第一章孟德尔定律第1课时分离定律Ⅰ同步备课教学案浙科版必修2 13页

真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 1 第 1 课时 分离定律(Ⅰ) 知识内容 考试属性及要求 考情解读 必考 加试 孟德尔选用豌豆做遗 传实验材料的原因 b b 1.概述一对相对性状的杂交实验及对分离 现象的解释。根据研究目的使用合适的实 验材料，运用推理的方法对观察到的现象 进行解释。 2．举例说明有关的遗传学术语。 3．使用简洁的符号清晰地表示遗传图解。 一对相对性状的杂交 实验及对分离现象的 解释 b b 考点一 一对相对性状的杂交实验(b/b) 1．性状 生物体的形态、结构和生理生化等特征的总称。 2．选择豌豆作为杂交实验材料的原因 (1)豌豆是自花授粉的植物，而且是闭花授粉，便于形成纯种。花冠的形状便于人工去 雄和授粉。 (2)豌豆成熟后豆粒都留在豆荚中，便于观察和计数。 (3)豌豆具有多个稳定的、可区分的性状。 3．人工杂交的基本操作 (1)①称为去雄，该过程的目的是防止自花传粉，时间应在雄蕊和雌蕊未成熟时进行。 去雄后还要进行套袋处理，目的是防止外来花粉授粉。 (2)②是待雌蕊成熟时，采集另一朵花的花粉涂抹在该花的雌蕊柱头上，这种方式称为 人工异花传粉。人工授粉后还要套袋。 4．单因子杂交实验 实验过程图解及分析 图解 说明 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 2 P(亲本) 紫花×白花 ↓ F1(子一代) 紫花 ⊗ ↓ F2(子二代) 紫花、白花 比例接近 3∶1 ①P 具有一对相对性状，其中显性性状是紫 花，隐性性状是白花 ②F1 全部表现为显性性状 ③F2 出现性状分离现象，分离比为显性性状∶ 隐性性状≈3∶1 ④无论用紫花作母本，还是用白花作母本，子 一代全部开紫花，即正交、反交结果是相同的 5．杂交实验常用符号及含义 符号 F1 F2 ⊗ × 含义 子一代 子二代 自交 杂交 1．(2017·杭州七县/市/区联考)下列选项中属于相对性状的是( ) A．豌豆的高茎和红花 B．果蝇的红眼和长翅 C．绵羊的白毛与黑毛 D．小麦的有芒与水稻的无芒 解析 相对性状是指同一种生物同一性状的不同的表现形式。A、B 项所述均不是同一 性状，D 项所述不是同种生物。 答案 C 2．下列有关孟德尔豌豆单因子杂交实验的叙述，正确的是( ) A．花开后人工去雄 B．去雄的豌豆为父本 C．正交、反交结果相同 D．F1 出现性状分离 解析 豌豆是闭花授粉植物，去雄应在花开前花粉未成熟时进行；去雄的豌豆为母本； F1 只表现显性性状，F2 出现性状分离。 答案 C 【归纳总结】 性状类概念关系图及解读 性状 “两同” “一不同” 相对 性状 —|→显性性状— →隐性性状—| ――→杂种后代 同时呈现性状分离 (1)理解相对性状要抓住“两同”和“一不同”。“两同”是指同种生物、同一性状； “一不同”是指不同表现形式。如羊的白毛和猪的黑毛、豌豆的白花和绿叶均不属于相对性 状。 (2)杂交后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象不一定属于性状分离。如“紫花× 紫花→紫花、白花”属于性状分离，而“紫花×白花→紫花、白花”则不属于性状分离。 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 3 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 1．父本(♂)：提供花粉(雄配子)的个体 2．母本(♀)：接受花粉(雄配子)的个体 3．亲本(P)：父本与母本统称为亲本 ___________________________________________________________________________ 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 4 ___________________________________________________________________________ 考点二 对分离现象的解释(b/b) 1．孟德尔的理论假设 (1)性状是由遗传因子(基因)控制的。 (2)基因在体细胞内是成对的，其中一个来自母本，另一个来自父本。 (3)形成配子时，成对的基因彼此分离，分别进入到不同的配子中，所以每个配子只含 有成对基因中的一个。 (4)F1 的体细胞内有两个不同的基因，各自独立、互不混杂。 (5)F1 可产生两种不同类型的配子，一种带有基因 C，另一种带有基因 c，并且数目相等。 受精时雌、雄配子的结合是随机的。 2．对分离现象的解释图解 由此可见，F2 的基因型有 CC、Cc、cc，其比例为 1∶2∶1，表现型有紫花、白花，其比 例为 3∶1。 3．必记概念类 (1)个体类概念 ①基因型：控制生物性状的基因组合类型，如紫花亲本的基因型是 CC，白花亲本的基 因型是 cc。 ②表现型：具有特定基因型的个体所表现出来的性状，如 CC 和 Cc 的表现型是紫花，而 cc 的表现型是白花。 ③纯合子：由两个基因型相同的配子结合而成的个体，如 CC 和 cc；其自交后代不发生 性状分离。 ④杂合子：由两个基因型不同的配子结合而成的个体，如 Cc；其自交后代发生性状分 离。 (2)交配类概念 方式 含义 举例 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 5 自交 基因型相同的生物个体间相互交配 的方式，对于植物一般是指自花授粉 或同株异花授粉 AA×AA、Aa×Aa、aa×aa 杂交 基因型不同的生物个体间相互交配 的方式 AA×aa、AA×Aa、Aa×aa 正交 与反交 若甲♀×乙 ♂为正交，则乙♀×甲 ♂为反交，正交和反交是相对而言的 正交：紫花♀×白花 ♂ 反交：白花♀×紫花 ♂ 3．根据孟德尔对分离现象的解释，子一代紫花豌豆 Cc 产生的配子情况为( ) A．全是雄配子，或全是雌配子 B．雌配子 Cc，雄配子 Cc C．雄配子 C∶c＝1∶1，雌配子 C∶c＝1∶1 D．雄配子数量与雌配子数量大致相等 解析 根据孟德尔对分离现象的解释，Cc 产生配子时，C 基因与 c 基因分离，分别进入 到不同的配子中，所以每个配子只含有成对基因中的一个，其中雄蕊产生数量相等的 C 雄配 子和 c 雄配子，雌蕊产生数量相等的 C 雌配子和 c 雌配子，但雄蕊产生雄配子的能力强，雄 配子数量远多于雌配子数量。 答案 C 4．(2017·温州选考模拟)根据孟德尔对分离现象的解释，下列哪一个亲本组合可以产 生新的基因型( ) A．AA × AA B．AA × Aa C．Aa × Aa D．Aa × aa 解析 A 项子代基因型为 AA，B 项子代基因型为 AA 和 Aa，D 项子代基因型为 Aa 和 aa， 均没有产生新的基因型；C 项子代基因型为 AA、Aa 和 aa，产生了 AA 和 aa 两种新基因型。 答案 C 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 6 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 1．下列各组中属于相对性状的是( ) A．兔的长毛和短毛 B．玉米的黄粒和圆粒 C．棉纤维的长和粗 D．马的白毛和鼠的褐毛 解析 相对性状是指同种生物同一性状的不同表现形式。根据相对性状的概念可知，B 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 7 项和 C 项不正确，因为它们虽都说的是同种生物，但却不是同一性状。D 项不正确，因为马 和鼠根本不是同种生物。 答案 A 2．下列有关叙述，错误的是( ) A．C 和 C、C 和 c、c 和 c 都是等位基因 B．CC 和 cc 是纯合子，Cc 是杂合子 C．纯合子中不含有等位基因 D．Cc 豌豆的体细胞中 C 基因和 c 基因各自独立，但 C 对 c 为显性 解析 等位基因是指控制一对相对性状的两种不同形式的基因，故 C 和 C、c 和 c 不是 等位基因。 答案 A 3．下列杂交组合(E 控制显性性状，e 控制隐性性状)产生的后代，依据孟德尔的假设会 发生性状分离的是( ) A．EE×ee B．EE×Ee C．EE×EE D．Ee×Ee 解析 性状分离的原因是杂合子自交时，等位基因分离产生了雌、雄各两种类型的配子， 雌、雄配子随机结合，产生了 EE、Ee、ee 三种基因型的后代，其中 EE、Ee 表现为显性性状， ee 表现为隐性性状；A、B、C 三项产生的后代均只表现显性性状。 