10卜算子·咏梅教案 3页

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  • 2021-10-22 发布

10卜算子·咏梅教案

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‎《卜算子·咏梅》‎ 教学目的:‎ ‎1、整体感词里的艺术形象,体会作者的思想感情和艺术境界  2、 学习衬托的手法  3、背诵这两首词  重点难点:重点 教学目的1、3  难点 教学目的1  课    时:一课时  教    法:诵读、点播、赏析  教学过程:  一导语  请同学回忆上学期的两首词,略微点评,温故为知新做准备。  二、听范读感知这两首词  三、自读疏通词语  卜算子:词牌名   咏梅:题目        咏:用诗词叙述  犹:还,仍然                       俏:俊俏,美好的样子  烂漫:色彩鲜艳而美丽。这里是形容盛开的样子  寂寞(jimo):孤单冷清              苦:竭力,尽力  任凭:一任                         零落:凋谢  四、诵读、点播、赏析  1、 请学生试读,略评  2、 点播分析 (1)、 词里的梅花生活在什么样的环境里?那些词可以点明它生活的环境?  讨论明确:寒冷艰险的环境里;飞雪:寒冷的冬天;悬崖:险恶; 百丈冰:寒;  (2)、这个季节里自然界里一般有没有花盛开了?梅怎样这样开的?哪个词表现出来的?梅花的美展现出了梅花什么形象?寄托作者这样的思想感情?  讨论点播赏析:一般花都因为畏惧严寒而凋零枯萎了。 独有梅花不畏恶劣的天气,险恶的环境,迎着风雪,傲然盛开。 俏:表现出来了。 傲寒俊俏,积极乐观的形象。  积极乐观的思想感情。  带着积极乐观的感情齐读上阕  (3)、梅花在冬季开的那么傲然艳丽,装扮我们的冬天,给我们以力量,鼓舞,春天会怎样呢?像《春》桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你的吗?哪些词表现出来的?在你的眼里梅花是什么样子的形象?表达了作者什么思想感情?  讨论、点播、赏析:俏-——正面;不争——反面;只——别无所求。  ‎ 3‎ ‎ 表现梅花的谦逊无私。  烂漫山花——笑:藐视困难的笑:苦尽甘来的面对胜利无比欣慰的笑;功成身退谦逊的笑;对未来充满信心的笑。  (4)、词里用是什么手法?  讨论点播:衬托  风雪、悬崖、百丈冰(俏)——衬托梅花的傲寒俊俏,不畏困难的形象。  山 花 烂 漫  (笑)    ——衬托乐观向上,高风亮节。  (5)该词的境界美在哪里?  讨论、点播、赏析:给人以胸怀广阔,志向高远,乐观向上的境界美。  小节:这首词通过对梅花形象的描绘,表现梅花坚忍不拔,对胜利充满信心和谦逊无私的精神,给人以胸怀广阔,志向高远,乐观向上的境界美。  (6)理解诵读  (7)对比赏析陆游的词  疏通全词大意:远离驿站,那偏僻的残破的小桥边,梅花寂寞冷清的开放,无人观赏。黄昏时光已令你忧愁悲伤,更何况加上狂风鄹雨。  从不在争奇斗艳上费心思,下工夫,也不理睬百花的嫉妒不满。凋零的花瓣在地上,被车碾碎,但你仍旧和以前一样,散发着淡淡的缕缕清香。  同学们比较看看这个梅花是什么形象?表达了作者这样的思想感情?词的境界如何?  讨论、点播、赏析:寂寞凄凉,饱受摧残形象。 低沉孤傲 。消沉无奈 。 两首词相同点在哪里?  讨论、点播:1都写了梅花不畏严寒的特点;2都写了梅花不与群芳争春的特点3都写了梅花的高尚品质。  两首词不同点在哪里?  讨论,点播:1、形象不同。陆游的梅花是寂寞凄凉,饱受打击摧残的形象。毛泽东词里梅花是傲寒俊俏,积极向上的形象。  3、 感情基调不同。毛泽东的词,感情基调是积极乐观,充满自信的。陆游的词低沉孤高的。  (8)、理解背诵该词。  板书   卜算子   咏梅  毛泽东                             陆游  形    象 傲雪俊俏,积极乐观              寂寞凄凉,饱受摧残  思想感情 乐观向上,充满自信              低沉孤高,悲观消沉  ‎ 3‎ 境    界 气势恢弘,博大高远              狭隘局促,灰暗抑郁  (9)、作业:探究学习 (10)、欣赏《红梅赞》歌曲 ‎ 3‎