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- 2021-10-22 发布
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22、太空一日
杨利伟
n 杨利伟简介
n 杨利伟是中国进入太空的第一人。辽宁省葫芦岛
市绥中县人,他是中国培养的第一代航天员,
2003年10月15日北京时间9时,杨利伟乘由长征
二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空,
象征着中国太空事业向前迈进一大步,起到了里
程碑的作用。杨利伟也因此成为了全国人民心目
中的民族英雄。中华民族千年飞天梦想成为现实,
中国成为继俄罗斯,美国之后,世界上第三个拥
有开展载人航天活动能力的国家。
那一刻当我们仰望星空,
或许会感觉到他注视地球的
眼睛。他承载着中华民族飞
天的梦想,他象征着中国走
向太空的成功。作为中华飞
天的第一人,作为中国航天
人的杰出代表,他的名字注
定要被历史铭记。成就这光
彩人生的,是他训练中的坚
韧执着,飞天时的从容镇定,
成功后的理智平和。而这也
正是几代中国航天人的精神,
这精神开启了中国人的太空
时代,还将成就我们民族更
多更美好的梦想。
2004年十大感动中国人物
生词检测:
n chì kuò kàn áo jǐn
n 炽热 轮廓 俯瞰 遨游 严谨
n chóu zhuó fǔ jūn
n 稠密 烧灼 五张六腑 千钧一发
整体感知:
n 第一部分:火箭发射升空时,“我”的复
杂感受。
n 第二部分:“我”在太空看到祖国的感受
并强调在太空中看不到长城。
n 第三部分:“我”克服“本末倒置”这一
错觉的经历以及“我”在飞船内听到神秘
的敲击声。
n 第四部分:飞船返回地面时惊心动魄的过
程。
整体感知
n 1. 文章记述了作者太空一日之旅,主要经历
了哪三步?
n 我真的以为自己要牺牲了——火箭发射
n 我看到了什么
n ----在太空中
n 神秘的敲击声
n 归途如此 惊心动魄——飞船返回
n 阅读课文第一部分,然后探究
n 1.“几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸
汽”,表达了怎样的内容有怎样的表达作用?
n 明确:突出了火箭发射时温度极高,为下文写
作者的紧张作铺垫。
n 2.“整个人收缩得像一块铁”,运用了哪些修
辞手法?有怎样的表达效果?
n 明确:比喻,夸张。突出地表现了杨利伟的高
度紧张。
n 3.请用简练的语言概括作者情感的变化:
n 明确:紧张——放松——非常痛苦——难以承
受——解脱痛苦——轻松和舒服——激动得说不
出任何话来。
n 4.“意外出现了”,“意外”指什么?这句话
有怎样的表达作用?
n 明确:“意外”指:共振以曲线形式变化着,读
杨利伟痛苦的感觉越来越强烈
n 表达作用:引起下文,吸引读者注意。
n “地面的工作人员也陷入了空前的紧张中”的
原因是什么?
n 明确:由于飞船传回来的画面是定格的,杨利
伟整个人一动不动,眼眼也不眨,大家都担心
他是不是出了什么事故。
读了“我真的以为自己要牺牲了”这一部分,你
知道“自己要牺牲”的原因吗?(用文中语句
回答)
共振以曲线形式变化着 ,痛苦的感觉越来越强烈,
五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受,觉
得自己快不行了。
n 阅读课文第二部分,然后探究:
n 1.“飞船飞行的速度比较快,经过某省、某地
乃至中国上空的时间都很短,每一次飞过后,我
的内心都期待着下一次。”作者为什么期望着下
一次?
n 明确:作者热爱祖国,期望下一次能将祖国看得
更清楚一些。
n 2.“但是,我没有看到长城。”这句话表达了
作者怎样的心情?表现了作者怎样的精神?
n 明确:心情:希望看到长城但没有看到的遗憾心
情。
n 精神:实事求是的科学精神
n 在“我看到了什么”这一部分,“我”看到了什
么?“我”没有看到长城,却为何要写它?
n (1)可以准确判断各大洲和各个国家的方位;
(2 )祖国的各个省份我大都看到了;
n (3)还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。
n 因为“有个流传甚广的说法,航天员在太空唯
一能看到的建筑就是长城。我和大家的心情一样,
很想验证这个说法”,通过本次观察,说明那些
说法并不科学,从而表现出作者严谨的科学精神。
n 阅读课文第三部分,然后探究:
n 1.“作为首飞的航天员,出了一些小难题,其他突
发的、原因不明的、没有预案的情况还有许多。”这
句话有怎样的表达作用?
n 明确:从结构来说总领下文内容,从内容来说,表达
了首飞的航天员会遇到许多没有预料到的危险。
n 2.“对航天员的最基本要求是严谨”,在本部分哪
些地方表达了杨利伟的严谨?