答案 D 4．下图所示为孟德尔关于豌豆的单因子杂交实验，下列有关判断错误的是( ) P 紫花×白花 ↓ F1 紫花 ↓⊗ F2 紫花∶白花 3 ∶ 1 A．两个亲本都是纯合子 B．紫花对白花为显性 C．F1 自交产生的 F2 中既有紫花也有白花，这种现象叫性状分离 D．两个亲本哪个作母本会影响实验结果 解析 该实验结果与正交、反交无关。 答案 D (时间：40 分钟) 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 8 1．下列不是孟德尔选用豌豆作为遗传实验材料的理由的是( ) A．豌豆是闭花授粉植物 B．豌豆花冠的形状便于人工去雄 C．豌豆一次结子比较少 D．豌豆具多个稳定、可区分的性状 解析 豌豆的结子能力较强，一次结子较多，便于对实验结果进行统计学分析。 答案 C 2．豌豆进行杂交实验时，对母本的处理是( ) A．先授粉后去雄 B．先去雄后授粉 C．不去雄只授粉 D．只去雄不授粉 解析 豌豆是一种严格自花传粉、闭花授粉植物。为了进行杂交实验，对母本先去雄后， 套袋、授粉、再套袋。 答案 B 3．关于紫花豌豆 Cc 的叙述，错误的是( ) A．该豌豆属于杂合子 B．C 和 c、A 和 c 均属于等位基因 C．紫花基因 C 对白花基因 c 为显性，故该豌豆表现为紫花 D．该豌豆自交后代会出现性状分离 解析 等位基因控制的是一对相对性状，是由读音相同的大写字母和小写字母组成的， A 和 c 不属于等位基因。 答案 B 4．孟德尔的豌豆单因子杂交实验中，F2 的紫花豌豆中纯合子的比例为( ) A．1/2 B．1/3 C．1/4 D．2/3 解析 F2 中 CC∶Cc∶cc＝1∶2∶1，紫花豌豆(3 份：1CC、2Cc)中纯合子(1 份：1CC)占 1/3。 答案 B 5．下列对隐性性状的叙述正确的是( ) A．隐性性状的个体是杂合子 B．隐性性状不能稳定遗传 C．隐性性状的个体都可以稳定遗传 D．隐性性状隐藏在体内不能表现出来 解析 隐性性状的个体一定是纯合子。隐性纯合子可以稳定遗传并能表现出来。 答案 C 6．下列各项中，属于相对性状的是( ) 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 9 A．月季的红花与绿叶 B．蚕豆的高茎与圆叶 C．人的双眼皮与单眼皮 D．兔的长毛与狗的黑毛 解析 相对性状是指同种生物同一性状的不同表现形式。 答案 C 7．下列是对“单因子杂交实验”中性状分离现象的各项假设性解释，错误的是( ) A．生物的性状是由遗传因子决定的 B．体细胞中的遗传因子成对存在，互不融合 C．在配子中只含每对遗传因子的一个 D．生物的雌雄配子数量相等，且随机结合 答案 D 8．下列属于等位基因的是( ) A．A 与 b B．Y 与 y C．E 与 E D．f 与 f 解析 等位基因是控制一对相对性状的基因，其中显性基因用大写英文字母表示，隐性 基因用对应的小写英文字母表示。 答案 B 9．两株高茎豌豆杂交，后代高茎和矮茎植株数量的比例如图所示，依据孟德尔的假设， 亲本的基因型为( ) A．DD×dd B．DD×Dd C．Dd×Dd D．dd×dd 解析 据图可知子代出现了性状分离，且分离比为 3∶1，故正确答案为 C。 答案 C 10．下列有关遗传的基本概念说法正确的是( ) A．绵羊的长毛与短毛、棉花的细绒与长绒都属于相对性状 B．隐性性状是指生物体不能表现出来的性状 C．杂合子自交，后代中既有纯合子，又有杂合子 D．表现型相同的生物，基因型一定相同 解析 绵羊的长毛与短毛、棉花的细绒与粗绒、短绒与长绒都属于相对性状，A 错误； 隐性性状是指杂种一代不能表现的性状，隐性纯合子表现隐性性状，B 错误；表现型相同的 个体，基因型不一定相同，如 DD、Dd，D 错误。 答案 C 11．下列有关纯合子的叙述，错误的是( ) 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 10 A．由相同基因型的雌雄配子结合发育而来 B．连续自交，性状能够稳定遗传 C．纯合子与纯合子交配，后代一定是纯合子 D．不含有等位基因 解析 表现型相同的纯合子交配，后代是纯合子；表现型不同的纯合子交配，后代是杂 合子。 