（新人教版）2019年秋七年级语文上册第二单元5秋天的怀念习题课件 20页

第二单元　至爱亲情5秋天的怀念1.字音字形tānhuànshìqiáocuì寂诀雅 2.词语理解(1)喜出望外:。(2)憔悴:。(3)沉寂:。(4):来回翻身。(5):经营照管(庄稼、家禽、家畜等)。遇到出乎意料的喜事而特别高兴形容人瘦弱,面色不好十分寂静翻来覆去侍弄 3.文学常识《秋天的怀念》是一篇(体裁),作者,生于北京,作家,代表作有小说《》,散文《》《合欢树》等。4.感知文本本文记叙了.的故事,歌颂了,表达了作者对母亲深切的怀念和无尽的爱。散文史铁生我的遥远的清平湾一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦,精心呵护双腿瘫痪的儿子我与地坛至真至纯的伟大母爱 一、积累运用瘫痪xiǔ憔悴xùdāo母亲(艰苦　艰难)地呼吸着,她昏迷前还不忘记她有病的儿子和未成年的女儿。菊花开得(灿烂　烂漫),“我”与母亲却永远地绝别了。母亲虽然走了,但“我”会用行动告诉她,不仅自己好好活,还会带着妹妹好好活。AB C(1)给文中加点字注音,根据拼音写出词语。(2)找出上文中两个错别字并改正。改为改为.(3)从括号中选择恰当的词语分别填入A、B两处。A:B:.望忘绝诀艰难烂漫 3.下面各句中的标点符号使用不正确的一项是()A.“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。B.那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。C.对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。D.别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是,“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”4.下面句子没有语病的一项是()A.有关领导在会议上明确要求,各部门必须尽快提高传染病防控工作。B.曹文轩获国际安徒生奖,实现了中国作家在该奖项上零的突破。C.随着部分地区高大树木的减少,使某些珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。D.在巡检排查过程中,我市供电部门解决并发现了居民用电方面的问题。DB 5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()印象中,成熟的向日葵,花盘都是低垂的,。,,。,。①一阵晨风拂过　②可我家的这几株向日葵初出茅庐　③所以有诗人赞叹,愈是成熟,愈是谦虚　④在绿叶一片低沉而嘈杂的合唱中,传出他们清亮而高亢的欢叫　⑤依然高昂着头,开心而单纯地笑着,就像稚气未脱的乡野小妹子　⑥尚不懂得伟大的谦虚,也不懂得虚伪的世故A.③②⑥⑤①④B.④②①⑤⑥③C.②⑥⑤①④③D.③①⑤②⑥④A 二、课内阅读阅读下面的文字,回答问题。 ③邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。④邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”⑤又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活…… 6.选文第①段中,写“我”答应去看菊花,母亲喜出望外,这是为什么?说说你的理解。答案:母亲觉得儿子对生活中美好的事物终于又有了兴趣,因此她喜出望外。答案:(示例)从母亲央求“我”看菊花可以看出她对“我”的爱与关心,还可以看出她的坚忍、乐观。7.文中的母亲令人难忘,请结合具体内容,谈谈她给你留下的最深的印象。答案:写出了菊花蓬勃的生命力,渲染出悲壮、深沉的氛围,突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。★8.简要分析文中画线句子的作用。 9.如何理解“我俩在一块儿,要好好儿活”这句话的含义?答案:母亲牵挂的儿女已经长大,遇到生活中的挫折不悲观失望,勇敢面对生活中的困境,顽强地活下去。 三、课外迁移阅读下文,完成问题。(14分)艾叶香中寻玉佩郑凤岭①催春的雨,引得山茶流红,麦苗铺绿,湖色空蒙。湖岸被雨水浇出一片嫩绿,艾叶散发着清雅的香气。在这氤氲的艾香中,我又想起了儿时的情景。②年幼的我跟在奶奶身后,走过村头的木桥:春花一片片,新生芦苇一丛丛。雨水打湿高高晾起的渔网,细细地流进湖里。我学着奶奶的样子,摘下一片嫩芽,仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落,“滴答”声融入醒来的土地。 ③沿着当年的田间小路,我又回到了老屋。老屋还是熟悉的模样,泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶,连大门正面的照壁也是泥做的。老屋南墙上,树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方,挂着菖蒲与艾条。窗棂下摆着老旧的石磨,这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成,磨拐是用门前大楝树的枝做成的,一端连接在上磨,一端用绳索系挂在灶房的横梁上。我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声,看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推动磨拐,石磨每转动一周,我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着石磨一圈圈转动,细面就落在了磨盘里。