（通用版）七年级语文上册第四单元13植树的牧羊人课件新人教版 37页

13植树的牧羊人 快速对答案提示：点击进入习题123A（B．liǎn—jiǎn；C.báo—bó；D.qū—qú）D（账—帐）C（有比喻词的句子不一定是比喻句，关键看句子里是不是有本体和喻体。该句只是表示比较，并非比喻）D（A．选择疑问，中间问号应该用逗号。B.感叹号应该放在句末。正确的应该是：再见了，朝夕相处的同学们！感谢您，辛勤付出的老师们！C.非问句，问号应改为感叹号）4 65C（结合语境可辨析，接下来的句子与之形成对比，②句符合语境是第一句；①句中“就”字可辨析与上句衔接最紧密，可作为第二句，形成一个完整的中心句；④句仍然按照中心句的句意表述顺序展开话题是第三句；⑥句的“其实”紧承④句，⑥⑤句可从“是何其”“又是何其”判断出⑤句紧跟着⑥句；③句中的“如果”与横线后的句子“只能是”一起组成材料的结论，因此正确顺序是②①④⑥⑤③，选C项）B 78（1）善良、热心（2）一丝不苟、热爱生活（3）无私奉献为后面写牧羊人的植树做铺垫(1分)，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对比(1分)，写出了环境的恶劣，植树的不易，突出了牧羊人植树所创造的奇迹，表达了“我”对牧羊人的赞美和敬佩(1分)。 9（1）运用动作描写，运用“分开”“数”“拣”等动词，细致地刻画出牧羊人的动作，他的认真严谨、一丝不苟跃然纸上。（2）“一个”是数量词，写出了牧羊人始终孤身一人坚持种树的情景，展现出牧羊人的辛苦，也突出了牧羊人执着坚守的品质。10（1）强调沿着山路向上走，是非常吃力的。五十多岁的牧羊人就是这样日复一日、年复一年，克服重重困难，坚持种树。（2）逗号后的连接符号，表示这句话要一口气连贯地读下来，表达了作者急于想了解地是谁的，借此想弄明白牧羊人的品质，解开自己心中的疑问。(意思对即可) 1112以羊为念、爱发牢骚的老努尔旦执着寻找一只羊的曲折经历。（1）这句话形象地写出了老努尔旦找羊时专注的动作、神情，可见其内心的焦虑(1分)。文字中略带几分幽默，可隐隐感受到作者对老努尔旦不刻薄，不贬斥的态度(1分)。（2）这个比喻句形象写出小别克一刻不停跟着老努尔旦的情形，可见其急切证明自己及家人清白的焦急心情(1分)。从“黏”夸张的描写中，可见作者对这个淳朴可爱的小孩子的爱怜(1分)。 13示例一：小别克是个认真、单纯的孩子。他为证明自己及家人诚实，没有偷羊，可谓是尽其所能，竭力捍卫名声：先是言语解释，后拿出奖状和优加五颗星的作业、校长颁发的奖品做证明，当所有努力无济于事时，他又黏着对方，竭力证明清白。这种对荣誉、名声认真的态度，是一个孩子纯净似水内心的折射。示例二：老努尔旦是一位很负责的牧民。他“每天的事情就是伺候家里那几十只羊”，数目不多，但他却能用大部分时间“伺候”羊，可见他对羊的照料很上心；从他着急、难过地执着找羊的经历，又可见其对羊的珍爱之情。虽然言行有些不妥，但我们可以感受到一位牧民对羊最纯粹的情 感。示例三：叶尔波力是个很能干，且待人热情、真诚而有宽容心的年轻人。“您需要喝点奶茶再寻找吗”一声客气的询问，再加“奶茶烧好了，您喝点再找吧”的恳切邀请，可见叶尔波力对对方的误解不以为意，反而是友善地招待。邀请被拒绝后，“那您慢慢找”“我要去喝些奶茶了”再见其真诚与宽容。(结合文章分析1分，理解贴合文本2分，语言表达1分) 示例：“她的身边站着那只丢失的羊”意味深长，告诉读者老努尔旦之前激烈的言行，都是对好人的误解；更突显了扎特里拜等人的淳朴、善良、宽容。这样结束全文，余味悠长，深化了中心：本文作者意在展示阿勒泰地区哈萨克族群众朴实、坦诚、和谐相处的画面。14 15（1）示例：两人栽树，左边一人只在地上画圆圈标出要栽的地方，并说“我想在这里种树”，右边的一个人已经种了一棵树苗；左边的人不断在地上画圈标出想要栽树的地方，右边的人不断给树浇水、施肥；最后右边的人种的树长成大树，左边的人画了一地的圈。（2）一万个“0”抵不上一个“1”(或：行动胜于空想)。 1.下列加点字的注音无误的一项是()A．琢磨(zuó)　酬劳(chóu)　呼啸(hūxiào)B．