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  • 2021-10-22 发布

人教地理七上人口与人种学案教学设计

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七年级地理学习导航(展示)‎ 课 题 ‎ 第四章 第一节人口与人种(第二课时)‎ 教学预设:‎ 一、自主学习、小组交流与汇报展示(36分钟)‎ ‎ (一)人口问题 ‎ ‎[教师提问]有人称人类进入了“人口爆炸”的时代,现在世界上每年增加近8000万人,请你按一年365.25天,计算一下每天、每小时、每秒各增加多少人?一节课45分钟时间内世界增加了多少人?引导学生说出对这组数据的想法?(吸引学生的注意力,激发学习的兴趣,调动求知欲) ‎ ‎[活动1]根据上述学习内容,完成学习导航上“人口问题”部分内容1题。‎ ‎[过渡]那么人口增长过快会产生什么问题呢? [师生共同探讨、归纳总结] ‎ ‎[质疑]人口增长过快、过多带来了以上一系列的问题,那么人口增长是不是越慢越好呢?请你说说对与不对的理由。‎ ‎[讨论]学生各抒己见,大胆发表自己的看法。完成学习导航上 ‎ ‎[师生共同探讨、归纳总结]人口增长过慢或停止增长或不断的减少都不好,也会带来不少问题。例如:人口老龄化、劳动力短缺、国防兵力不足等等。‎ ‎[过渡提问]人口增长过快与过慢都不利于一个国家的经济发展,请大家想想办法,看看人口问题应该如何合理解决?(引导学生分析问题并寻求解决问题的方法,让学生树立正确的人口观。教师对学生的回答给予客观评价并加以鼓励,维护学生的创新意识,培养学生的创造能力) ‎ ‎[讨论](引导学生阅读教材P69页阅读材料)学生自由发言,教师点评、引导、补充,让学生明确解决人口问题的措施及目标,并完成学习导航上“人口问题”2、3题。‎ ‎[师生归纳总结]正确的人口观应是:人类必须控制自己,做到有计划的生育,使人口的增长与社会、经济的发展相适应,与环境、资源相协调。此外,还应大力提高人口素质,使人们能够受到良好的教育,健康成长,适应现代化社会的需要。‎ ‎[过渡]在世界人口不断增长的同时,世界上许多国家还出现了乡村人口不断向城市大规模迁移的现象。那么为什么城市对农村人口有如此大的吸引力呢?‎ ‎[活动2]根据学习导航上“人口问题”的4题,把全班同学分成两大组进行辩论,辩题为“农村人口向城市迁移”。 ‎ 正方:农村人口向城市迁移,对城市发展不利 反方:农村人口向城市迁移,对城市发展有利 [学生辩论] (略) ‎ ‎[师生归纳]农村人口向城市迁移,一方面为城市带来了大量的劳动力,另一方面也带动了城市商业活动,为城市的建设与发展起到了很好的推动作用。但农村人口大量涌人城市,也会使城市交通、环境卫生、社会治安带来一定的压力。‎ ‎[过渡]我国目前是世界上人口最多的国家,东部沿海是世界上的人口稠密地区之一。随着改革开放,到我国访问、经商、投资、留学、定居的外国人越来越多,他们抱着共同的心愿来到中国,但他们的皮肤、头发、面部特征却是不同的。接下来我们来看看世界上主要的几大人种。 ‎ ‎ (二)不同的人种 ‎ ‎[活动3]展示黑种人、黄种人和白种人生活地区的景观及生活场面的图片。小组讨论、交流对世界三大人种的认识。(在轻松愉快的气氛中,学生易于把自己的生活体验表达出来,学生在交谈中掌握新知,并培养学生的表达能力;通过读图鉴别,培养学生综合分析的能力)[学生自由发言] (略)‎ ‎[活动4]展示世界三大人种的图片和 “世界人种分布图”,完成学习导航上“不同的人种”部分的1~5习题。‎ ‎[师生归纳总结]世界上的所有人种都是平等的,没有优劣之分。一些有种族偏见的人,把某个人种说成是“高等”或“优等”的,并对“低等种族”的人加以歧视和压迫,都是应该遭到反对并且谴责 ‎[课堂小结]教师引导学生共同归纳本节探讨的四个问题:人口增长过快对环境及社会、经济的影响;解决人口增长过快的措施、策略,树立正确的人口观;乡村人口涌入城市对城市发展的影响;世界三大人种的体质特征及主要分布地区。‎ 二、 整理学案(2分钟)‎ 三、 疑点记录(2分钟)‎ 四、 达标测评(5分钟)‎ 做导航练习题 教学反思:‎ ‎ ‎