奶奶在面粉里加入晾过的艾叶,拌匀,做成小饼,贴在锅灶上。生起红红的灶火,慢慢地煎。随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声,热气带着那艾的香、面的甜,飘满村落。④推开奶奶的房门,那个老旧的木箱子静静地守在屋角。触摸脱去桐油的边框。那些往事愈加清晰。⑤那年新年,奶奶打开木箱子,从箱底下摸出崭新的一角纸币。又从门楣上撕下一片红喜纸,包裹好,放在我贴身衣袋里,是给我的压岁钱。就在打开木箱那一刻,我看到了一支黄亮亮的竹笛,红线系着颗玉心佩。听父亲说,竹笛是爷爷生前留下的,玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。 ⑥再见玉心佩是在那个灾荒年,在遭遇连续的自然灾害后,村里人食不果腹,野菜不够充饥,我再没闻见艾饼的香气。清明节前几天,我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩,去了一趟老镇。回来后,变戏法似的做出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟,祭祀仪式毕,奶奶给了我一块小艾饼,将剩下的全部分给了跟来的孩子们。⑦奶奶上了年纪后,眼睛已看不见,她常坐在门槛上静静地听雨。有一段日子,奶奶倚在床上,连门槛也少坐。雨细细地下,风轻轻地吹,门楣上枯艾和菖蒲呜呜作响,好似远处隐约传来的竹笛声,我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕,伸出小手抚摸奶奶的脸。静静地,听见奶奶自言自语小声说:“好你个外人,又来到我面前吹那好听的竹笛。”⑧那之后,奶奶再没下过床。母亲打开奶奶的旧木箱,我看到了那黄亮的竹笛,却不见了系在竹笛上的玉心佩。祖辈以农耕为生,奶奶一世清贫,养育子女多人已属不易。家里原本就没有什么值钱的东西,唯有玉心佩。母亲翻遍了木箱的底,也未找到玉心佩,赶紧走到床前,贴在奶奶耳边问:“娘,那玉心佩呢?”奶奶不言语。母亲说:“是要给您老人家带走的。”奶奶用微弱的声音说:“要走了,还带那东西做啥?”奶奶走了,终究没说玉心佩在哪里。⑨走出房门,雨停了,我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。(选自《做人与处世》,有删改) 10.作者回忆了奶奶哪几件事情?请用简洁的语言概括在横线上。(4分)①→教“我”磨面作饼→给“我”压岁钱→②→病中思念爷爷→临终不说玉心佩的去向11.从修辞的角度赏析下面这句话的妙处。(3分)老屋还是熟悉的模样,泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶,连大门正面的照壁也是泥做的。答案:“泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶”形成排比,(1分)强调了老屋的简朴,(1分)表达了“我”对老屋的亲切感。(1分)带“我”摘艾叶荒年做艾饼★12.分析第①自然段景物描写的作用。(3分)答案:引出下文,为下文做铺垫,为下文奠定了感情基调。 13.联系上下文,研读文中第⑦段画线句,分析奶奶说这句话时的神态及情感。(4分)答案:表现了奶奶娇羞的神态(答“娇羞的样子”也可),(2分)表达出奶奶对爷爷深沉的爱和长久的思念。(2分) 四、综合性学习14.学习了本文后,那种最伟大无私的母爱深深地感动着每一个学生,为此,七年级(1)班决定举行以“感恩母爱”为主题的综合性学习活动。请你参加。(1)【名人品母爱】母爱是人世间最伟大、最美丽的爱,请你仿照示例写出一句歌颂母爱的名言。【示例】世界上一切光荣和骄傲,都来自母亲。——高尔基答案:(示例)母爱是一种巨大的火焰。——罗曼•罗兰(2)【采访谈母爱】有这样的话:沐浴在母爱中的你真正了解自己的母亲吗?老师也一定让你去采访过自己的母亲,你采访过了吗?你又是怎样进行采访的?把你设计的采访内容展示出来吧。(不少于三条)答案:(示例)①妈妈,您对我生活和学习上无微不至的关心,有时您会觉得累吗?②有时我错怪了您,甚至发不该发的脾气,您会怪我吗?③您对我最大的期望是什么?假如我没有达到您的期望,您会对我失去信心吗? (3)【歌曲唱母爱】作为活动的主持人,请为下面歌曲演唱写一段串联词。《烛光里的妈妈》《鲁冰花》《懂你》(三首任选其一,30～70字)答案:妈妈,我想对您说,话到嘴边又咽下;我想对您笑,眼里却点点泪花。妈妈,您的黑发泛起了霜花,您的脸颊印着这么多牵挂。下面,请欣赏歌曲《烛光里的妈妈》。 五、践于笔端15.本文的细节描写非常传神,如“母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说”一句中的三个动词“扑”“抓”“忍”,使我们深深地体会到母亲要“扑”灭儿子想死的心,“抓”住儿子活下去的欲望的急切心情。细节描写内容虽细小,却以小见大,反映深刻的主题。请你运用细节描写,写一个自己最熟悉的人,要表现出人物的性格特点。(100字左右)答案:(示例)我的祖母七十岁了。一头白色的短发像一层白霜笼罩在头上。那饱经风霜的脸上皱纹纵横交错,镌刻着七十年来千辛万苦的经历。一双大眼睛已深深陷进眼窝,嘴里的牙齿几乎全脱落。她那双粗糙瘦削的手上爬满了一条条蚯蚓似的血管,血管又青又紫。但她仍然精神矍铄,满面红光。 散文中景物描写的作用【常见题型】1.分析第一自然段景物描写的作用。2.分析本段的作用。【答题步骤】先写出运用景物描写,再想一想景物描写有哪些作用,然后结合具体的段落分析具体的作用。景物描写的作用:1.交代故事发生的时间、地点,或提供人物活动的典型场景,有时也揭示作品的时代背景;奠定感情基调,为下文做铺垫。2.渲染气氛。3.烘托人物心情。4.推动情节的发展。5.深化作品主题。