2019年春七年级语文下册第五单元18一棵小桃树教学课件新人教版 28页

教学课件语文七年级下册RJ 第五单元18一棵小桃树 读课文，思考：1、课文主要是围绕什么来写的？2、“我”和小桃树之间有着怎样的联系？3、课文是按照什么顺序叙述小桃树的经历的？划出描写小桃树的经历的句子。作者在小桃树上存着自己的梦（小桃树）走进文本 请按时间顺序，说说小桃树的经历：桃核埋在院子角落的土里拱出一点嫩绿儿长上二尺来高有院墙高开花，遭大雨高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞插叙 从小桃树的经历中你可以发现这到底是一棵怎样的小桃树？将相关的句子勾画下来，边读体会。 一颗“仙桃”的种子，却开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去长得委屈样子猥琐花儿单薄被人鄙视孤独寂寞风雨摧残可怜从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。大家都笑话它，奶奶也说：这种桃树儿是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐弟弟说：那桃树被猪拱过一次，要不早就开了花了。他们曾嫌长的不是地方，又不好看，想砍掉它， 雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。历经磨难，顽强不屈“千百次”“又千百次”“挣扎”表现出小桃树虽然遭受风雨摧残，但是顽强生长的精神。就在那俯地的刹那，我突然看见树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像海面上的灯塔，闪着时隐时现的光。 面对小桃树的遭遇和执着的追求和抗争，作者有什么感悟？是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓了吗？我也不知道是什么怪缘故儿，只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰，说：我是该给它写点什么了呢。可怜它年纪儿太小了，可怜它才开了第一次花儿！我再也不忍看了，我千般儿万般儿地无奈何。唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来也是个孱头儿。我们都认真起来，全含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角浇的土里，想让它在那蓄着我的梦。我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果哩。 啊，小桃树儿，我怎么将你遗在这里，而身漂异乡，又漠漠忘却了呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深忏悔对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。我忍不住几分忧伤泪珠儿又要下来了。我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵儿吗？我心里稍稍有些了安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许已经早忘却了，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦儿是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。 “我该怎么感激你，你到底还有一个花苞呢？”作者为什么要感谢小桃树？作者是一个为了追求梦想不屈不挠的人，他的经历与小桃树相似。 桃核埋在院子角落的土里拱出一点嫩绿儿长上二尺来高有院墙高开花，遭大雨高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞蓄着我的幸福梦走出山，来到城里，要轰轰烈烈干一番事业读不懂人世的大书，感到自己的幼稚天真到底还有一朵花呢明线暗线 作者的梦是什么？随着年龄的增长，作者的梦有了些什么变化？幸福希望轰轰烈烈干一番大事 作者从小桃树的顽强生命力看到了希望,坚定了信念.尽管经历了生活的磨难,但是,坚信面对挫折和磨难，只要不屈不挠的奋斗,定会创造美好的未来,实现美好的理想.是本文的主旨所在.作者想通过小桃树告诉我们什么？ 比较阅读析内容通过比较分析，加强对文章内容和主旨的理解。 1、小桃树紫藤萝2、小桃树爷爷的盆景3、小桃树贾平凹小桃树三比VSVSVS 1、小桃树紫藤萝不幸遭遇经历风雨后小桃树紫藤萝VS角落里、被遗忘、被猪拱、讨人嫌、遭风雨、花零落百折不挠、欲绽的花苞紫色的万花灿烂的花瀑花朵稀落、伶仃、东一穗西一串 2、小桃树爷爷的盆景外形待遇结局小桃树爷爷的盆景VS弱小、猥琐、委屈、瘦瘦黄黄花事极盛被猪拱、讨人嫌险被砍远近的人都来赞赏被精心伺候。顽强与风雨搏斗绽放花苞花事早不弄了，一摞一摞的花盆堆在墙根。 3、小桃树贾平凹生长环境成长经历面对挫折的态度小桃树贾平凹VS角落里长的不是地方从小生活在农村，孤陋寡闻被猪拱、讨人嫌、险被砍、经风雨从农村到城市，感到渺小、幼稚天真，读不懂人世大书。不屈不挠顽强生长原来也是个孱头，脾性一天天地坏了，常常发呆，心境垂垂暮老。最后受小桃树启发鼓舞 识人知文悟主旨贾平凹，原名贾平娃，生于1952年，陕西丹凤人，是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。1975年毕业于西北大学中文系。1976年，为期十年的“文化大革命”结束，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人，在迷茫中开始探索、开始追求。2005年，获得鲁迅文学奖。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。2012年，获得朱自清散文奖。 将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。它是我的，它是我的梦种儿长的。我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来，我还叫你是我的梦的精灵，对吗？ 紫藤萝：生命无止境，人生美好，生命永恒，勇气倍增。小桃树：困境不气馁，心中有梦，顽强斗争，不懈追求。 托物言志寄深意春天，各种各样的鲜花竞相开放，就连不起眼的小草也会开出一朵朵或红或黄或紫的小花来炫耀一番。但，竹子，却从不与它们争宠。它只是默默地成长，一节一节又一节，虚心踏实，笔直向上，它们的目标是苍穹！ 1.在第1段中,作者：“我常想给我的小桃树写点文章”,什么“只是自个儿仟悔,又自个儿安慰”呢?2.第2段,作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的?表达作者怎样的心情?“常想写”,说明“我的小桃树”有点特殊经历.“常想写”,一直没写,所以感到内疚,要仟悔；现在“该给它写了”,所以感到安慰”.开头,造成悬念,能激发读者兴趣.作者用拟人的手法,一个“瘦”字用得十分恰贴.“容颜全”、令人辛酸、痛心.面对残酷现实,“我”“万般无奈”,只能骂自己“孱头”.从这里就可以看出“小桃树”和“我”之间不同寻常的关系,自然引起对往事的回忆.问题探究 3.第3段中,奶奶给桃吃时说的那番话,对我有什么启迪?4.作者多次写到：“桃核儿在院子角落里”,“它长的不是地方”,意味着什么?奶奶赋予桃核特殊的含义，启发了“我”孩提时代对理想和幸福美好生活的追求.小桃树生长环境差,遭受冷落. 5.第6段中说：“我的梦是绿色的,将来开了花,我会幸福呢.”这句话该怎样解释?6.第7自然段段,作者明写自己的经历,和“小桃树”有什么联系?这句话的意思是说,“我”的理想是美好的,是生机勃勃的,是充满希望的.“绿色”是和平、希望的象征。作者少年时代努力奋斗,胸怀大志,很像“一个春天长上二尺来高”的小桃树,充满向上的朝气,小桃树就是自己的化身。 7.第8自然段写了几层意思,表现了作者怎样的情感?三层意思：自责的话,一场痛哭,又见到了小桃树.十年浩劫,“极左”路线给有志青年带来精神上的极大痛苦和压抑,国之不幸,家之不幸,己之不幸交织在一起,只有用“痛哭”来发泄.作者看看多灾多难的小桃树,想想自己坎坷的经历,百感交集,托物言志的主旨十分明显. 8.文章多处写到“奶奶”,其作用是什么?一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树.二是奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情. 9.下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏析.①人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢.②但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光.运用比喻的修辞手法,将花苞比作风浪里航道上的指示灯,表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念.运用比喻的修辞手法,将人世比作大书,生动形象地写出了自己对人世的认识海非常的肤浅,表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真.将自己的命运和小桃树的命运联系起来.