丰富的图形世界教案2 3页

‎ ‎ 课 题 ‎§5.1 丰富的图形世界 课型 新授课 教学目标 ‎1、借助学生自己熟悉的事物，多方面、多形式地对图形进行感受，发展学生的空间感；认识几何体，会对柱体、锥体与球体等图形进行判断。‎ ‎2、鼓励学生积极主动地交流合作，通过对图形的比较、分类，能描述图形的区别与联系，培养语言表达能力。‎ ‎3、学会观察，从生活周围熟悉的物体入手，对物体形状的认识逐步由感性认识上升到抽象的数学图形。‎ 教学重点 图形的区分与归类 教学难点 描述图形的区别与联系，空间感的形成 教具准备 圆柱、棱柱、棱锥、圆锥、球的几何体的实物和模型，多媒体课件 教学过程 教 学 内 容 教师活动内容、方式 学生活动方式 设计意图 一、情景创设，导入新课 ‎1.展示一些图片，引导学生从整体到局部地说出一些建筑物中有哪些熟悉的几何体？‎ ‎2.观察教室内的物体，生活中的包装盒、易拉罐等实物，问：哪些物体与棱柱、棱锥相类似？哪些物体与圆柱、圆锥相类似？哪些物体与球相类似？‎ 二、直观感知，识别图形 ‎1.让学生出示几何体实物或自己制作的几何体，学生识别圆柱、棱柱、棱锥、圆锥、球。（板书：几种常见的基本几何体名称）‎ ‎2.请学生举出生活中一些几何体的实例 ‎3.对点、线、面的认识 （1） 让学生观察桌面、黑板面、平静的水面指出它们有什么共同点。‎ （2） 让学生观察易拉罐、水管、地球仪等，它们的表面又有什么共同点。‎ （3） 归纳出面可分为平面与曲面 （4） 让学生观察自己带来的几何体，它们由哪些面组成？‎ （5） 举出生活中的平面与曲面。‎ 独立思考 抢答完成 思考 交流 回答 学生观察、‎ 思考、‎ 讨论 用丰富的图片，引导学生感受图形世界是丰富多彩，体会“丰富多彩的图形世界是由一些常见的图形组成的”‎ 培养学生的观察能力、分析概括能力。‎ - 3 -‎ ‎ ‎ 教师活动内容、方式 学生活动方式 设计意图 （1） 学生观察图形、讨论得出：线与线相交得到点，面与面相交得到线。‎ （2） 我们的周围有没有这样的例子。（如教室的墙角等）‎ （3） 学生总结图形由点、线、面组成，它们的相互关系是点动成线、线动成面、面动成体。‎ ‎4.对棱柱的认识 ‎（1）、出示牙膏盒 ‎（2）、引导学生观察、思考长方体与圆柱体的异同 ‎（3）、引导学生得到棱柱的概念 ‎（4）议一议：用自己的语言描述棱柱的特点 多媒体展示棱柱中的相关概念：顶点、侧面、底面、棱、侧棱。‎ ‎（5）数一数：三棱柱、四棱柱的顶点、侧面、面、侧棱、棱〖多媒体出示三棱柱、四棱柱。〗‎ ‎（6）想一想：八棱柱的顶点、侧面、面、侧棱、棱各是多少？‎ ‎5．对棱锥的认识 ‎（1）多媒体展示棱锥中的相关概念：顶点、侧面、底面、棱 ‎（2）引导学生比较圆锥与棱锥的异同 ‎（3）用自己的语言描述棱柱与棱锥的相同点与不同点 三、巩固练习。‎ ‎1．议一议：‎ ‎（1）说说正方体和长方体有哪些相同点？有哪些不同点？‎ ‎（2）如下图：圆柱和圆锥分别由哪几个面围成？你能描述圆柱和圆锥的相同点和不同点吗？‎ 学生观察、‎ 思考、‎ 讨论 ‎1、学生观察、思考、讨论 ‎2、找出其它棱柱 学生观察、‎ 思考、‎ 讨论 同上 学生观察、‎ 思考、‎ 讨论 培养学生的观察能力、分析概括能力。‎ 出现认知上的冲突，帮助学生找出圆柱与棱柱的共性与异性。‎ 认识棱柱的基本概念 进一步认识图形间的共同点与不同点 - 3 -‎ ‎ ‎ 教师活动内容、方式 学生活动方式 设计意图 ‎（3）、下面给出的几何体，它们能分成几类，各有什么特征？‎ ‎2.练习 如图：‎ ‎⑴ 长方体有 个顶点， 条棱，‎ ‎ 个面，这些面的形状都是 。‎ ‎⑵ 哪些面的形状与大小一定完全相同？‎ ‎⑶ 哪些棱的长度一定相等？‎ 四、归纳小结。‎ 这一节课你学到了什么？你有哪些收获与感受？‎ 五．作业：‎ 学生观察、‎ 思考、‎ 讨论 思考、‎ 讨论 培养学生语言表述能力、分析概括能力、探究能力，在交流中形成对几何体较全面的认识 请学生归纳总结，养成学生学会总结的良好习惯。通过鼓励评价，让学生初步体会成功的快乐，激起学生的学习热情，提高学生学好数学的自信心。‎ - 3 -‎