七年级下语文课件湖心亭看雪 (2)_鲁教版 35页

湖心亭看雪张岱 作者简介张岱，明末清初文学家。出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐，清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书，作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。解题：湖心亭看雪地点+中心内容 湖心亭看雪张岱看视频，听录音 1、给下列加下划线的字正音：祯（）更（）定拏（）毳（）衣雾凇（）沆（）砀（）长堤（）余舟一芥（）毡（）更（）有此人强（）饮检查预习：zhēngēngnácuìsōnghàngdàngjièdīqiǎngzhāngèng2、检查朗读情况 崇祯五年十二月，余（）住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱（）绝（）。是（）日，更定矣，余拏（）一小舟，拥（）毳衣（）炉火，独（）往湖心亭看雪。雾凇沆砀（），天与云与山与水，上下一（）白。湖上影子，惟（）长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥（）,舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉（）得更（）有此人!”拉余同饮。余强（）饮三大白（）而别，问其姓氏，是金陵人，客（）此。及（）下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更（）有痴似相公者!”预习展评：我全，都消失这划、撑穿着皮衣独自寒气弥漫，白茫茫一片全只有小草怎么还有痛快，尽力酒杯客居等到还有 学习目标1.积累重点字词：绝、一、更、是、客、焉；注意2个词的读音和写法：“毳”“雾凇沆砀”。2.能翻译重点句子：（1）“湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。”（2）“湖中焉得更有此人？”（3）“莫说相公痴,更有痴似相公者。”3.体悟作者痴情自然，痴情山水的志趣和对故国(明朝)的怀念之情。 合作探究预设问题一：“绝、一、更、是、焉”等词的一词多义；“客”等的活用；一词多义：把在古文里学过的“绝、一、更、是、焉”等词的原句写出来，并解释该词的意义。（至少写一句，看哪组写得多）预设问题二：翻译下面句子（1）雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。（2）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（3）湖中焉得更有此人？（4）莫说相公痴，更有痴似相公者! 一词多义：绝：湖中人鸟声俱绝哀转久绝绝yan多生怪柏率妻子邑人来此绝境一：上下一白惟长堤一痕更：是日，更定矣即更刮目相看湖中焉得更有此人？更有痴似相公者是：是日当是时问今是何世焉：湖中焉得更有此人？不入虎穴，焉得虎子三人行，必有我师焉强：余强饮三大白而别赏赐百千强消失消失极与世隔绝全一条，数量词初更，夜间计时单位重新还还这这判断动词，是怎么怎么语气词痛快，尽力多 2、翻译下列句子：（1）雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。（2）湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。（3）湖中焉得更有此人？（4）莫说相公痴，更有痴似相公者!（湖上）寒气弥漫，白茫茫一片，（只见）天和云、和山、和水，上下全是白色的。湖上映出的影子，只有像一条印记的长堤，像一个墨点的湖心亭，和我那像一片芥叶的小船，像米粒一般大小的船中两三个人罢了。不要说相公痴，还有比这位相公更痴的人。湖中怎么能还有这样的人？ 精讲点拨1、课文从哪些地方可以看出“相公痴”？2、为什么说湖中人比“相公”更痴？3、令“相公”和湖中人痴情不已的西湖雪景究竟是怎样的呢？（用课文句子回答）“相公”在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况下，在更定时分，划一条小船，“独往湖心亭看雪”。湖中人比“相公”到得早；“铺毡对坐”准备久待；在湖心亭煮酒赏雪；见到“相公”甚为欢喜，拉着一起喝酒；他们是金陵人，客居此地，时近年关（十二月）雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 白描原是中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。写作中是一种描写的方法，指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描 例如：马致远的《天净沙秋思》：白描手法写景枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 白描手法写人我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——朱自清《背影》 抒发了作者痴迷山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致和天涯遇知音的喜悦，又表达了作者对故国（明朝）的怀念之情。精讲点拨预设问题三：作者借西湖雪景寄托了怎样的情怀？ 崇祯/五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日,更定矣，余/拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇/沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上/影子，惟长堤/一痕，湖心亭/一点，与/余舟/一芥，舟中人/两三粒/而已。zhēngēngcuìdàngsōnghàngdījièná我来读一读，有感情地朗读课文 到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子/烧酒，炉正沸。见余/大喜，曰：“湖中/焉得/更有此人!”拉余/同饮。余/强饮/三大白/而别。问其姓氏，是/金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有/痴似/相公者!”zhānqiǎnggèng 作业：1、背诵课文2、完成本课的同步练习和导学案。3、预习课文《桃花源记》 再见！