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  • 2021-10-22 发布

人教语文七上人物外貌描写教学设计

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课 题:让人物活起来之人物描写训练 授课教师:李爱芳 课 型:作文指导课 教学目标:1.深刻地认识描写在塑造人物形象中的作用;‎ ‎2.采用多种方式训练学生外貌描写和动作描写的能力,并能将这些方法运用到写作中去,提高学生的写作水平。‎ 教学重难点:领悟外貌描写和动作描写描写的要点并灵活运用到写作中。‎ 教具准备:多媒体、导学案 教学方法:导练结合法、合作探究法。‎ 教学过程:‎ 一、鉴赏例文,导入新课 读导学案上的两篇作文,认真比较一下:哪一篇写得生动形象,并结合例文说明理由。‎ 例文1:‎ ‎ 我的弟弟 我的弟弟叫杜俊,小名叫豪豪,今年8岁,属牛的。长得很漂亮,就是太调皮了。我弟弟很喜欢我,一有空就跑到我家里和我玩。‎ 有一次,我正在家里吃葡萄,他一下子把门撞开冲了进来,一看到葡萄就用手去抓,让我一下子把他打开了。我让他去洗手,他就气得在地上打滚,装哭。我低下头问他:“小狗是谁?”他想了想说:“反正不是我。”我又说:“现在在我家里有只小狗,你说他是谁?”我以为这下他就没法说了。可他说:“小狗是丑丑。”(我家确实有只小狗叫丑丑)把我都捉弄笑了。最后经过一番谈判,确定以他给我倒一袋垃圾的代价换取了一些葡萄。后来,听我爸爸说,叫他倒的那袋垃圾出现在了我家屋后,而不是垃圾堆。‎ 还有一次,我与他打扑克,他才学会不太会玩,插牌的速度很慢,所以我与他玩的时候常常耍赖:趁他不注意的时候,我就把手里的小牌和下面的大牌换了。所以他每次都是输。最后他气得不玩了。我以为他是因为每次输的原因才不玩了,可他却说:“你耍赖的次数太多了,我每次都能看到,耍赖的技术也不过关。”结果当他站起来要走的时候,屁股底下却出现了一堆牌。‎ 这就是我的弟弟,一个又馋又懒又很聪明、很机灵的小孩。‎ 例文2: ‎ 我的弟弟 ‎ 我的弟弟叫豪豪,今年8岁,属牛的。他白嫩的脸蛋上镶嵌着黑宝石般的眸子,模样俊秀的像个女孩子。他虽然属牛,但股子里没有牛的那种老实与稳重,反而透出了猴子的机灵与调皮,因此,在本家素有“开心果”之称,他的趣事时刻在发生。瞧,好戏又开场了……‎ 一天, 我在家吃葡萄,鼻子很尖的他闻味后,夺门而入,伸手就去抓,看 那双沾满污迹的小手向葡萄伸去,早已形成条件反射的我,伸手将其打到一边,并下令让他去洗手。可这次他怎么也不听,躺在地上“清洁地面”----打滚。我灵机一动,问道:“咱家现在有只小狗,是谁?”“小狗?”他故作疑惑,狡黠地说到:“是丑丑啊!”(我家确实有只小狗叫丑丑),我被他捉弄笑了,最后经过一番谈判,我们和平解决:他以倒一袋垃圾的代价换取了一些葡萄.本以为这事就此结束,可没想到,他刚走不久,爸爸进来对我说:”你是越来越懒了啊,垃圾倒在咱家屋后就行了.”垃圾在屋后?竟然在屋后?天啊,我竟上了这个小家伙的当?气死我了! ‎ 经过这次事件之后,我发誓定要报仇雪恨,终于,机会来了……‎ 一天,弟弟吵着要打牌,可是,与刚学会打牌的他玩起来多没意思。不过,偶然一个想法在我脑海中闪现:以弟弟的好胜心,我只要连胜他三局,定会把他气得够呛。 打牌开始了,在玩中,我从不放弃每一次机遇----趁他不注意,偷偷地把牌换掉。也不知小家伙怎么弄的,挺厉害的,出牌总是那么有把握。最终,我以5:3胜利了。他气得脸红红的,说道:“不和你玩了,你总爱耍赖,每次都让我看到,耍赖技术一点也不过关!”哇噻!简直是神童!连这都能让他看穿,我气愤的朝他扑去,这一扑不要紧,他也露馅了,他的屁股下竟出现了一堆牌。唉,我又一次战败了……‎ 弟弟就是这么有趣,但不管是调皮的他,可爱的他,还是机灵的他,永远都是我的最爱!‎ ‎(读完后,让学生起来点评)‎ 师总结:第一篇文章写得不生动,太空洞,语言平淡,而第二篇文章运用大量描写,语言生动、形象,使人物活了起来。‎ 二、出示学习目标,明确学习任务 出示目标,学生齐读,明确学习任务。‎ 三、知识回顾 师生一起回顾常见的人物描写方法:‎ 外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。‎ 四、领悟描写方法要点,并进行写作应用练习 怎样进行细致的描写?这节课我们重点领悟一下外貌描写和动作描写两种方法的写作要点,并进行写作训练。‎ (一) 外貌描写:‎ ‎1、外貌描写的内容:外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写。‎ ‎2、人物外貌描写三大招:‎ 第一招:抓住典型的特征,突显出个性。‎ 猜一猜他是谁?‎ 他身材不高也不矮,满头的黑发梳得整整齐齐,脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛,嘴巴上面有一个高高的鼻子,身上穿着一套漂亮的运动服,手上戴一块手表,脚穿一双旅游鞋。 (学生习作)‎ 读一读,看看能否知道是写的谁?为什么猜不出?毛病在哪里?‎ 学生交流,得出结论。‎ 精彩片断欣赏:‎ 姑娘浑身上下可用一个“圆”字来概括,胳膊和腿圆滚滚的。圆嘟嘟的脸上有一双又大又黑的眼睛,圆溜溜的,闪动着调皮、无邪的光;小嘴还张得圆圆的。扎着两个麻花儿辫儿,白色的蝴蝶结像两只暂停在她头上的白蝴蝶。‎ 第二招:要有一定的顺序。‎ 描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序,一般先写整体再写局部,局部描写时按照从上到下的顺序。‎ 精彩片断欣赏:‎ 我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。‎ 第三招:善用修辞。‎ 精彩片断欣赏:‎ 片断1、那富婆一身珠光宝气,五根手指像五根胖墩墩的香肠。‎ 片断2、妹妹七岁,是一年级学生,穿着白衬衫和蓝色的学生裤,胖墩墩的像个小东瓜,又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力,脸蛋累得通红,微微凸出的前额渗出细小的汗珠。‎ 总结外貌描写方法,学生体会并掌握。‎ ‎3、牛刀小试:出示图片,让学生谈谈图片中人物的特点,找出人物的特征。‎ ‎4、才艺展示:‎ 请描写一个同学或者一位老师的外貌,要求抓住特征,反映其个性。写出后让大家来猜猜你写的是谁,大家能猜出你就顺利过关了哦~~‎ 学生写完后四个人一组进行交流。统计过关的同学,然后指名交流,师生共同点评。‎ ‎(二)动作描写:‎ ‎1、例文赏析,明确动作描写要点:‎ 片断1、可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。‎ ‎----朱自清《背影》‎ 怎样“爬上月台”的?“爬”这个动作分解成了几个动作?父亲爬月台容易吗?能不能看出父亲对儿子的爱?‎ 片断2、原文: 晚上,父亲亲自帮我铺好了床。‎ 修改后:父亲坚持要亲自帮我铺床,他慢慢地从楼下抱上来三床被,将两床铺在床板上当垫被,又摸索着将被子沿床边折叠好,再铺上床单,然后将盖被放在上面。做完这一切,他又下楼去找来一个枕头,放在我的床头,把手伸进被窝里捂一会,说道:“这下应该不冷了”,看着父亲忙碌的样子,我想伸手帮忙,他却让我先歇着。 (刘雪丰《父亲老了》)‎ 作者将“铺床”这个动作分解成哪几个动作?表现了人物的什么性格特点?‎ 师生总结,明确动作描写要点:‎ 动作描写要细致分解:即:将要描写的动作分解为几个阶段,然后对每个阶段进行描写(注意动词的选用),写出人物动作的生动性,重视细节描写,并反映出人物的性格特点。‎ ‎2、例文赏析,进一步体会描写要点:‎ 原文:罗纳尔多带着球,冲到禁区前,飞起一脚,把球踢进网中。‎ 点拨:这一精彩射门动作可分解为四个小动作:①接到传球;②绕过对方防守; ③避开守门员;④踢球入网。‎ 修改后:罗纳尔多在中场挺身收腹,接住同伴传来的一记高球,习惯地用小腿轻轻地一颠,球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上,以灵活逼真的假动作,带球一连绕过对方3名后卫的阻击,一直冲入禁区,巧妙避开已扑到跟前的守门员,侧身起脚,‘唰’的一声,球应声入网。‎ 品评修改后的文断,体会动作描写要点。‎ ‎3、牛刀小试:‎ 将下列动作细致分解:(1)起跑(2)跳远(3)洗衣服(4)炒菜 学生思考后,口头作答。‎ ‎4、才艺大比拼:从上面的四题中任选一题(或者自己定题)写作,要求将动作描写具体生动,表现出人物的性格特点。‎ 注意:分男女两组进行比赛,看看谁是有心人哦……‎ 五、修改自己的作文:‎ 拿出自己的作文,找出里面写人或者写事的文章,针对一个片断进行细致的修改,巩固本节课所学内容。‎ 六、归纳总结谈收获:‎ ‎1、谈收获:‎ 四十五分钟很快又过去了,静下心来想想,这节课你有收获吗?哪个同学能谈谈你的收获?‎ ‎2、归纳总结:‎ ‎(师总结)在以后的写作中,同学们一定要注意以下三点问题:‎ a、要仔细观察,认真比较,反复思考,写出人物特点。‎ ‎ b、要掌握人物描写方法的写作要点并灵活运用,更好地使人物活起来。‎ ‎ c、不管运用哪种描写方法,都要为表现人物的个性服务。‎ 希望同学们多思考,多实践,提高自己的写作水平。在这堂课快结束时,我给大家提两条要求,并送你们两句名言:‎ a、 多观察生活:‎ 生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。----罗丹 b、 多读书多积累 读书破万卷,下笔如有神。----杜甫 七、作业:‎ 请留心观察身边的亲人或者同学,然后运用今天学习的描写方法写一篇写人的文章,要求抓住人物特征,将人物写得生动形象。‎