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  • 2022-03-31 发布

七年级下语文课件孙权劝学7_人教版(2016部编版)

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曹操孙权刘备 --《资治通鉴》司马光孙权劝学 学习目标知识目标:1.在学习中掌握重点文言实词的含义。2.掌握有关文学常识。3、学习断句,朗读出不同人物的说话语气,把握人物形象。能力目标:培养阅读理解能力。情感目标:学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。孙权劝学 作者作品简介:《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事,有资于治道”,命名为《资治通鉴》,即为统治阶级提供政治借鉴。孙权劝学 孙权(181-252),字仲谋,“孙权屈身忍辱,任才尚计,有勾践之奇,英人之杰矣。故能自擅江表,成鼎峙之业。”陈寿《三国志》曹操:“生子当如孙仲谋。”《吴历》孙权劝学文中主要人物: 字子明,汝南富陡(今安徽阜阳)人。少年时不读书,以胆气称,后接受孙权劝告,读了许多兵书、史书,智勇双全。倍受孙权,鲁肃的信赖。鲁肃死后,掌管东吴军事,率军暗袭荆州,擒杀关羽父子,名扬三国。吕蒙(178-219),东吴大将。孙权劝学 鲁肃(172-217),字子敬,临淮东城(今安徽定远县)人。从小丧父,靠祖母抚养。他少有大志,轻财好施,喜欢习武骑射。周瑜死后,官至东吴大都督,统领东吴兵马。东吴重臣。孙权劝学 二.多层次朗读朗读要求:第一步:读准字音。第二步:读出句意,读出节奏。第三步:大声朗读。第四步:读出感情。(分角色) 初,权/谓吕蒙(méng)曰:“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)掌事,不可/不学!”蒙/辞以军中多务。权曰:“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)!但当/涉(shè)猎,见/往事耳。卿/言多务,孰/若/孤?孤/常读书,自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊曰:“卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即(jí)更(gēng)/刮目相待,大兄/何见事之晚乎!”肃/遂(suì)拜蒙母,结友/而别。2.字音、节奏、大声 分角色朗读课文,注意人物对话的语气。(1)“卿今当涂掌事,不可不学!”(2)“孤岂欲卿治经为博士邪!”(3)“卿言多务,孰若孤?”(4)“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”(5)“大兄何见事之晚乎!”◎语重心长,谆谆告诫。◎反问句,责问的语气◎反问句,否定吕蒙推辞的理由,要重读强调。◎感叹句,要读出惊讶不解的语气。◎调侃,自豪的语气。孙权劝学 三、疏通文意初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”当初对……说说现在掌管事情用事务难道想做句末语气词只应当历史罢了说与……相比怎样以(之)为孙权劝学 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。于是开始和议事非常(十分)惊奇现在就为什么无实义迟于是拜见表顺接读书人再,又孙权劝学 1.本文的三个人物各有什么特点?孙权吕蒙鲁肃关心部下,又严格要求,循循善诱,深谋远虑。知错能改,谦虚好学,有军人的坦诚豪爽。敬才爱才,豪爽而不失风度。劝赞孙权劝学人物形象 四、训练,堂堂清孙权劝学1、卿今当涂掌事,不可不学!()2、孤岂欲卿治经为博士邪!()3、但当涉猎,见往事耳。()()当权你现在当权管事了,不可不学习!研究经书我难道想要你研究经书当博士吗?只历史只应当浏览群书,了解历史罢了。 四、训练,堂堂清孙权劝学4、及鲁肃过寻阳,与蒙论议()()()5、士别三日,即更刮目相待()到了···的时候到讨论商议到了鲁肃来到寻阳的时候,和吕蒙讨论商议另眼相看士别三日,就要重新另眼看待 古今异义:过古:孤古:今:今:更古:但古:今:今:博士古:今:当时专掌经学传授的学官学位名称更加转折连词,但是只,仅仅重新孤独古时王侯自称经过到文 言 词汇 整 理 练 习孙权劝学 就:蒙乃始就学指物作诗立就当:但当涉猎当窗理云鬓以:辞以军中多务以钱币乞之以养父母、收族为意自以为大有所益一字多义:从事完成应当对,对着用用把认为文 言 词汇 整 理 练 习孙权劝学 成语积累吴下阿蒙----原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问,泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面,凡学识大进,或地位从低下而攀高了,以及穷困而至富有了,都可以用此语。刮目相待----意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人,要估计到别人的进步。 总结反思:谈谈自己的收获孙权劝学 板书孙权劝学《资治通鉴》吕蒙孙权鲁肃循循善诱关爱部下 勤奋好学虚心听劝 学有所进爱才 敬才(就学)启示:①开卷有益:人只有不断学习,才能增长才干。②要善于听取别人的意见。③不能总拿老眼光看待人和事。④不能找借口轻言放弃。 第二课时《孙权劝学》与《伤仲永》比较阅读 《伤仲永》和《孙权劝学》内容与写法的不同点:内容《伤仲永》幼年不学,毫无所成(反)《孙权劝学》年长好学,学有所成(正)从不同方面说明了学习的重要性。写法《伤仲永》叙议结合,借事说理。《孙权劝学》对话为主,言简意丰。 2.为什么“士别三日,即更刮目相待”?问题探究孙权劝学#因为情况是在不断变化,人也在不断变化,不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。3.吕蒙的变化对你有什么启示?#告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。 孙权劝学课堂作文1、写作--当方仲永遇上吕蒙会怎样?展开你的想象写一篇500字的作文。