答案 C 12．纯合紫花豌豆与白花豌豆间行种植，自然状态下，白花豌豆植株上所结种子种植后 所得植株( ) A．全开白花 B．全开紫花 C．有的开紫花，有的开白花 D．以上三项均有可能 解析 豌豆是闭花授粉植物，自然状态下进行自交，所以白花豌豆植株上所结种子种植 后所得植株全开白花。 答案 A 13．在豌豆杂交实验中，为防止自花授粉应( ) A．将花粉涂在雌蕊柱头上 B．除去未成熟花的雄蕊 C．采集另一植株的花粉 D．人工传粉后套上纸袋 解析 豌豆严格进行自花传粉和闭花授粉，在花未开之前就已经完成了授粉，故野生豌 豆都是纯种。进行杂交试验时，去掉未成熟的雄蕊阻止其自花传粉，保证试验的准确性。 答案 B 14．在孟德尔一对相对性状的杂交实验中，性状分离是指( ) A．性状分离是指杂种显性个体自交产生显性和隐性的后代 B．杂种显性个体与纯种显性个体杂交产生显性后代 C．杂种显性个体与纯种隐性个体杂交产生显性和隐性后代 D．纯种显性个体与纯种隐性个体杂交产生显性后代 解析 性状分离是指在杂种后代中，同时出现显性和隐性两种性状的现象。 答案 A 15．若用玉米为实验材料，验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最 小的是( ) A．所选实验材料是否为纯合子 B．所选相对性状的显隐性是否易于区分 C．所选相对性状是否受一对等位基因控制 D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 11 解析 选实验材料是否为纯合子，并不影响实验结论。 答案 A 16．水稻的高秆对矮秆是显性，现有一株高秆水稻，欲知其是否是纯合体，下列采用的 方法最为简单的是( ) A．用花粉离体培养，观察后代的表现型 B．与一株矮秆水稻杂交，观察后代的表现型 C．与一株高秆水稻杂交，观察后代的表现型 D．自花受粉，观察后代的表现型 解析 现有一株高秆水稻欲知其是否是纯合体，通过自花受粉，观察后代的表现型是最 简单的方法，D 正确。 答案 D 17．下列遗传实例中，属于性状分离现象的是( ) ①高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代全为高茎豌豆 ②高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代有 高有矮，数量比接近 1∶1 ③圆粒豌豆的自交后代中，圆粒豌豆与皱粒豌豆分别占 3/4 和 1/4 ④开粉色花的紫茉 莉自交，后代出现红花、粉花、白花三种表现型 A．①③ B．①④ C．②③ D．③④ 解析 ①中后代无性状分离现象；②中不符合性状分离的条件。 答案 D 18．豌豆的高茎(D)对矮茎(d)为一对相对性状，观察下列实验过程图解，依据孟德尔的 假设回答相关问题： (1)该实验的亲本中，父本是________，母本是________。在此实验中用作亲本的两株 豌豆必须是________种。 (2)操作①叫做________，此项处理必须在豌豆________之前进行。 (3)操作②叫做________，此项处理后必须对母本的雌蕊进行________，其目的是 __________________________________________________________。 (4)在当年母本植株上所结出的种子为________代，其基因型为________，若将其种下 去，长成的植株表现为________茎。 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 12 (5)若要观察豌豆植株的性状分离现象，则至少需要到第________年对________代进行 观察。出现的高茎与矮茎之比约为________，所对应的基因型有________，比例接近 ________。 解析 (1)(2)(3)涉及到植株杂交实验方法，对高茎豌豆去雄，因此高茎豌豆为母本。 去雄的目的是防止自花传粉，因此，去雄要在花粉成熟前，而且要去雄彻底，才能达到实验 的目的。去雄时破坏了花被，所以要套袋，以防外来花粉的干扰。(4)种子的胚由受精卵发 育而来，所以母本植株结出的种子为 F1，其基因型为 Dd，将来表现为显性，即高茎。