挑拣(liǎn)戳穿(chuō)坍塌(tāntā)C．微薄(báo)干涸(hé)溜达(liūdɑ)D．一栋(dòng)水渠(qū)慷慨(kāngkǎi)················Aliǎn—jiǎnbáo—bóqū—qú 2.下列词语中有错别字的一项是()A．干燥废墟不毛之地B．硬朗滚烫沉默寡言C．流淌张扬刨根问底D．荒凉账篷漠不关心D账—帐 3.下列句子不是比喻句的一项是()A．这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！B．狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。C．他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。D．当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。C有比喻词的句子不一定是比喻句，关键看句子里是不是有本体和喻体。该句只是表示比较，并非比喻 4.下列句子中的问号和感叹号使用正确的一项是()A．那是谁的地？是公家的？还是私人的？B．再见了！朝夕相处的同学们；感谢您！辛勤付出的老师们。C．我想，那一万棵橡树应该已经长成一大片树林了吧？D．我们应该关注的是传统文化的形式，还是传统文化的内涵？D选择疑问，中间问号应该用逗号感叹号应该放在句末。正确的应该是：再见了，朝夕相处的同学们！感谢您，辛勤付出的老师们！非问句，问号应改为感叹号 5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()自然界有其自身发展的内在规律，人的行为只有顺应自然规律，才能做到“无为而无不为”。______，______。______，______，______。______，结局只能是两败俱伤。我们为什么不能“道法自然”，与自然友好相处呢？①就必然会给人类自身带来毁灭性的灾难②反之，人类若违反自然规律，恣意妄为③人类如果企图征服自然④我们常说“人类征服自然”⑤人的生命又是何其脆弱⑥其实，人的力量与自然相比是何其渺小C A．②⑤③①④⑥　　　　B．④⑥③⑤①②C．②①④⑥⑤③D．④③①⑤⑥②结合语境可辨析，接下来的句子与之形成对比，②句符合语境是第一句；①句中“就”字可辨析与上句衔接最紧密，可作为第二句，形成一个完整的中心句；④句仍然按照中心句的句意表述顺序展开话题是第三句；⑥句的“其实”紧承④句，⑥⑤句可从“是何其”“又是何其”判断出⑤句紧跟着⑥句；③句中的“如果”与横线后的句子“只能是”一起组成材料的结论，因此正确顺序是②①④⑥⑤③，选C项。 6.(素养创新题)下列诗文与下面语段所表现出的牧羊人的精神最为相近的一句是()三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。A．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。B．锲而不舍，金石可镂。C．问渠那得清如许？为有源头活水来。D．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。B 考点：分析人物形象常见题型：①分析某人物或细节描写的作用；②概括某人物的性格特点；③结合文章具体内容分析某人物的性格特点或人物形象。解题方法：第①②类题型直接答出人物的性格特点即可，第③类题型必须结合具体内容分析，可以从以下几个方面思考：①结合具体的人物描写或细节描写内容来分析；②结合人物所做的事情来分析；③注意文中议论、抒情的句子，结合作者对人物的评价来分析；④结合文中对人物的侧面描写来分析。 答题格式：他是一个……的人，从……描写/……事例可以看出。典例示范：下面的句子运用了哪种描写方法？写出了牧羊人的什么特点？牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。答案：动作描写，表现了牧羊人工作时的心无旁骛，说明他是一个极其认真、一丝不苟的人。对应训练：第7题 课内重点巩固7.