七年级下册道德与法治名师61集体生活邀请我部编版 32页

第三单元 在集体中成长 第六课 “我”和“我们” 同舟嘛共济海让路， 号子嘛一喊，浪靠边 百舸嘛争流，千帆进， 波涛在后，岸在前 一根筷子呀，轻轻被折断 十双筷子牢牢抱成团 一个巴掌呀，拍也拍不响 万人鼓掌哟，声呀声震天，声震天 一支竹篙呀，难渡汪洋海 众人划桨哟，开动大帆船 一棵小树呀，弱不禁风雨 百里森林哟，并肩耐岁寒，耐岁寒 一加十，十加百，百加千千万 你加我，我加你，大家心相连 音乐导入 1. 知道什么是集体；正确认识集体力量的形成。 2. 让学生感受集体的温暖， 体验集体荣誉感。 3. 引导学生感受集体力量的 强大。 重点 难点 感 受集体的温暖，认同集体力量的强大。 集体的力量不是简单的个体力量的相加。 学习重难点 我参加了少年宫的 书法班 ，这里有小学生，也有高中生，我和他们都能聊得来。 根据学校规定，我们几个同学组建了 文学社 ，大家可有共同语言啦！ 我是 XX 学校 的学生，钱学森是我们的校友呢！ 我们班 在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了！ （ 1 ）你经历过哪些让你印象深刻的集体？ （ 2 ）请用一些关键词描述你对集体生活的感受。 一、运用经验 探究活动一 （ 1 ）在你的生活经历中，有过哪些让你印象深刻的集体？ （ 2 ）请用一些关键词描述你对集体生活的感受。 示例：按照学校的要求，我参加了校体训队，大家在一起锻炼，感情可好了。在校音乐节上 , 我们七 (1) 班的大合唱节目获得了一等奖 , 我们班的同学可开心了。 温暖（开心、兴奋、团结、和睦 …… ） 力量（ 拼搏、进取 …… ） 1. 集体的含义 2. 集体温暖的表现 3. 集体力量的来源 4. 集体力量的作用 二、自主思考 三、合作探究 集体是人们联合起来的 有组织 的 整体 。 教学目标 什么 是 集体 ？ 相关链接： 与集体的联结度的相关因素 成员间相互关联的程度 集体对成员的重要性 成员间相互交流的频率 成员对共同目标的共识程度 成员间的默契程度 集体存在的时间长短 通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。 我们就越能够感受到： 集体温暖 一般来说，集体的 联结度 越高，个体感知到的 集体温暖 就越多。 每个人都有过集体生活的情感需要 探究与分享 P53 ： 情境一 如果下雨忘记带雨具，不用担心，学校为我们准备了“爱心雨披”。 情境二 我生病了，在家休息。同学打电话问候，并为我辅导当天的功课。 说一说你在集体中感受温暖的片段。 回味感悟： 在集体生活中，你有接受别人帮助的经历吗？说说你当时的感受。 在集体生活中，你有过帮助别人的经历吗？说说你当时的感受。 我们在集体生活中，有哪些情感需要？ 在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得 安全感 和 归属感 。 作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 教学目标 集体温暖的表现 （ 1 ）希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。 相关链接： 每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属某一个或多个群体（如家庭、学校），希望加入某个组织、某个团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，从而消除或减少孤独和寂寞，获得 安全感 。个人认同自己属于群体中的一员，被他人接受、认同，有价值感并与群体成为整体，这种感受就是 归属感 。 回首荣耀时刻： 奥运夺冠之后，教练郎平面对记者时说：“排球是集体项目，一个人的能力再大，也没有用。” （ 1 ）集体荣誉感对人的积极影响有哪些？ （ 2 ）如何获得集体荣誉？集体荣誉属于谁 ? （ 2 ）当集体取得成绩，受到表扬或表彰时，我们就可以体验到集体荣誉感 . 教学目标 集体温暖的表现 正解集体荣誉感： 这种集体荣誉感令我们 骄傲 、 自豪 ，给我们 温暖 和 力量 ，激励我们不断 前进 。 集体荣誉是集体成员 共同奋斗 的结果，是我们 共同的荣誉 。 当集体受批评时，你会有什么感受？ 