(5)F2 的种子结在 F1 植株上，只有到 F2 长成植株时才能观察到性状分离现象，所以到第三年时才 能观察到 F2 的高茎∶矮茎≈3∶1，其基因型组成为 DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1。 答案 (1)矮茎豌豆 高茎豌豆 纯 (2)去雄 自然授粉 (3)人工传粉 套袋处理 防止其他豌豆花粉的干扰 (4)子一(或 F1) Dd 高 (5)3 子二(或 F2) 3∶1 DD、Dd、dd 1∶2∶1 19．豌豆子叶黄色、绿色受一对等位基因(Y、y)控制，现将子叶黄色豌豆与子叶绿色豌 豆杂交，F1 为黄色。F1 自花授粉后结出 F2 代种子共 8 003 粒，其中子叶黄色豌豆种子 6 002 粒。试依据孟德尔的假设回答以下问题： (1)________为显性性状，________为隐性性状。 (2)亲本的基因型为________和________。 (3)F1 代产生配子的类型是________，其比例是________。 (4)F2 中黄色豌豆的基因型为________。 解析 黄色豌豆与绿色豌豆杂交，F1 为黄色，说明黄色相对于绿色是显性性状，且亲本 均为纯合子，即亲本的基因型为 YY×yy。P：YY×yy→F1(Yy)，F1 代产生配子的类型是 Y、y， 其比例是 1∶1。F1 代自交得 F2，F2 为 YY(黄色)∶Yy(黄色)∶yy(绿色)＝1∶2∶1，所以黄色 豌豆的基因型是 YY、Yy。 答案 (1)黄色 绿色 (2)YY yy (3)Y、y 1∶1 (4)YY、Yy 20．牛的毛色有黑色和棕色，如果两头黑牛交配，产生了一头棕色子牛，请回答： (1)黑色和棕色哪种毛色是显性性状？______________________________________。 (2)若用 B 与 b 表示毛色的显、隐性基因，上述两头黑牛及子代棕牛的基因型应该是 ________________________________________________________________________。 (3)上述两头黑牛交配产生了一头黑色子牛，该子牛为纯合子的可能性是____________。 (4)若让 X 雄牛与多头杂合雌牛相交配，共产生 20 头子牛。若子牛全为黑色，则 X 雄牛 的基因型最可能是________；如果子牛中 10 头黑牛、10 头棕牛，则 X 雄牛的基因型最可能 是________；若子牛中 14 头为黑色、6 头为棕色，则 X 雄牛的基因型最可能是________。 解析 (1)两头黑牛交配，产生了一头棕色子牛，即发生性状分离，说明黑色是显性性 状。(2)两头黑牛(B_)交配，产生了一头棕色子牛(bb)，则亲本的基因型均为 Bb。(3)上述 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 13 两头黑牛的基因型为 Bb，它们交配产生子代的基因型及比例为 BB∶Bb∶bb＝1∶2∶1，因此 它们交配产生的一头黑色子牛为纯合子的可能性是1 3 。(4)杂种雌牛的基因型为 Bb，雄牛 X 与多头杂种雌牛相交配，产生的 20 头子牛，若全为黑色，则说明雄牛 X 很可能是显性纯合 子，其基因型最可能是 BB；如果子牛中 10 头黑牛、10 头棕牛，即黑色∶棕色＝1∶1，属于 测交，则 X 雄牛的基因型最可能是 bb；若子牛中 14 头牛为黑牛、6 头为棕色(bb)，即黑色∶ 棕色≈3∶1，则 X 雄牛的基因型最可能是 Bb。 答案 (1)黑色 (2)Bb、Bb、bb (3)1 3 (4)BB bb Bb 21．豌豆种子圆粒、皱粒受一对等位基因(R、r)控制，现有一粒圆粒豌豆种子，请依据 孟德尔的假设鉴定该粒种子是纯合子还是杂合子。 (1)应采用的简便遗传方法是___________________________________。 (2)若该粒种子是杂合子，请用简洁的符号和适当的文字表示该鉴定过程。 解析 根据杂合子和纯合子的概念，纯合子自交后代不出现性状分离，杂合子自交后代 会出现性状分离，因此可以利用自交法进行鉴定。书写遗传图解时，各代的基因型和表现型、 子代表现型的比例、符号(P、F1、F2 等)、箭头连接线等一般要求书写完整；而配子这一项 要根据题目要求选择书写，没有要求的，最好写上。 答案 (1)自交 (2) 或