n 明确:靠意志力克服“本末倒置”的错觉。想像自己
在地面训练的情景,眼睛闭着猛想,不停地想,给身
体一个适应过程。给“神舟六号”和“神舟七号”的
航天员讲会产生怎样的错觉和怎样克服这种错觉。
n 对于神秘的敲击声采取实事求是的态度。
n 阅读课文第四部分,然后探究:
n 1.“让我紧张以致惊慌的另有原因”,这个原
因是什么?
n 明确:误认为舷窗的玻璃窗开始出现裂纹。
n 2.“其实最折磨人的就是这段过程了”,“这
段过程”指的是什么?
n 明确:抛开降落伞盖,并迅速带出引导伞。
n 3.“外面来人了”,这句话有怎样的表达作用?
n 明确:以之结尾,嘎然而止,令人回味;写出了
“神五”飞天取得成功,写出了作者放松的心情。
n 4.“神秘的敲击声”这一部分其实写了在太空
中哪两个“突发的、原因不明的、没有预案
的情况”现象?
n (1)都会产生一种“本末倒置”的错觉;
n (2)时不时会出现神秘的敲击声。
n 5. “归途如此惊心动魄”这一部分中,令
“我”“惊心动魄”的事情是什么?
n 返回舱的舷窗出现裂纹,外边可是1600—
1800℃的超高温度。
n 结合课文,体 会下面句子蕴含的情感。
n (1)就这一下,指挥大厅有人大声喊道:“快
看啊,他眨眼了,利伟还活着!”所有的人都鼓
掌欢呼起来。
n (2)我曾俯瞰我们的首都北京,白天它是燕山
山脉边的一片灰白色,分辨不清,夜晚则呈现
一片红晕,那里有我的战友和亲人。
n (1)通过语言描写和动作描写,表现了所有
人为杨利伟挺过了艰难的共振过程而高兴。
n (2)通过景色描写,表达了“我”在太空思
家、爱国之情。
n 1、过了几分钟,我隐约听到外面喊叫的声音,
手电的光束从舷窗上模糊的透进来。我知道:他
们找到飞船了,外面来人了!
n 表达了“我”回到地面、想从返回舱出来的急切
心情。
n 本文在形式上有什么什么特点?
n 采用小标题的形式,依照火箭发射、在太空中、
飞船返回的顺序组织全篇。
n 杨利伟在文中说“对航天员的最基本要求是严
谨”。试从文中找出一些例子,体会宇航员严
谨、科学的态度。
n (1)“那些物体悬浮在飞船外面,我无法捕
捉回来,我至今还没弄清那到底是什么。”因
无法捕捉,就不能判断到底是什么。
n (2)“技术人员想弄清它到底来自哪里,就用
各种办法模拟它,拿着录音让我一次又一次听,
我却总是觉得不像。”“不是当时的声音,我
就不能签字”感觉声音不像,就不能确认,这
是一种严谨的科学精神。
n 明确:作者通过“神舟五号”“神舟
六号”“神舟七号”的航天员在太空
中都没有看到长城的事实,证明了
“航天员在太空唯一能看到的建筑就
是长城。”这一说法是不真实的。表
现了作者重视实践、坚持真理、实事
求是的精神。
归纳总结
n 本文采用小标题的形式,作者通过叙述乘神五到太空遨游一日的
观察与体验,表现了可贵的探险精神与实事求是的科学精神与严
谨的科学态度。
n “我以为自己要牺牲了”写飞船起飞的过程及作者的感受,小标
题就吸引眼球,
n “意外出现了”,不仅让“作者几乎难以承受”,让“地面的工
作人员也陷入了空前的紧张中”,也让读者为之揪心。
n “我看到了什么”,既写见到了什么,也写没有见到了长城,表
现了作者的科学精神。“神秘的敲击声”写出了船行过程中的未
解之谜。
n “归途如此惊心动魄”写出回归过程的惊险。
n 作者的叙述虽然平实,但写出了鲜为人知的内容,又写出了自己
细致的观察、真切的体验,据有很强的可读性。
主题思想:
n 本文通过叙述航天员杨利伟首次太
空飞行的经历,表现了杨利伟沉着果
断、不怕牺牲、勇于克服困难的精神
品质,说明了航天员工作的危险性、
艰巨性,抒发了作者热爱航天事业,
热爱祖国的感情以及胜利返航的自豪
之情。
你认为“神舟五号”的成功发射及返回
对我国有怎样的重大意义?
n “神舟五号”的成功发射和胜利返回,标志
着我国成为俄、美两国之后第三个进入太
空的国家。这是我国经济实力、科技实力
及综合国力强大的象征,是我国日益强大
的标志,是中国人民对世界做出的重大贡
献,也是我国将为世界和平与发展做出更
多努力的强大基础。