我们会产生不安、羞愧、自责之感 观看视频： 团队的力量 （1） 它们是怎样解围的呢？ （2） 如果不这样，会是什么样结果？ （3） 个人力量与集体力量有什么关系？ 个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大； 集体力量与个人力量的关系 个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 “一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。” ---- 雷锋 一个和尚挑水吃 两个和尚抬水吃 三个和尚没水吃 古语说：“千人同心，则得千人之力； 万人异心， 则无一人之用。” 思考： （ 1 ）三个和尚为什么没水喝？ （ 2 ）集体 = “ 1+1+1+1+1+1+……? ” （ 3 ）“人多力量大”吗？ 《 三个和尚没水喝 》 观看小视频 这一车货物能被他们拉走吗？ 不能，因为他们目标都不一致，没有团结协作，相互配合，最终将徒劳无功。 梭子鱼、虾和天鹅一起，想把一辆小车从大路上拖下来，三个家伙一齐负起沉重的担子（如图）。它们用足狠劲，身上青筋根根暴露；可是无论它们怎样地拖呀，拉呀，推呀，小车还是在老地方，根本没有移动。你觉得是它们都不够卖力吗？ 篮球队 共同 目标 赢得比赛 分 工 明 确 控球后卫 得分后卫 小前锋 大前锋 中锋 集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。 集体的力量来源于 成员共同的目标和团结协作 。 教学目标 集体力量 的 来源 情景一 七年级（ 6 ）班的活动组织得有声有色，同学们越来越有热情，就连生性内向、怯于表现的小菲也加入进来，变得越来越活泼。 情景二 班里有几位同学常在一起，慢慢地，他们说话的语气、口头禅甚至捋头发的动作都越来越像。 探究与分享 P56 ： 情景三 升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响起，大家情不自禁地被带入庄严的氛围中。 1 、以上情景说明集体有怎样的力量？ 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 2 、这些力量都是正面的吗？ 请举例说明。 （ 1 ）产生强大的合力，借助这种合力可以完成单凭一己之力无法完成的事情。 （ 2 ）在某种程度上，集体可以影响甚至改变一个人。 （ 3 ）集体有助于给我们安全感和自信心，有助于我们学习他人经验，扩大视野，获得成长。 教学目标 集体力量 的作用 请说出关于集体力量的名言名句 人心齐，泰山移 三个臭皮匠，顶个诸葛亮 众人拾柴火焰高 千人同心则得千人之力，万人异心则无一人之用等 师生总结 通过本课学习 ..... 知道了 ..... 学会了 ..... 课堂验收 1. 集体是人们联合起来的 的整体。一般来说，集体的 越高，个体感知到的 就越多。我们每个人都有过集体生活的 。 2. 在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解 , 获得 和 。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递 和 。 3. 集体的力量来源于成员共同的 和 。 4. 个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得 ；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现 ，产生强大的合力。 5. 集体的力量在某种程度上可以 一个人。 有组织 联结度 集体温暖 情感需要 安全感 归属感 温暖 目标 团结协作 强大 优势互补 关爱 影响甚至改变 学以致用 —— 练习题 1. “一只手，提个篮；两只手，端个盘；十只手，推动船；百只手，把河拦；千只手，推倒山。“这首外国谚语说明（ ） A只要人多，就没有办不成的事 B集体的团结可以把每个成员的长处集合起来，形成强大的合力 C在集体中会阻碍个人特长的发挥 D手越多办的事越大 2. 在创建美好的班集体活动中，我们都希望能拥有一个团结奋斗，能让我们为之自豪的班集体，而这个班集体（ ） A. 必须有学习优秀的人 B. 必须有好的班委会 C. 必须有共同的目标 D. 必须有负责任的老师 C B