七年级上册语文同步训练 第6单元 第28课 5页

第六单元 第 28 课 同步练习 一、双基积累 1.选出下列加点字注音完全正确的一项(　　) A.女娲(wā)　 澄澈(zhè)　　 掘起(jué)　 毕竟(bì) B.掺和(cān) 绵延(mián) 开辟(pì) 泥潭(tán) C.灵敏(mǐn) 寂寞(jì) 幽光(yōu) 安慰(wèi) D.蓬勃(bó) 踪迹(zōnɡ) 模样(mǒ) 枯藤(ténɡ) 2.在下列语句中填入恰当的关联词。 (1)人的身体(　　)小,(　　)据说(　　)是神创造的,相貌和举动也有些像神。 (2)大地上(　　)有了人类,女娲的工作(　　)并没有终止。 (3)这世间,(　　)怎样说吧,(　　)不免显得有些荒凉寂寞。 3.指出下列句子运用的描写方法。 (1)她忽然灵机一动:世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不 创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?(　　　　) (2)她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃模 样的小东西。(　　　　) (3)澄澈的池水照见了她的面容和身影;她笑,池水里的影子也向着她笑;她假装生气,池水里 的影子也向着她生气。(　　　　) (4) 说 也 奇 怪 , 这 个 泥 捏 的 小 家 伙 , 刚 一 接 触 地 面 , 就 活 了 起 来 , 并 且 开 口 就 喊 :“ 妈 妈!”(　　　　) 4.下列对课文理解不正确的一项是(　　) A.相传女娲是以自己的身体为原型,创造出人类的。 B.女娲用黄泥捏出了第一个人,人的相貌和举止有些像神。 C.女娲接连不断地工作,不断地捏泥人,从此,大地上布满了人类的足迹。 D.女娲安排男女婚配,使他们自己创造后代,人类就这样绵延下去。 5.我国名著和神话传说中的经典故事非常具有生命力,在生活中演化成了许多俗语并被人们 广泛运用。请你仿照示例,从所给的资料中任选一个,再写出一个俗语及今义。 示例:《西游记》第三十一回:“万望哥哥念‘一日为师,终身为父’之情,千万救他一救!” 俗语:一日为师,终身为父。 今义:只要做了你一天的老师,就得终身视之为父辈。表达了对老师的崇敬。 【备选资料】 (1)《西游记》第三十三回:“‘救人一命,胜造七级浮屠。’你驮他驮儿便罢了,且讲甚么 ‘北斗经’、‘南斗经’!” (2)《西游记》第四十二回:“菩萨,你却也多疑。正是‘不看僧面看佛面’。千万救我师父 一难吧!” 俗语: 今义: 　 。 二、美文品析 阅读下面一篇文章,完成 6～10 题。 　　①女娲创造了人类之后,许多年来平静无事,人类一直过着快乐的 日子。 ②不料有一天,水神共工和火神祝融,不知道为了什么事,忽然打起 仗来了。这一仗打得非常激烈,从天上一直打到人间,战争的结果,火神 胜利了,水神失败了。 ③失败的水神共工,又羞又恼,觉得再也没有脸面活在世间了,就一 头向不周山撞去。这一撞不打紧,他自己倒没有撞死却闯出了天大的祸事。 ④原来那不周山,本来是矗立在西北的一根撑天的柱子,经共工这么一撞,把撑天的柱子 撞断了,大地的一角也被他碰坏了,世界因此发生了一场可怕的大灾难。 ⑤看吧,半边天空崩塌下来,天上露出了大窟窿,地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝 的深坑。山林烧起了熊熊大火,洪水从地底喷涌而来,波浪滔天,使大地成了海洋。同时,从燃 着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽,到处害人,人们已经无法生存下去了。 ⑥女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难,痛心极了,她没法处罚那个捣乱的共工, 只得辛辛苦苦地修补残破的天地。 ⑦补天这工作真是巨大而艰难呀!