(教材思考探究二变式题)根据牧羊人的表现分析其人物品质特点，填写下表。(3分)牧羊人的表现牧羊人的品质特点牧羊人让“我”喝水，带“我”去小屋。(1)房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。(2)牧羊人不知道土地属于谁的。(3)善良、热心一丝不苟、热爱生活无私奉献 8.课文第2段对高原的描写有何作用？(3分)为后面写牧羊人的植树做铺垫(1分)，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对比(1分)，写出了环境的恶劣，植树的不易，突出了牧羊人植树所创造的奇迹，表达了“我”对牧羊人的赞美和敬佩(1分)。 9.根据要求，回答问题。(4分)(1)他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。(请从人物描写的角度赏析句子)(2)三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。(请从词性的角度分析加点词的作用)运用动作描写，运用“分开”“数”“拣”等动词，细致地刻画出牧羊人的动作，他的认真严谨、一丝不苟跃然纸上。“一个”是数量词，写出了牧羊人始终孤身一人坚持种树的情景，展现出牧羊人的辛苦，也突出了牧羊人执着坚守的品质。·· 10.下面两个句子分别标注了重音和连接，说说这样标注的效果。(4分)(1)我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。(2)那是谁的地？是公家的，⌒还是私人的？他说不知道。强调沿着山路向上走，是非常吃力的。五十多岁的牧羊人就是这样日复一日、年复一年，克服重重困难，坚持种树。逗号后的连接符号，表示这句话要一口气连贯地读下来，表达了作者急于想了解地是谁的，借此想弄明白牧羊人的品质，解开自己心中的疑问。(意思对即可)· 课外拓展提升我只是找我的羊①大家都知道老努尔旦是啥人吧——他每天的事情就是伺候家里那几十只羊，除此之外，就是无休止地找事发牢骚。②这天，老努尔旦发疯似的跑遍周围大大小小的毡房，因为——他丢了一只羊。③“喂！年轻人，我必须到你家羊圈里瞅瞅，说不定我丢失的那只羊会在这里找到！”老努尔旦颤颤巍巍地扶着邻居叶尔波力家棚圈的栏杆朝里张望，“你们这些人还真是不老实，我要看看我的羊会不会在这里。”他伸着脖子，头一点一点，一只羊一只羊地辨认。 ④“喔，您慢慢看，我洗个手。”叶尔波力拍拍裤子上的尘土，提着洗手壶蹲到旁边洗手。“嗯，不像话，你这些羊怎么长得都一样，怎么都和我家那只羊一样，真不像话，太不像话了。”叶尔波力是个能干的年轻人，他家的羊很多，它们在羊圈里拱来拱去，这让老眼昏花的老努尔旦辨认起来很费劲。“怎么这么多羊，这样我该怎么找到我自己的羊，不像话！”他叨叨着，把上半身都探进羊圈里去啦。⑤“您需要喝点奶茶再寻找吗？”洗完手的叶尔波力在他身后客气地询问，“奶茶烧好了，您喝点再找吧！”“你大概没有丢过羊吧！这么焦急的事我还能坐下来喝茶？简直……”老努尔旦踮起脚尖，专心瞅那些羊，头也不回。 ⑥“呃……那您慢慢找，我要去喝些奶茶了。”叶尔波力转身朝毡房走去。⑦“嗨！我的羊丢了一只，我到这里瞅瞅，说不定就是被你家的羊拐跑了。”老努尔旦站在路边看扎特里拜骑着马把羊从山坡上赶回家。扎特里拜家里几个孩子要上大学，去年把羊卖得差不多了，只有二三十只，这让老努尔旦一目了然。⑧“喔，那你应该好好看看了。”扎特里拜的年龄和老努尔旦差不了多少，所以他笑着跟他开玩笑打趣。“这是件很可笑的事吗？你们这些人，不能理解别人。”老努尔旦严肃地站在路边看着每只羊。他无休止地叨叨，好像别人都欠了他这只羊似的。 ⑨“嗯，嗯……”扎特里拜不说话了，站在那里等着老努尔旦清点完。⑩“你们偷走我的羊，让我多么难过。”老努尔旦眼睛盯着羊，嘴里没有停止。“噢，对……”扎特里拜只是点点头。⑪“喂，小别克，我的羊丢了，一定是被人偷走了，所以我到这里来找找。”⑫“您说我家偷了您的羊？我们是不会偷羊的。请相信我和我的爸爸妈妈，真的。”⑬“我要找我的羊，小东西！”老努尔旦答非所问，眼睛没有离开那些羊。 ⑭“不能这样，我拿生命保证。我爸爸妈妈从来不会去拿别人的羊。”接着小别克跑进毡房，又跑出来大声说，“请您看看我的奖状——‘诚实之星’，这是我今年得到的，还有我的作业，这上面都是优加五颗星，这些可以证明我没有偷您的羊，请您相信我。”小别克拖出自己的大书包，把头塞到里面翻找。⑮“我只是找我……”老努尔旦拧着眉，转身看了一眼小别克，感到不可思议。⑯“还有……”小别克把书包里的东西全倒在草地上，从中挑出一个铅笔盒，“这就是得‘诚实之星’时校长亲手奖励我的，这些完全可以证明我们不会偷您的羊。” ⑰“好吧，好吧，我不找了，是我错了，我该去别的地方找找或者回家。”⑱“请您……我还想……努尔旦爷爷……”小别克跟在他身后，像个湿面团黏着他。⑲“我回家了。”老努尔旦转身朝自己家毡房走去，脚步都没平时那么拖沓啦。⑳爬上前面的小山坡，他看到自己的老婆子站在毡房前等他。她的身边站着那只丢失的羊。(有删改)11.请简要概括本文的主要内容。(2分)以羊为念、爱发牢骚的老努尔旦执着寻找一只羊的曲折经历。 12.本文中的描写有味有趣。请根据提示，联系上下文，赏析下面句子。(4分)(1)他伸着脖子，头一点一点，一只羊一只羊地辨认。(从细节描写的角度)这句话形象地写出了老努尔旦找羊时专注的动作、神情，可见其内心的焦虑（1分）。文字中略带几分幽默，可隐隐感受到作者对老努尔旦不刻薄，不贬斥的态度（1分）。(2)小别克跟在他身后，像个湿面团黏着他。（从修辞的角度）这个比喻句形象写出小别克一刻不停跟着老努尔旦的情形，可见其急切证明自己及家人清白的焦急心情（1分）。从“黏”夸张的描写中，可见作者对这个淳朴可爱的小孩子的爱怜（1分）。 13.本文以小见大，表现了新疆阿勒泰地区哈萨克族牧民的原生态生活，我们可以从中感受到人性之美。你看到了怎样的人性美？请参照示例，写下你对扎特里拜以外的其他人的认识。(不少于60字)(4分)示例：扎特里拜是一个宽容、厚道、善解人意的人，对老努尔旦“说不定就是被你家的羊拐跑了”的说辞，不仅不生气，还和他逗笑打趣；遭到对方的严肃指责后，扎特里拜依旧没有生气，以不再说话的方式耐心等待对方清查羊群；当老努尔旦倾诉羊被偷的“难过”时，扎特里拜点头回应，表示理解。 示例一：小别克是个认真、单纯的孩子。他为证明自己及家人诚实，没有偷羊，可谓是尽其所能，竭力捍卫名声：先是言语解释，后拿出奖状和优加五颗星的作业、校长颁发的奖品做证明，当所有努力无济于事时，他又黏着对方，竭力证明清白。这种对荣誉、名声认真的态度，是一个孩子纯净似水内心的折射。示例二：老努尔旦是一位很负责的牧民。他“每天的事情就是伺候家里那几十只羊”，数目不多，但他却能用大部分时间“伺候”羊，可见他对羊的照料很上心；从他着急、难过地执着找羊的经历，又可见其对羊的珍爱之情。虽然言行有些不妥，但我们可以感受到一位牧民对羊最 纯粹的情感。示例三：叶尔波力是个很能干，且待人热情、真诚而有宽容心的年轻人。“您需要喝点奶茶再寻找吗”一声客气的询问，再加“奶茶烧好了，您喝点再找吧”的恳切邀请，可见叶尔波力对对方的误解不以为意，反而是友善地招待。邀请被拒绝后，“那您慢慢找”“我要去喝些奶茶了”再见其真诚与宽容。(结合文章分析1分，理解贴合文本2分，语言表达1分) 14.文章结尾处交代“她的身边站着那只丢失的羊”，这样写的用意是什么？(3分)示例：“她的身边站着那只丢失的羊”意味深长，告诉读者老努尔旦之前激烈的言行，都是对好人的误解；更突显了扎特里拜等人的淳朴、善良、宽容。这样结束全文，余味悠长，深化了中心：本文作者意在展示阿勒泰地区哈萨克族群众朴实、坦诚、和谐相处的画面。 推荐阅读《青山不老》/梁衡《佩恩的森林》《塞罕坝：美在风景，美在精神》《人工造林有学问》 15.看漫画，按要求答题。 (1)请写一段说明性文字，介绍画面内容。(100字左右)(2)请用一句话写出漫画的寓意。示例：两人栽树，左边一人只在地上画圆圈标出要栽的地方，并说“我想在这里种树”，右边的一个人已经种了一棵树苗；左边的人不断在地上画圈标出想要栽树的地方，右边的人不断给树浇水、施肥；最后右边的人种的树长成大树，左边的人画了一地的圈。一万个“0”抵不上一个“1”(或：行动胜于空想)。