七年级下语文课件诗四首 游山西村 (11)_鲁教版 20页

十一月四日风雨大作(其二)僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 游山西村 学习目标1.能够熟练地背诵和准确地默写诗歌；2.准确识记文学常识和文体知识；3.理解诗句大意，把握诗歌的主题思想；4.能够对诗句进行一定的鉴赏和评价。 游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。熟读成诵，把握节奏 陆游（1125~1210）字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋时期著名爱国将领、诗人、词人。在当时有“小李白”之称，存诗9300多首，是文学史上存诗最多的诗人。有《渭南文集》《剑南诗稿》等数十个文集传诸后世。本诗就选自《剑南诗稿》。主要作品有诗歌《示儿》《沈园》和词作《钗头凤》《夜游宫》《鹊桥仙》《沁园春》《卜算子》等。文学常识作者出处体例韵律 1.腊酒：腊月里酿造的酒。2.足鸡豚：意思是准备了丰盛的菜肴。足：足够，丰盛。豚，小猪，诗中代指猪肉。鸡豚：借指丰盛的菜肴。3.山重水复：一座座山，一道道水。4.柳暗花明：柳色浓绿，花色明艳。5.箫鼓：吹箫打鼓。6.追随：紧跟着。7.春社：古代把立春后第五个戊日作为春社日，拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求丰收。8.古风存：保留着淳朴的古代风俗。9.若许：如果这样，如果允许。10.闲乘月：有空闲时乘着月光前来。11.无时：没有一定的时间，即随时。12.叩门：敲门。词语理解 千万不要笑话农家腊月里酿的酒浑浊，遇到丰收的年景，款待客人的菜肴会非常丰盛。山峦重叠，溪水曲折，我正怀疑前面无路可走的时候，忽然看见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄又出现在眼前。村民因春社祭日临近，已经吹箫打鼓着手准备，他们布衣素冠，简朴的古代风习依旧保存。从今日起，如果可以乘着美好月色出外闲游，我一定会拄着拐杖随时来敲开农家朋友的柴门。疏通诗意 诗歌鉴赏首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。这两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。一个“足”字，表达了农家待客尽其所有的盛情。“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。 颔联写山间水畔的景色，写景中寓含哲理，千百年来广泛被人引用。读了如此流畅绚丽、开朗明快的诗句，仿佛可以看到诗人在青翠可掬、重重叠叠的山峦间漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，蜿蜒的山径也愈益依稀难认，好像是没有了前行的路。正在迷惘之际，突然看见前面柳色浓绿，花朵明艳，几间农家茅舍隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。其喜形于色的兴奋之状，可以想见。这种境界格外委婉别致。所以钱钟书先生说“陆游这一联才把它写得‘题无剩义’”。 人们在探讨学问、研究问题时，往往会有这样的情况：山回路转、扑朔迷离，出路何在?于是顿生茫茫之感。但是，如果锲而不舍继续前行，忽然间眼前出现一线亮光，再往前行，便豁然开朗，发现了一个前所未见的新天地。这就是颔联给人们的启发。人们读后，都会感到，在人生某种境遇中，与诗句所写有着惊人的契合之处，因而更觉亲切。这里描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。于是这两句诗就越出了自然景色描写的范围，而具有很强的艺术生命力。 颔联展示了一幅春光明媚的山水图，颈联则由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷。读者不难体味出诗人所要表达的热爱传统文化的深情春社，在立春后第五个戊日。这一天农家祭社祈年，热热闹闹，吹吹打打，充满着丰收的期待。这个节日来源很古，《周礼》里就有记载。苏轼《蝶恋花·密州上元》也说：“击鼓吹箫，却入农桑社。”到宋代还很盛行。而陆游在这里更以“衣冠简朴古风存”，赞美着这个古老的乡土风俗，显示出他对吾土吾民之爱。前三联写了外界情景，并和自己的情感相融。然而诗人似乎意犹未足，故而到了尾联笔锋一转：“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”诗人已“游”了一整天，此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的清光中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。