可是人类的母亲女娲,为了她心爱的孩子们,一点也不 怕艰难和困苦,独自勇敢地担负起了这个重担。 ⑧她先在大江大河里挑选了许多五色石子,架起一把火,把这些石子熔炼成胶糊状的液 体,再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。 ⑨她怕补好的天空再崩塌,便又杀了一只大乌龟,斩下它的四脚,用来立在大地的四方, 代替天柱,把天空像帐篷似的撑起来。柱子很结实,天再没有崩塌下去的危险了。 ⑩那时,地上有一条凶恶的黑龙在作怪,女娲便去杀了这条黑龙,同时又赶走各种恶鸟猛 兽,使人类不再受禽兽的伤害。 ⑪剩下来的只有洪水的祸患没有平息,女娲又把河边的芦草烧成灰,堆积起来,塞住了 很大的洪水。 ⑫这时候,大地恢复了欣欣向荣的景象。春、夏、秋、冬四个季节,依着顺序循环,去了 又来,该热就热,该冷就冷,一点也不出乱子,人类又能快乐地生活了。 6.本文的体裁是　　　　,给文章拟一个标题:　　　　　(不超过四个字)。 7.天是谁弄破的?他为什么要撞破天? 答: 8.女娲是怎样补天的?在文中用横线画出。 9.文中的女娲具有怎样的性格特征? 答: 10.文章所写的内容是真实的吗?它反映了古代人民的什么愿望? 答: 三、写作练笔 11.【写法借鉴】对人类诞生的喜悦之情充溢在整篇文章中,这是课文合理而又具有丰富想 象力的地方。女娲在造成人之后,不由得满心欢喜,眉开眼笑,这生命是她一手创造出来的,她 的笑,体现了对创造人类成功的喜悦感。浓厚的幻想色彩,大胆的想象,让这篇神话充满了生 活气息。 【片段仿写】请你发挥想象力,为女娲和她的第一个孩子设计对话。 答案解析 1.【解析】选 C。A 项中“澈”应读 chè;B 项中“掺”应读 chān;D 项中“模”应读 mú。 2.答案:(1)虽然　但　因为　(2)虽然　却　(3)无论　总 3.答案:(1)心理描写　(2)动作描写　(3)神态描写　(4)语言描写 4.【解析】选 C。女娲在累得疲倦不堪后,想出了较为简单的方法来造人。 5.答案(示例):(1)俗语:救人一命,胜造七级浮屠。今义:救他人一命,远胜为寺庙建造七层佛 塔。比喻救人活命,功德无量。 (2)俗语:不看僧面看佛面。今义:不看本人的情面,也看第三者的情面。指总要给点面子。 6.答案:神话　女娲补天 7.【解析】本题考查对文章内容的理解。阅读②③段,抓住有关语句回答即可。 答案:水神共工。水神共工和火神祝融打仗,水神被打败,又羞又恼觉得再也没有脸面活在世 上,就一头撞向不周山,因而把天给撞破了。 8.【解析】本题考查筛选有效信息的能力。文章第⑧段写了女娲补天的过程。 答案:她先在大江大河里挑选了许多五色石子,架起一把火,把这些石子熔炼成胶糊状的液体, 再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。 9.【解析】本题考查人物的性格特点。要结合女娲为了人类能快乐地生活,免除灾患,做了许 多巨大而艰难的工作思考回答。 答案:女娲作为人类的母亲,心地善良,不怕艰难困苦,勇于承担责任,特别勇敢。 10.【解析】本题考查对神话的理解。神话是人们对自然及文化现象的理解与想象的故事,不 是真实的,但它反映了人们的美好愿望。 答案:不真实。它反映了古代人们改造自然,征服自然,过快乐安定生活的美好愿望。 11.答案(示例):“妈妈!”孩子撒娇地喊着。 　　“哎,我的乖孩子。”女娲激动得差点跳起来。 　　“妈妈,谢谢您,是您给了我生命,让我会走路,会说话,我太高兴了。”小孩子高兴并感 激地说。 　　“小宝贝,我要感谢的是你呀!孩子,你太可爱了,从此我再也不会感到孤寂了。”女娲 深情地说着,把孩子搂在怀里。 　　“妈妈。我有名字吗?” 　　女娲沉思了一会儿,说:“孩子,你叫‘人’好吗?” 　　孩子高兴得蹦了起来:“我有名字了,我叫‘人’,真是太棒了!妈妈好伟大!” 　　“孩子,只有你自己玩,孤独吗?” “有点……” 　　“嗯,我要让像你一样的‘人’布满大地,让你有更多的兄弟姐妹。” 孩子手舞足蹈地说:“谢谢妈妈!”