七年级下语文课件《松鼠》 (1)_苏教版（2016） 21页

松鼠布丰 导学提纲一、简要提示布丰：法国博物学家、作家，进化思想的先驱者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用了40年完成了36卷的《自然史》。二、认知与探究1.知识性问题（1）、你认为本文的结构层次是怎样划分的？（2）、松鼠有哪些特点？课文是从哪些方面来说明这些特点的？2、探究性问题（1）、说说本文是按什么顺序说明的？【提示：第一部分与第二部分之间；第二部分与第三部分之间；第一段介绍松鼠的三个特点；第五段介绍松鼠搭窝。（2）、你认为本文的哪些语言准确、生动？试举例说明。（3）、有一位同学认为文章最后一自然段的“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾巴可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”是这篇文章中的一个不和谐的音符。你认为呢？ 你认为本文的结构层次是怎样划分的？ （第1节）（2——5节）（第6节）结构：由总到分总括特点补充说明具体介绍 松鼠有哪些特点？课文是从哪些方面来说明这些特点的？ 漂亮面容和肢体：好看的尾巴：吃食的样子：清秀、矫健帽缨形、翘前爪送、坐 驯良活动的范围：活动时间：食物种类：大树林、高树上晚上杏仁、榛子等 乖巧动作搭窝轻快敏捷警觉环境选择方法窝口的特点 探究性问题（1）、说说本文是按什么顺序说明的？【提示：第一部分与第二部分之间；第二部分与第三部分之间；第一段介绍松鼠的三个特点；第五段介绍松鼠搭窝。（2）、你认为本文的哪些语言准确、生动？试举例说明。（3）、有一位同学认为文章最后一自然段的“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾巴可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”是这篇文章中的一个不和谐的音符。你认为呢？ 说说本文是按什么顺序说明的？第一部分与第二部分之间，是由概括到具体，第二部分与第三部分之间，是由主到次，第一段介绍松鼠的三个特点，是从外表到内部，第五段介绍松鼠搭窝，是以时间为顺序。 你认为本文的哪些语言准确、生动？试举例说明。准确的语言：1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。2、尾巴老是翘起来。“翘”字写出尾巴一头向上仰起的样子。“老”字写出尾巴经常是这样的状态。 生动的语言：运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。1.如“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。肖像：清秀矫健动作：练跑、编扎感情：会恨会恼习性：乖巧驯良2.拟人手法3.“衬上一条帽缨形的美丽尾巴……”打比方的说明方法，说明尾巴的样子，既写出特征，又给人美感。 有一位同学认为文章最后一自然段的“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾巴可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”是这篇文章中的一个不和谐的音符。你认为呢？ 导学归纳通过本节课的学习，你获得了哪些信息？（提示：可以从松鼠以及作者本身谈，也可以从文章结构，写作特色谈。） 反馈训练1、如果以松鼠为题材发行一组（4张）邮票，你觉得设计的邮票应该从哪些方面反映松鼠的生活？你能给每枚邮票定个名吗？全家福漂亮的尾巴敏捷跑跳灵巧窝 2.你认为本文运用了哪些说明方法？试举例说明？1.“衬上一条帽缨形的美丽尾巴……”打比方的说明方法，说明尾巴的样子，既写出特征，又给人美感。2.“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。”作比较的说明方法。说明松鼠叫声的特点。 再见