七年级上语文课件死海不死 (11)_鲁教版 31页

死海不死 学习目标1.朗读课文，了解死海不死的原因。2.学习本文说明方法，体会本文语言特点。3.加强环保意识，爱护生存环境。 说明文基础知识梳理学习要点（一）说明对象（二）说明对象的特征（三）说明的方法与作用（四）说明顺序（五）说明文的分类（六）说明的语言及信息的筛选概括（七）表达方式（八）概括文章的说明内容 （一）说明文的分类说明文根据说明对象的不同，可以分为｛事物性说明文事理性说明文根据说明语言特色的不同，可以分为｛平实的说明文生动的说明文〈又叫文艺性说明文（科学小品或知识小品）。〉特别提醒：注意不要将文章中的局部说明对象误认为是全文的说明对象，以至影响对全文内容的理解。 （二）说明的条理与顺序1.时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）适用于介绍事物的发展史2.空间顺序:适用于介绍建筑物3.逻辑顺序（从现象到本质，从原因到结果，从概括到具体，从主要到次要，从特点到用途等）。分析说明顺序既要注意分析文章层次，综合归纳，也要把握“标志”性语言，如“之所以”“一方面……另一方面”“总之”等。 （三）说明的方法与作用常见说明方法有：列数字、举例子、作诠释、作比较、打比方、下定义、分类别、作引用、画图表、摹状貌。注意：说明方法一般用三个字表达，不要与修辞方法、表达方式混淆，表述要规范，书写要正确。这些说明方法有何作用？共同的作用都是说明事物的特征，但各自有不同的特点 听课文录音，掌握下列字词读音，并给课文划分段落层次。游弋:谕告:安然无恙:执迷不悟:告诫:改邪归正：（yì）（yù）（yàng）（jiè）（xié）游来游去。平安无事，没有遭受病害或灾祸。坚持错误而不觉悟。警告，劝诫。告诉，使人知道。改正错误，回到正道上来。溴（xiù）（sī）锶（zhí） 一（1-4）介绍死海的特征二（5-6）说明死海的成因三（7-8）简介死海的变迁思考每个段落的意思，划分段落层次，并说说本文的说明顺序。由现象到本质的逻辑顺序 2、死海不死中“死”指什么？“不死”又指什么？研读第一部分（1-4段）：1、第一段介绍了什么内容？死海的位置及得名的原因。这个“死”指鱼虾草木的死。指没有鱼虾，寸草不生。“不死”指人即使不会游泳，也总是浮在水上，人“不”会淹“死”。 3、为什么人不会淹死呢？课文引用什么材料来说明这一点？引用了古罗马的传说，奴隶们被投入死海却安然无恙，说明死海浮力很大，既形象，又神奇，增添了文章的趣味性和可读性。4、对这一奇特现象，课文用哪个词语来形容？（狄杜）“大惊失色”。 5、这三段描述死海不死，说明的是表面特征，而浮力很大的本质特征又是什么呢？海水咸度很高6、采用了什么说明方法？作诠释举例子列数字作比较 死海的位置 寸草不生 哇，好舒服不会被淹死 自由游弋 可以自由的浮在海面上 1、死海是怎样形成的呢？研读第二部分（5-6段）：自然界变化的结果：一、地形大裂谷中段二、化学成分河水含很多盐类三、物理变化河水蒸发、盐类沉积2、课文引用古老的传说，起什么作用？引用神话，反映远古时代人们对死海成因的探索，也增添了文章的趣味性和可读性。 卫星图片—死海位于大裂谷中段 1、各用一个词概括死海的过去、现状和未来。研读第三部分（7-8段）：2、结句“死海真的要死了”的“死”指什么？这里的“死”指死海最终将因干涸而消失。过去：荒凉现状：生气未来：干涸 老人也在死海上休闲 如何让死海继续“活”下去？请大家谈一谈。拓展练习 拯救死海 本文的语言准确严密，请举例并加以分析。如：第1段中的“大概”第4段中的“据统计”第6段中的“大约”、“主要”第8段中的“据专家统计”、“可能” ①举例子：第4自然段中列举海水中含有多种矿物质的例子，具体说明了死海的浮力大的原因；②列数字：第4自然段所列出具体的数据，说明死海水中含盐多、咸度高，所以海水的浮力大；第6自然段所列数字说明死海的长度、宽度、平均深度；最后一段所列数字说明了每年死海水面下降的具体数据。③作比较：这样海水的密度就大于人体的密度。说明人一到海里就漂起来，沉不下去。④引用传说：第3自然段所引狄杜处决俘虏、屡淹不死的传说，说明了死海海水的浮力大；第5自然段所引传说，说明了远古时候人们对死海成因的探索。文中所用的说明方法，是用来说明哪些问题的？各起到什么作用？ 举例子、列数字、作比较都能使读者从科学角度认识死海淹不死人的原因，从而由浅入深地说明了死海不死的本质特征。引用传说不仅增强了说明文的趣味性、生动性，吸引读者，还可以使读者知道：死海在远古时代就已经形成了，自古以来人们都在寻求它形成的奥秘，只有到了科学发达的现代，才有可能得到科学解释。这样写反映了人类对死海这一自然现象从不科学到科学的认识过程，富有浪漫色彩，增加了文章的情趣。 总结、扩展这一篇介绍知识说明文，介绍了死海的特征和成因以及现状和未来，采用了由现象到本质的逻辑顺序。这类介绍客观事物科学知识的说明文又称之为“科学小品”。科学小品的写作目的，是为了传播科学知识。它虽然可以旁征博引，说古道今，但是，归根到底还是要让读者对说明对象有一个科学的认识。 希望同学们课后能继续培养自己的环保意识，让死海的明天、地球的明天、我们的明天更美好！ 作业：1、细读课文，完成提纲当中的练习。 1．我整整花了一小时左右才把这道题解出。（“一小时左右”是约数，所以用了“整整”互相矛盾。应去掉‘“整整”二字。）2．原来生产这台机器成本要五千元，采用先进工艺制造降低了二千五百元，成本减少一倍。（是“确数”。但数字增加才用倍数，减少不能说几倍，只能说减少一半。）分析下列句子用的是确数还是约数，并指出其语法上的正误。 3．根据修改后的计划，生产效率提高，产量要超过原生产定额的百分之三十五。（是“确数”。百分数的运用要特别注意，本句应为“百分之一百三十五”，或去掉“的”字，才无语病。）4石拱桥能几十年几百年甚至上千年雄跨江河之上。（是“约数”，无语病。）5．赵州桥大约建于公元605年左右。（是“约数”，但“大约”与“左右”重复，应去掉一词。）