2019七年级道德与法治上册 第三单元第七课 亲情之爱 第1框《家的意味》教案 新人教版 5页

‎《家的意味》教案 一、教学内容 ‎《家的意味》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第一框的内容。本框分为两目，第一目“生命的居所”主要是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的特点；第二目“中国人的家”介绍了在中国的家庭文化中，家有着丰富的内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。本框题的学习在全书中具有承上启下的作用，在前面三个框题中，学生已学习了与同伴、老师的交往，在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的落脚点。而宝贵的生命来自于父母，所以本框题也为第四单元《生命的思考》的学习打下了坚实的基础。‎ 二、教学目标 ‎1、情感态度与价值观目标 体验——体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。‎ 认同——认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。‎ ‎2、能力目标 语言表达能力——通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。‎ 合作能力——通过小组合作收集、展示“家规家训”，培养学生合作探究能力。‎ 行为能力——在生活中，增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。‎ ‎3、知识目标 知道——知道家庭的含义。‎ 了解——了解家庭关系的确立情形和家庭的功能。‎ 懂得——懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。‎ 三、教学重难点 重点：认识家庭对成长的意义，热爱自己的家庭。‎ 难点：孝亲敬长的原因与做法 四、教学方法 ‎ 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法 五、教学准备 ‎ 多媒体课件 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 5‎ 新课导入 课件展示《三毛流浪记》图片 提问：三毛最想得到的是什么？‎ 过渡：每个人都有一个家，没有家的人都渴望有个家，家是我们的乐园，家是我们的避风港，是我们成长的地方，家对我们有着特殊的意味，特别是在中国这样一个传统大国里，今天就让我们一起走进第七课，来感受“家的意味”。‎ 观看大屏幕，回答问题。‎ 让学生初步感知家的温暖，培养学生的语言表达能力，激发学生的学习兴趣。‎ 探究新知 课件展示本课的学习目标 一、生命的居所 播放公益广告《Family》‎ 提问：请同学们结合自己的生活经验谈一谈，你认为家是什么？‎ 教师归纳：家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分。我们可以把学校、班级比作是自己的家。歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。我们今天要学习的是狭义的家，狭义的家也就是家庭。‎ 提问：什么是“家庭”？‎ 展示知识点：1．家庭的含义 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。‎ 提问：三毛特别渴望拥有一个家，那么什么情况下可以组建一个家庭？‎ 展示知识点：家庭关系的确立 ‎(1)婚姻关系 明确本课的学习要点 学生认真思考，积极回答问题。‎ 学生认真思考，积极回答问题。‎ 由于家庭的含义对于学生来说比较抽象，因此，通过先让学生说出他们对家的感性认知，然后通过教材的探究活动，进一步让学生了解家的广泛意味，由此引出家庭的含义。这一环节锻炼学生的思辨能力以及归纳概括的能力，提高学生对自己家庭的认识。‎ 5‎ ‎(2)血缘关系 ‎(3)收养关系 ‎(4)再婚组建 每个人都有一个属于自己的家，没有家的人渴望拥有家，家对于我们到底意味着什么？‎ 请同学们结合教材第72页“探究与分享”，观看大屏幕，说说文中划线的地方体现了家庭的哪些功能？‎ 展示知识点：‎ ‎3、家的意义 ‎ (1)、家是我们身心的寄居之所 课件展示：两则家的故事 展示知识点：‎ ‎(2)、家是我们心灵的港湾 教师归纳：家是一个地理位置，是我们的生活住所、人群集合体……但它又不同于这些，它最大的特点是“家里有亲人，家中有亲情”。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。‎ 学生认真思考，积极回答问题。‎ 让学生了解家庭的功能。‎ 通过两则故事，引导学生体会家庭的重要作用。‎ 家在每个人心中都有着沉甸甸的分量，特别是在有着两千年悠久历史的中国，家更是意味深长。‎ 二、中国人的“家”‎ 展示春运的图片，提问：你从春运时人们拥挤的身影和焦灼、喜悦等多种神情中能感受到怎样的情感？‎ 展示知识点：‎ 1、 中华文化中“家”的内涵 学生积极回答，发表自己对春运的感受。‎ 通过谈春运的感受，让学生体会家对于中国人的非凡意义。‎ 5‎ 在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。‎ 在中国人的心目中，家不仅仅是避风港，它更是我们的天然学校，每个家庭都有一些值得我们继承和弘扬的优良家风，例如“家规”“家训”。‎ 请同学们来谈谈，你的家（家族）中，有什么良好的家规、家训，或者说说你知道的其他人（可以是古人、今人、名人、普通人）的家规、家训。‎ 展示有关家规、家训的图片 提问：在大屏幕中展示的这些家规、家训，我们都可以继承和弘扬吗？‎ ‎（符合社会主义核心价值观）‎ 在2014年，国家邮政总局发行了一套以二十四孝为题材的邮票，可见在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德。‎ 提问：有人认为，孝敬父母是成年人的事，和我们中学生无关，你的看法是什么？‎ 展示知识点：‎ ‎2、为什么要孝亲敬长 孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。 ‎ 孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始， 我们就应该用行动表达孝敬之心。‎ 学生以小组为单位派代表发表意见 认真思考，回答问题 通过小组学习，锻炼学生合作学习以及归纳、总结能力 让学生通过分析得出结论：孝亲敬长是每个公民的法律义务 5‎ 展示四位学生关于孝敬父母的看法，组织学生对这些看法进行辨析。‎ 小赵说：“我的妈妈文化水平不高，学习上的事情我从来不跟她说，她根本就不懂。”‎ 小明说：“我的爸爸妈妈没有生病，身体都很好，根本不用我照顾。”‎ 小夏说：“孝敬父母就是不要惹父母生气，什么事情都要听他们的。”‎ 小强说：“孝敬爷爷奶奶那是父母的事，与我们无关。”‎ 教师对于学生的发言进行引导、点评、总结。‎ 展示知识点：‎ ‎3、如何孝亲敬长 ‎(1)、尽孝在当下 ‎(2)、尊敬，倾听，感恩 以小组为单位进行探究与分享，并总结出青少年在日常生活中应该怎样孝亲敬长。‎ 通过观点评析，让学生通过合作学习进行探究，总结孝亲敬长的做法，有利于学生的思考和对重点、难点的把握。‎ 课堂小结 ‎ 家庭的含义 家 家庭关系的确立 的 生命的居所 家的意义 意 中国人的“家” 中华文化中家的内涵 味 为什么要孝亲敬长 ‎ 如何孝亲敬长 归纳、梳理知 识点。‎ 通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。‎ 5‎