于是这两句从胸中自然流出：但愿今后，能拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，此情此景，不亦乐乎！一个热爱家乡，与农民亲密无间的诗人跃然纸上。 这首诗写于宋孝宗乾道三年（1167），在此之前，陆游曾任隆兴府通判，因为极力赞助张浚北伐，被投降派弹劾以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，罢官闲居，住在山阴（今浙江绍兴市）镜湖的三山乡。诗人心中当然愤愤不平，对照诈伪的官场，于家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。题目中“山西村”，指三山乡西边的村落。诗中记叙了当地的风俗，饶有兴味，是作者少有的基调比较明快的佳作之一。写作背景 诗歌鉴赏首联—在家中：摆酒设宴，饭菜丰盛—农家生活，热情好客颔联—在途中：山重水复，柳暗花明—农家环境，风光秀丽颈联—在村中：准备春社，衣冠简朴—生活穿着，民风淳朴尾联—口上说：拄杖叩门，乘月再访—抒写愿望，留恋喜爱 诗歌紧扣“游”字展开，记叙了诗人游山西村的全过程，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的生活气象、乡间的秀丽风光和当地古朴的习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表达了诗人对乡村生活田园生活的留恋和喜爱之情。主题思想 课堂检测请根据下面要求说出相应的诗句：1.表现农家热情好客，淳朴风尚的句子是，。2.与“故人具鸡黍，邀我至田家”表达内容相近的句子是，。3.诗中传诵千古的名句是，。4.描绘乡村山水回环，峰回路转景象的句子，。5.诗中描绘路疑无而实有，景似绝而复现境界的句子是，。6.运用对偶修辞，在景物描写中蕴含人生哲理的句子是，。7.从听觉和视觉角度描写农家风习和衣着，展现农家生活图景的句子是，。 8.表现村中热闹景象，展现淳朴民风的句子是，。9.通过语言（或心理）描写，流露出诗人对农家生活的留恋和喜爱之情的句子是，。10.与“待到重阳日，还来就菊花”表达情感相近的句子是，。 提升训练1.请对诗歌的各联分别进行赏析。首联：诗句渲染了丰收之年农村宁静欢悦的景象，也表达了农家待客情谊的深厚。颔联：诗句运用对偶修辞，描述了乡村山水回环、峰回路转的景象，也蕴含了“在困境中看到希望”这一人生哲理。颈联：诗句运用对偶修辞，从听觉视觉角度展现了南宋初年的农村的风俗画卷，表达了诗人对传统文化的热爱，也表达了农家人对丰收的期盼。尾联：诗句通过语言描写，刻画了与农民亲密无间的诗人形象，流露出诗人对农家生活的留恋和喜爱之情。 2.诗歌（或诗歌尾联）抒发了诗人怎样的感情？抒发了诗人对农家生活的留恋和喜爱之情。3.请说说首联中“莫笑”和“足”的表达效果。“莫笑”表现了诗人对农村淳朴民风的赞赏。“足”字表现了农家款待客人倾其所有的盛情，表现了农家人的热情好客。4.请写出颔联中的成语及其含义。成语“柳暗花明”形容柳树成阴，繁花耀眼的美景，现多用来比喻在困境中看到希望。5.如何理解诗歌的颔联？诗句的意思是穿过重重山道道水，正在疑惑无路可走时，忽见柳色浓绿，花色明艳，一个村庄又出现在眼前。诗句在描写山涧水畔的明媚景色中，不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的过程。 6.颔联蕴含着怎样的人生哲理？蕴含的人生哲理是不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就会出现一个充满光明与希望的崭新境界。7.请用生动形象的语言描述颔联所展现的画面。在青翠可掬、重重叠叠的山峦之间信步而行，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山路也愈益依稀难辨。正在迷惘之际，忽然看见前面柳色浓绿，山花明艳，几间农家茅屋隐现于花木扶疏之间，让人顿觉豁然开朗。8.请用诗歌的颔联写一段话，不少于60字。小明被一道数学题难住了，他冥思苦想仍毫无头绪，正当他苦恼之际，同桌的一个小小提示，使他茅塞顿开，问题迎刃而解。这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊！ 9.说说颔联描写的情景及其现实意义。颔联描写的是诗人置身于山水环绕的路上，信步而行，道路难辨，疑若无路忽又开朗的情景，现实生活中常用来比喻在困境中看到希望或出现转机，也道出了世间事物消长变化的过程。10.你认为在什么情况下可引用颔联？为什么？例1.在描绘或赞美山水美景时可引用。因为这两句诗描绘了山水环绕，柳暗花明的美景。例2.在面对困境时可引用，因为诗句蕴含了深刻的哲理：不放弃希望，经过努力一定会有新的出路，进入新的天地。11.请概括诗人在游山西村的过程中的所见所闻所感。①村民的热情好客；②优美的乡村景色；③淳朴的风土人情。