（新人教版）2019年秋七年级语文上册单元写作写人要抓住特点习题课件 9页

单元写作——写人要抓住特点 从班上选择你熟悉的一个同学,写一篇以写人为主的记叙文。自拟题目,不少于500字。 1.写好自己熟悉的一位同学,首先应仔细观察这位同学,看看 这位同学在生活中突出的特点是什么,如独特的外貌和不同于 他人的个性,然后根据这位同学在生活中的表现,搜集一下最 能表现他的个性或品质的生活事例。表现一个人物,离不开典 型事例。典型事例既可以是人物关键时刻的重要行为,也可以 是看似细小、平常却能凸显人物个性特点的事例。 2.写作过程中应学会运用人物的多种描写方法,如外貌描写、 语言描写和动作描写等,围绕人物的特点加以描绘。 3.做到详略得当。不论是描写人物,还是叙述事例,都不要平 均用力,要围绕中心,有详有略。 我的同学“胖哥” “胖哥”本名徐云彪,在我们七年级是无人不知、无人不晓 的人物。这雅号的来历非比寻常,完全是他大胆挑战、毛遂自荐 的结果。上学期,我们班进行了一次数学测验,徐云彪并未把自 己的大名写在卷纸上, 而是将“胖哥”二字写在了最显眼的地 方,结果遭到老师的严厉训斥。事后, “胖哥”这个响当当的 “雅号”,就沸沸扬扬地传开了。 ① 胖哥的形象极为可爱。脸肥嘟嘟的,笑起来两个小酒窝,一 副憨态可掬的样子,他在跑步的时候总是表现出一副很努力的样 子,结果还是跑得慢。② 得分点评析 ①开篇点题,介绍雅号 的来历,趣味性强。 ②生动的外貌描写, 抓住人物的特点。 “胖哥”的学习成绩不敢恭维,并非他智力上有缺陷,只是 因为他在学习上不求甚解,属张冠李戴型。一次课间休息时,同 学们谈论“中国历史上唯一的女皇帝是谁”这个话题,“胖哥” 疾呼道:“杨玉环!”就是这三个字,逗得大家哄堂大笑。而 “胖哥”却一脸茫然地说:“怎么?难道我说错了吗?”不知谁 说了一句:“‘胖哥’真是高见,杨玉环既当贵妃,又当皇 帝。”“胖哥”这才恍然大悟:“噢,是武则天,我弄错了,让大 家见笑了。其实也没什么嘛,反正她们都很有名。”“胖哥” 总是这样自我开脱。③每次数学考试后,他脸上的表情都是极 其丰富的,有高兴,也有遗憾。一些难题他总能想对思路,可计 算结果却总是相差万里。“胖哥”对此总是不屑一顾地 说:“大丈夫不拘小节。”④“胖哥”呀“胖哥”,你为何不静 下心来想一想,如果这样马虎下去,还谈何大丈夫? ③人物的语言描写,精 彩生动。 ④词语“相差万里”, 夸张地表现了“胖哥” 的马虎性格。 “胖哥” 虽然在学习上不够优秀, 但在劳动上的表现相 当出色。⑤他担任班上的劳动委员,就是这个称谓,使“胖哥” 有了无穷的动力。别看他身子肥胖,但干起活来却特别卖力。 只要谁叫一声“劳动委员,这儿有垃圾” ,他立刻就到,拎水、 拖地。不管什么活, 只要“胖哥”一到,一切搞定。每周五大 扫除,“胖哥”都会大显身手。他越是卖力大家便越是敬佩,越 是敬佩,他便越是卖力,这样就形成了一种良性循环。在“胖哥” 的带动下, 同学们也毫不示弱。我们班在卫生评比中成绩相当 好,总能受到表扬,同学们一致认为这荣誉应该归功于“胖 哥”。 ⑤运用过渡句,衔接自 然。 “胖哥”就是这样,哪里有他,哪里就有欢声笑语。若要将 他的事迹一一列举,就是几箩筐也装不下。总之一句话: “‘胖哥’,我们爱你!” 佳作点评:本文思路清晰,开头点出所写人物,结尾总结全文,照应开头,主体部分分别从 两个方面来表现“胖哥”的个性特点: 马虎、 爱劳动。 文章通过几件典型事例, 运用 了语言、 动作、神态等描写方法来刻画人物形象,其中“课间抢答”事件写得最精彩。