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- 2021-10-11 发布
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七上仁爱版英语Unit 3 Topic 1 Do you have a pen pal Section C教学设计
The main activities are 1a, 2 and 3a. 本课重点活动是1a, 2和3a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标
1.Learn some new words and expressions:
many, lot, a lot, all, not … at all, so, often, study, each other, little, a little, them, very, much, very much
2.Go on learning some questions and answers with do/does.
(1)Do you like English?
(2)Does Zhang Yu/Kangkang like English?
3.Talk about likes and dislikes.
Ⅱ. Teaching aids 教具
单词卡片/幻灯片/图画/录音机/小黑板
Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案
Step 1 Review 第一步 复习(时间:10分钟)
1. (让一些学生朗读上节课布置的家庭作业:根据1a内容改编的短文。)
2. (教师让学生明确此课任务,导入一些生词。)
(1)(教师利用词卡呈现any,讲授读音及词义后,然后在词前加一个字母m,则由“一些”变成了“许多”,板书any和many。)
any → many
(教师鼓励每个学生用many说一个句子。)
Example:
I have many good friends.
(2)(教师用类似的方法呈现lot和all,并板书。)
small→all
not→lot
Example:
We all like English a lot.
(学生跟读,然后做小游戏——传话。老师把这个句子传给一个学生,然后要求这个学生传给下一个,下一个再传给再下一个,……直到最后一个学生,老师让他站起来说,看看是否传得正确。)
(3)(教师利用词卡教so, often, study和little,并板书。)
so, often, study, little
(在教often时,为了方便学生记忆,可以写成of+ten—often。)
T: Li Hong’s English is poor, so Jane often helps her study English. Li Hong often helps Jane
study Chinese, too. They help each other.
(板书)
They help each
other.
(让学生仿照老师的话,自己在小组内说一遍。)
(4)(教师利用词卡呈现not … at all, very much,并板书。)
not … at all, very much
T: Li Ping likes English very much, but Wang Feng doesn’t like it at all.
(教师鼓励学生用like和not … at all/very much各说一个句子,说得准确、流利的同学,大家给予掌声鼓励。)
(通过单词的认知导入1a。)
Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:10分钟)
1. (教师让学生略读课文1a并回答问题:Who often helps me study English?)
2. (让学生再读1a,并划出文中的关键词,然后完成1b。并核对答案。)
3. (教师利用幻灯片将文中的关键词展示出来,并简明扼要地讲解语言点,然后领读课文。)
friend, come from, speak, the same class, many students, a lot, not … at all, poor, so,
often, help, Chinese, help each other
4. (要求学生利用幻灯片上的关键词,试着复述课文。先在小组内进行,然后各小组推选一名学生向全班同学复述。完成1b,并核对答案。)
5. (教师根据1a内容,设计问句Do …?/Does …?让学生回答。教师将所设置的问题利用幻 灯片展示出来。)
(1)Do you have a good friend at school?
(2)Do you like English?
(学生两人一组操练Do you …?/Does she/he …?句型
Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:8分钟)
1. (播放3a录音,让学生听,然后操练喜欢和不喜欢的问句及其答语。)
(教师用幻灯片或小黑板将下列内容呈现出来。)
(1)—Do you like …?
—Yes, I like … a little/very much/ a lot.
(2)—Does he/she like …?
—No, he/she doesn’t like … at all.
(教师让两位学生S1和S2到台前。)
T: S1, do you like English?
S1: Yes, I like it very much./ No, I don’t like it at all.
T: S2, does S1 like English?]
S2: Yes, he/she likes it a lot./ No, he/she doesn’t like it at all.
(学生三人一组,仿照上面对话进行操练,然后教师请几组学生上台表演,其他学生给予评价并掌声鼓励。)
2. (做句型练习活动,操练very much/a lot, a little和not … at all。)
具体操作:
(1)教师利用幻灯片或小黑板展示苹果的图片,并且在图片一旁画有 或 图标;将全
班同学分为两人组,三人组,四人组若干。
(2)一个学生看见两个 图标说very much/a lot,看见一个 图标说a little, 看见 图标说not … at all。组内其他同学用前一个同学说出的词组各说一个相应的句子。
Example:
(两人一组)
S1: a little.
S2: I like apples a little.
(三人一组)
S1: very much/ a lot.
S2: I like apples very much.
S3: I like apples a lot.
(四人一组)
S1: not … at all.
S2: I don’t like apples at all.
S3: He/She doesn’t like apples at all.
S4: Doesn’t he/she like apples at all?
(教师用同样的方法展示鸡蛋、橙子、蛋糕等图片供同学们练习。)
3. (教师接着播放3b录音两遍,让学生完成3b,并核对答案。)
Step 4 Practice 第四步 练习(时间:7分钟)
1. (教师挑选含有人称代词主格和宾格的句子,板书并作简单讲解。要求学生理解画线部分代词的用法。)
She often helps me with it.
I help her study Chinese.
He wants to visit the Great Wall.
Could you help me with it?
2. (教师在做2前,先复习I—me,we—us,she—her,he—him来引出they—them。两人一组,一个人说人称代词的主格,一个人说宾格,反复进行,然后让学生做2。教师与学生一起核对答案,完成2。)
Step 5 Project 第五步 综合探究活动(时间:10分钟)
1. (教师播放4录音,学生跟唱,然后教师示范唱或请某个学生领唱,大家齐唱,完成4。)
2. (做游戏,巩固I like … /I don’t like … at all.句型。)
活动过程:
(1)教师事先绘制一定数量的图画或制作相应的卡片。(图片内容包括有关食物的名称等。)
(2)示范。教师随意抽取一张图画(画面不能让学生看见),并根据图画的内容描述自己的爱好,同时向学生示意,让他们猜测教师的爱好是什么。例如:
T: I like fruit. It’s not an apple. Can you guess?
S: Is it a pear?
T: No, I don’t like it at all.
S: Do you like oranges?
T: Yes, I like them very much.
(3)将全班同学分成3至4个小组。第一组学生派一名代表上台抽取图片,并根据其内容进行描述。教师在一旁记录未猜中的次数。若五次仍未猜中,则要轮到下一组。
(4)最后统计各组所猜的次数和猜中的次数,选出优胜组。
3. Homework:
根据1a内容写一篇短文介绍自己的朋友,题目是My friend,词数在40个左右
板书设计:
Do you have a pen pal?
Section C
each other They help each other.
a lot Do you like …?
very much Yes, I like it a little/very much/ a lot.
not … at all Does he/she like …?
No, he/she doesn’ t like it at all
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