七年级下语文课件《15天：最后的五个男子汉》 (3)_苏教版（2016） 14页

15天：最后的五个男子汉钱钢 情境导入布置作业课文小结研读课文整体感知学习目标 情境导入可怕的地震 情境导入1976年7月28日3时42分53.8秒，中国河北省唐山、丰南一带（东经118.2°，北纬39.6°）发生了强度里氏7.8级（震级7.5级）地震，震中烈度11度，震源深度12千米，地震持续约12秒。地震造成242769人死亡，16.4万人重伤。 学习目标1.找出五个男子汉在逃生出来的过程中所遇见的艰难险阻。2.想一想，他们为什么被称为“男子汉”。体会文中五位男子汉面对险境顽强勇敢地斗争精神。3.体会文章“采访笔录”式写法的好处。 整体感知通读课文，借用工具书和注释扫除字词障碍。学习字词刨煤巷道矸子撬开瘪了琢磨搀扶蹭破páohànggānqiàobiězuóchāncèng 整体感知学习字词前功尽弃大难临头以前的功劳、成绩完全丢失或以前的努力完全白费。大灾大祸降临头上。 整体感知1．朗读课文,概括本文主要内容。感知内容2.“15天”！这是生命的奇迹，伟大的奇迹！他们克服了哪些艰难险阻呢？这篇课文再现了唐山大地震中五位男子汉与死亡顽强抗争的场景,给人以深刻的思索与启迪。出路堵死没有灯光严重缺水缺少食物 整体感知感知内容3.读了课文，你认为奇迹是怎样造就的？找出相关语句读一读。强烈的求生欲望五人群体的力量挑战体能极限的毅力补充水分抱团取暖生命的奇迹 研读课文内容探究小组一起阅读课文探究以下内容。1.你认为这我个人算是“男子汉吗”？如果是请找出表现他们是男子汉的句子或者词语。说一说。 研读课文写法探究小组一起阅读课文探究以下内容。2.本文其实是一篇“采访笔录”，想一想，作者用这样的方式有什么好处？多角度分析，说说这份笔录有哪些创意。采用当事人回忆，作者笔录的方式，让读者感觉更加真实，用这样的方式还原事实真相，能是读者更加感同身受，体会当事人的情感。 研读课文情感探究3.文中五个男子汉的表现给我们带来哪些人生启示？小组一起阅读课文探究以下内容。在灾难面前，我们不能失去与自然抗争的勇气和力量，只要有一线求生的希望，就不能轻言放弃。 课文小结最近几年，全球各地地震频发。从汶川到雅安，到玉树，给各国人民生命财产造成了惨重损失。但是，面对灾难我们从未丧失活着的勇气和信心。 布置作业1.完成优教作业。2.如果你的网友是地震灾区的，由于灾难失去了亲人和家园。在他失去信心的时候写一段话如何安慰他，鼓励他。退出