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  • 2022-03-31 发布

人教部编版七年级语文上册 《再塑生命的人》课件(29张ppt)

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7再塑生命的人1.重新塑造生命,重新获得生命2.莎莉文老师是再塑生命的人 2海伦·凯勒油画像 3海伦·凯勒和莎莉文老师一起 41.了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。2.感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。3.体味文章语言的清新朴实。4.学习海伦·凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。 5海伦·凯勒(1880—1968),美国著名女作家、教育家、慈善家。她出生于亚拉巴马州,在柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下,她学会了阅读、写作,还学会了说话,上了大学。一生致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动,曾获“总统自由勋章”。她的事迹曾两次被拍成电影。主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《乐观》《假如给我三天光明》等。 6海伦·凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉,从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日,家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下,海伦自强不息,最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对老师的感激。文中记叙的就是引领海伦·凯勒走向光明,为她“再塑生命”的莎莉文老师。 7截然(   )感慨( )惭愧()争执(   )拼凑(  )譬如( )怦怦( )pēnɡjiékǎikuìzhícòupì一、读一读 捡(jiǎn)感慨(gǎnkǎi)搓捻(cuōniǎn)绽开(zhànkāi)争执(zhēngzhí)惭愧(cánkuì)悔恨(huǐhèn)激荡(jīdàng)奥秘(àomì)拼凑(pīncòu)企盼(qǐpàn)截然不同(jiéránbùtóng)疲倦不堪(píjuànbùkān)小心翼翼(xiǎoxīnyìyì)不求甚解(bùqiúshènjiě)混为一谈(hùnwéiyītán)恍然大悟(huǎngrándàwù)油然而生(yóuránérshēng)花团锦簇(huātuánjǐncù)美不胜收(měibùshèngshōu) 9原形容严肃虔敬的样子,现用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。语出晋陶渊明《五柳先生传》:“好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食。”现在多指读书、学习只求懂得大概,不求深刻了解。美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。忽然间明白过来。恍然,形容忽然醒悟。①小心翼翼:②不求甚解:③美不胜收:④恍然大悟:二、记一记 101.请同学们有感情地朗读课文,用一句话概括全文的内容。莎莉文老师教“我”认识具体的事物,为“我”开启了知识的大门,“我”有了求知的欲望,心中充满喜悦。2.理清文章结构层次。第一部分(1~5):初见第二部分(6~13):教育 11cankao1.请同学们有感情地朗读课文,用一句话概括全文的内容。莎莉文老师教“我”认识具体的事物,为“我”开启了知识的大门,“我”有了求知的欲望,心中充满喜悦。2.理清文章结构层次。第一部分(1~4):写莎莉文老师到来之前,“我”的心理变化。第二部分(5~13):莎莉文老师走入“我”的生活,“我”初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。 121.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?试举例说明。2.莎莉文走进海伦·凯勒的生活后,她的生活发生了什么样的变化?3.以海伦学习“杯”和“水”的区别为例,说说“再塑生命”过程中遇到的挫折。4.概括莎莉文和海伦的性格特点。5.作者为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”? 131.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?试举例说明。文中写莎莉文教海伦·凯勒认识的事物很繁多,如莎莉文作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她,有意识地给她布娃娃,并教她拼写“doll”。在海伦无法区别“杯”和“水”的时候,就让海伦一只手接触水流,在海伦的另一只手上拼写“water”,使海伦领悟到“水”这个字指的是手上流过的清凉而奇妙的东西,从此海伦开始大量的认识事物。 142.莎莉文走进海伦·凯勒的生活后,她的生活发生了什么样的变化?学会了正确拼写单词,理解了语言文字的奥秘,感到自己是幸福的孩子。 153.以海伦学习“杯”和“水”的区别为例,说说“再塑生命”过程中遇到的挫折。挫折:不能分清“杯”和“水”。海伦对待挫折:“我”实在有些不耐烦了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔坏了,心中觉得特别痛快。(侧面烘托老师细致、耐心,出色的教育艺术)莎莉文帮助海伦战胜挫折:把洋娃娃的碎布扫到炉子边,把帽子递给“我”(爱心与耐心);把“我”的一只手放在喷水口下,在“我”的另一只手上拼写“water”——“水”字,起先写得很慢,第二遍就写得快一些。(教学技巧高超) 16效果:突然间,“我”恍然大悟,“我”一下子理解了语言文字的奥秘了,知道了“水”这个字就是正在“我”手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了“我”的灵魂,并给予“我”光明、希望、快乐和自由。 174.概括莎莉文和海伦的性格特点。莎莉文老师:富有爱心、耐心、慧心和高超的教育艺术。海伦:好学善思、悟性极高、坚韧不拔、情感丰富、热爱生活。 184.概括莎莉文和海伦的性格特点。参考莎莉文老师:有责任心,教育讲究方法,因势利导,循循善诱,善于抓住教育契机。海伦:有毅力,身残志坚,自强不息,不屈不挠,聪明好学,悟性极高,情感丰富,热爱生活。 195.作者为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”?文中“再塑生命”是指“爱的光明照在了我的身上”,本来“在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情”,但是,在莎莉文老师的教育下“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的光明一词用比喻义)。正如作者自己所说的“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”,从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”。 20①在受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经临近。②这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收。③水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。 21①在受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经临近。比喻,生动表现我在黑暗沉寂的世界中的焦躁、恐惧,以及对光明的渴望。 22①在受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经临近。参考这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性,接受了教育的人,生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾,找到准确的航向,从而靠近理想的人生港湾。 23②这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收。这句话表面看来是说文字的神奇,实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋哑人看到了光明,看到了快乐,看到了幸福,因而,“我”觉得世界充满了花香,洋溢着美丽。 24③水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识,而且她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情,也拥有了求知的无比美好的感受。 本文通过写莎莉文老师教我学知识的过程,表达了作者对老师的无比敬爱和感激之情。中心思想 26海伦用自己的坚强不屈的精神昭示了残疾人的尊严,她是残疾人的榜样。请大家列举古今中外那些付出艰苦卓绝努力而成功的残疾人的事例。 27奥斯特洛夫斯基全身瘫痪,双目失明,但他以惊人的毅力,克服重重困难,在病榻上完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》,鼓舞了几代热血青年;双耳失聪的音乐巨人贝多芬,扼住命运的咽喉,奏出了与命运抗争的最强音——《命运交响曲》,激励着世界各个角落的人们;失去光明的民间艺人阿炳的《二泉映月》为我们描绘了一个凄凉哀怨的世界,也让我们感受到命运的残酷和抗争的力量…… 28再塑生命的人老师来前“我”的心理变化老师走入“我”的生活痛苦心情渴望光明认识理解“水”的含义教“我”单词送洋娃娃教育有方 29我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳,别人耳朵所听见的音乐当成我的乐曲,别人嘴角的微笑当作我的快乐。——海伦·凯勒