七年级上册语文课件《天上的街市》 苏教版（2016） (18) 25页

天上的街市郭沫若 学习目标:1.朗读诗歌，品味语言。2.理解联想、想像的作用。3.体会作者对理想生活的热爱和向往之情。 郭沫若(1892—1978)原名郭开贞，四川省乐山县人，现代作家、诗人、考古学家、古文字学家、社会活动家、历史学家。他的著作很多，文学方面有诗集《女神》、《星空》;话剧《屈原》、《虎符》等。作者简介 1.听范读，初步感知诗歌大意。要求：注意朗读的节奏、语气、语调。畅游天街 缥缈·piāomiǎochénliè珍奇灯笼zhēnlong给加点字注音：陈列 2.自由朗读，注意朗读节奏、语气、语调。畅游天街 远远的/街灯/明了好像是/闪着/无数的/明星 天上的/明星/现了好像是/点着/无数的街灯 我想/那缥缈的/空中定然有∕美丽的/街市街市上/陈列的/一些物品定然是/世上没有的/珍奇 你看，/那浅浅的/天河定然是/不甚/宽广那隔着河的/牛郎/织女定能够/骑着牛儿/来往 我想/他们/此刻定然在/天街/闲游不信，/请看/那朵流星是他们/提着灯笼/在走 用一个词来概括阅读后的感受：________的天街，并简要说明理由。畅游天街 漫步天街假如你是一位摄影师，你最想拍摄天街上的哪个镜头？ 联想、想像联想：就是由一事物想到另一事物的心理过程。联想的双方要有类似的地方，有一定的联系，才能由此及彼，联想开去。(由此及彼)想像:是指在头脑中对已知的事物形象进行加工,经过新的组合而创造出来的新的事物形象.(无中生有) 诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？诗人看到明星景象时产生了哪些想像？街灯明星联想街市物品牛郎织女生活光明自由幸福美好想像漫步天街 3.牛郎织女的生活是怎样的呢？传说中的牛郎织女的生活是这样的吗？诗人为什么要作这样的改造？4.天街既然是一种缥缈、空虚的梦幻，诗人为何用了四个“定然”和一个“定能够”？漫步天街 诗人笔下的天街：本诗是诗人苦闷时作的，而诗人却用深情的笔触去描绘理想的天街生活，表现了诗人对理想生活的之情。茫茫夜空正如作者所处的黑暗社会，对理想生活的向往也表现了作者对现实生活的。美丽繁华自由向往不满意境欣赏 流星朵朵你最欣赏诗中哪句话或哪个词语？说说你的理由。 朗读要求：一、读出诗歌的节奏和重音。二、节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。三、把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。深情地朗诵告别天街 课堂练笔：苹果树下……提示：可侧重情境、人物心理想象。要求：想象丰富、合理；字数不少于100字。 布置作业：1.背诵全诗2.完成《自主检测》。 分析“美丽的街市”、“世上没有的珍奇”、“闲游”、“浅浅的”、“朵”等重点词的内涵明确：“美丽的街市”、“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足；“闲游”表现了牛郎织女生活的自由、幸福；“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来；“那朵流星”中的“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，暗示他们的生活像花朵一样美好。他们过着自由、美满、幸福的光明生活 思考：诗中的牛郎织女与传说中的牛郎织女的生活本质区别在哪里？传说中的牛郎织女只能（）诗中的牛郎织女却能够（）七夕相会自由来往 传说中的牛郎织女是不自由的，他们受尽了王母娘娘的专制统治。而诗歌中的牛郎织女解放了，过上了自由美满的生活。他为什么要作这样的改造？(联系写作背景) 1921年和1922年这两年中，郭沫若三次回国。这时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实,诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。返回背景介绍